（湘科）湘教版二年级下册《科学》1 推拉游戏-教案、教学设计--(配套课件编号：f19f1).doc

1、 1 推和拉推和拉 教学目标：教学目标： 一、科学探究目标 1能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。 2能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和 拉都是力。 二、情感态度与价值观目标 愿意与同学合作共同完成活动任务。 三、科学知识目标 1举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。 2分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。 四、科学、技术、社会、环境目标 能找出生活中存在的推和拉现象。 教学重点和难点：教学重点和难点： 重点：感受推力和拉力。 难点：分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。 教学方法：教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法

2、。 材料与用具：材料与用具： 课本、水杯、粉笔盒等。 课时建议：课时建议： 1 课时。 教学过程：教学过程： 一一、导导入新入新课课 2 教师：同学们，我们的科学列车今天驶入新的 1 站，你们想知道这一站又有 哪些神奇美妙的科学等待我们去探索吗？ 学生回答（想） 教师：那我们就赶紧开始吧！ 教师走过去把教室门打开。 教师：请看老师在干什么？ 学生回答。 教师：怎样做才能把门打开或关上呢？ 学生回答。 教师：关门是要用到推，开门时要用到拉，今天我们就来探究推和拉。（板 书课题） 二、二、探究新知探究新知 1 1、推手游戏：推手游戏： 师：首先咱们来做个游戏吧，这个游戏需要两个人配合，请一位同学上

3、来和 老师示范。 师生共同示范，学生尝试感受，交流小结。 师：（课件出示）这个游戏你有什么感受？ 师：我推它,它也在推我！我们感受到的这种力叫推力。 2 2、“拔河”游戏：“拔河”游戏： 师：接下来咱们继续来做个游戏，这个游戏还是需要两个人配合，请一位同 学上来和老师示范。 师生共同示范，学生尝试感受，交流小结。 师：（课件出示）这个游戏你又有什么感受？ 师：我拉它，它也在拉我！这种力叫拉力。推力和拉力都是常见的力。 3 3、认识“推力和拉力”的大小和方向：、认识“推力和拉力”的大小和方向： （1）师：每个同学桌子上都有一些学习用品，请同学们用手推和拉这些物 体，想一想物体受到推拉后会发生什么

4、变化？ 3 学生分组实验，教师巡视指导。 （2）交流成果 师：你用手推拉这些物体后，它发生了什么变化？ 生：我用手推小汽车，小汽车动了。 生： 师：谁能用一句话把它们的看法概括一下。 生：这些物体原来是不动的，推拉使他们运动起来。 师：“不动”在科学上叫静止，“动”叫做运动。静止和运动都是物体的运 动状态。推和拉使物体的运动状态由静止变为运动。所以我们就可以说推和拉可 以使物体的运动状态发生变化。 师：同学们刚才通过自己动手获得知识真棒，希望同学们在下面的学习中表 现的更加出色。 师：看老师在干什么？ 生：推粉笔盒，拉粉笔盒。 师：无论是手推粉笔盒，手拉粉笔盒都需要在几个物体之间发生？ 生：两

5、个。 师：哪两个？ 生：手和粉笔盒。 师：推和拉都是手对粉笔盒施加的力，所以我们就说推和拉都是力。 师：那推和拉这两个力是完全一样的吗？他们所产生的结果是一样的吗？下 面请同学们继续推和拉的练习，找出其中的答案。 生：实验，然后小组交流。 师：谁有了自己的看法，来说一说。 生：我推书本它向前走，我拉书本它向后走。 师：推是向前，拉是向后，说明推和拉的什么不同？ 生：方向不同。 师：大家同意他的看法吗？ 师：推和拉这两个力的方向不同，所以我们就可以说力是有方向的。 师：那么推和拉这两种方向不同的力，所带来的结果相同吗？ 4 生：不同，我推书包书包向前走了，我拉书包它向后走了。 师：推和拉的方向不

6、同，所带来的结果也不同。 4 4在我们的生活中还有哪些推和拉的例子？在我们的生活中还有哪些推和拉的例子？ （1）（课件出示）说说图片中各展示的是什么力？ （2）师：说说在我们的生活中还有哪些推和拉的例子？ （3）（课件出示）读一读： 推一推，拉一拉， 你推我拉做游戏， 开开门，关关窗，捏捏小脸蛋 变化之中寻道理。 教师： 同学们找到生活中这么多推或拉的例子， 可见同学们平时都很爱观察， 是生活的有心人。 三、游戏三、游戏巩固：巩固： 拓展活动：拓展活动：掰手腕掰手腕 教师：老师发现同学们都很爱做游戏，你们平时有哪些游戏的玩法？老师这 有一种新游戏的玩法，想学吗？ 学生回答。（想）课件出示：掰手腕 学生两两练习，师巡视指导，提醒注意安全。 四、课后小结：四、课后小结： 师：今天你学到了什么？ 同学们课下认真阅读讨论后，可以继续进行游戏和体验。希望同学们在课下 的活动中玩得愉快，并从中获得更多的知识。