幼儿园园本培训ppt课件.ppt

1、.1如何有目的地观如何有目的地观察幼儿游戏察幼儿游戏 园本培训（集中研讨）园本培训（集中研讨）2015.4.172015.4.17东湖街道中心幼儿园东湖街道中心幼儿园.2话题话题概念框架概念框架观察目标观察目标自主游戏自主游戏.3理解观察行为的基本概念理解观察行为的基本概念 什么是观察？ 为什么我们的观察与普通人的观察不一样.4 体验感受概念框架的存在与不同： 听音乐 不同人有不同的概念框架，观念、理念、思维方式。 看图体验 （组图）.5.6 对信息的兴趣、认识深度不同，影响观察目的和思维方向。照片（单图）翻开儿童 观察记录指南P44 教师对幼儿游戏行为的认知影响观察角度和目的性。.7 理解理

2、论与观察之间的关系 （共同阅读P9第1自然段） 确保观察的重要性和有效性（ P10观察的重要性涉及更多方面。数据=实证 ） 请教师说明自己对这段话的理解 （共同阅读P11第2自然段）.8怎样确立游戏观察目标怎样确立游戏观察目标 （一）什么是游戏观察目标（一）什么是游戏观察目标教师对于观察目标确立的原有认识教师对于观察目标确立的原有认识（分组写关键词，并张贴，说明。）（分组写关键词，并张贴，说明。） 确定观察目标是一个核心任务，因为确定观察目标是一个核心任务，因为其事都依赖于目标的确立。其事都依赖于目标的确立。.9观察目标多种多样。共同阅读观察目标多种多样。共同阅读P44 在不同场景中：游戏观察

3、、课堂观察、生在不同场景中：游戏观察、课堂观察、生活观察活观察 在不同行为中：选取某一行为在不同地方在不同行为中：选取某一行为在不同地方或统一地方的观察（个案、现象等）或统一地方的观察（个案、现象等）思考的思考的5个问题（个问题（p44-p46）.10 共同反思：共同反思： 确立观察目标为什么难？原因是什么？怎么解决？ 原因梳理：原因梳理： 缺少对幼儿行为的认识和理解。（熟悉幼儿发展的概念，发展的一般特征，不同心理学家和理论流派看待这些特征的不同方式）P30-P40 解决办法：解决办法： 在实际观察案例中运用理论知识。（制定目标、分析解释幼儿行为）.11（二）游戏视频案例实战（二）游戏视频案例

4、实战1.目标思考目标思考概念框架：概念框架：（下发的表格、（下发的表格、p12、p238-268第第17章重点章重点阅读）阅读）梳理建议：梳理建议： 要把握尺度，重视游戏过程，从易到难。.122.现场游戏视频观察体验1.观察幼儿个体的各自行为；2.观察群体小组本身的行为；3.把个人行为至于群体背景下观察 。（每人各自记录，分组讨论拟定观察目标，解释幼儿的行为，并进行说明。） 按教研组为单位，请代表说明案例。.13观察基本步骤观察基本步骤 1明确观察目的（行为流、游戏进程等） 2选择观察对象（全面、个别）、观察方法（事件描述、时间抽样、阶段跟踪等） 3捕捉信息：观察记录幼儿行为（视频、当场记录、

5、游戏马上记录） 4分析幼儿发展情况（粗、细）：理解思考 5判断：依据（理论支撑、时间经验、目标指向） 6支持行为：形式（互动方式、参与人）.14户外自主游戏的观察目标户外自主游戏的观察目标（一）活动特点（一）活动特点1不稳定：人多、过程中变化多不稳定：人多、过程中变化多2不可预知结果不可预知结果3生成：突发奇想、随意性强生成：突发奇想、随意性强.15 例如：例如：小班一次户外搭建游戏（碳木板、泡沫垫子、大框子）（为什么看） （想看什么） （看到什么） （看懂什么） （我要干什么） .16（二）游戏中观察目标制定方向（二）游戏中观察目标制定方向1幼儿整体发展期望（多层、综合多线）：对材料熟悉、能

6、分类整理（收放看图标）、会创造性玩等 2幼儿个体发展期望（分层、针对单线）：孩子的个体能力水平有高有低，可以按计划确定观察对象，针对个人的发展进程制定目标。 3游戏经验发展期望（教师们不太清晰和忽略的线索）.17不同游戏需要的经验不同 建构：材料搭建的经验、对搭建物体的了解、认知经验（形状、平衡、几何、形态、画面感等）、生活经验（经历、观察习惯、记忆） 角色扮演：情境角色的了解、语言、互动经验、生活认知（生活中成人的动作、语言观察、模仿）、体验生活经验（有照顾弟弟妹妹或被照顾、去做客等）、合作意识 综合性：材料、想象、上面所有的都会涉及.18幼儿对游戏的感知规律 熟悉了解材料，无目的摆弄发现结

7、果后有目的地摆弄想法成功或失败（教师及时提炼、梳理经验）形成新经验再次运用经验教师逐步提供复杂的材料，诱导发生复杂的互动（不断增加难度）（循环往复上升）.19（三）帮助幼儿经验建构的（三）帮助幼儿经验建构的预设性预设性策略策略（制定目标时可以同时思考） 1共同制定游戏主题：搭建花园、人民广场、汽车、桥、家、床等多种选择。 2赋予一定游戏情境：去郊游、野餐，需要带什么材料、带多少，可以和幼儿商量决定。 3前期同伴或自己的原有经验：和孩子们讨论已经玩了什么？有什么困难？教师及时发现幼儿的新兴趣点。 4增添辅助材料：碳木加纸筒和方形泡沫垫 .20室内自主游戏的观察目标室内自主游戏的观察目标 （一）活

8、动特点 1玩法有一定的规则，幼儿是了解的 2角色意识、任务意识明确 3情境有一定的预知性，过程中有生成新玩法、新问题.21（二）观察目标制定方向 1游戏进程：发生发展 游戏玩法的落实情况 对扮演角色或身份的熟悉程度 对操作流程的熟练度 2幼儿行为状态 与同伴互动或合作的方式、频率、能力 各领域都有渗透的发展目标.22游戏观察的价值游戏观察的价值 教师在游戏中要对幼儿进行关注和引导，教师在游戏中要对幼儿进行关注和引导，主要有以下四方面：主要有以下四方面： 一、积极的情感体验一、积极的情感体验 二、主动的认知表现二、主动的认知表现 三、鼓励同伴交往三、鼓励同伴交往 四、自发的动作练习四、自发的动作

9、练习（请教师谈谈对这四个方面的理解）.23游戏观察目标的适宜性游戏观察目标的适宜性 1目标的制定应与前期有对接，在目标、内容、经验上 2平时备课观察要点要根据时间阶段随时进行调整 3重视目标落实情况的分析与反思.24园本培训作业园本培训作业 一、教师个人（写本子上）一、教师个人（写本子上） 请每位参训教师完成一次观察记录。选择自己自主性游戏过程中的一个游戏群体（3-5人），确定一个观察总目标（可以关注游戏发展、个人行为、领域目标），不能太细化。 选择一种观察记录方法选择一种观察记录方法: 1.观察幼儿个体的各自行为； 2.观察群体小组本身的行为； 3.把个人行为至于三人群体背景下观察）。分析你的发现，反思遇到的问题。.25 二、教研组二、教研组 组织教师针对这次观察记录开展一次分享讨论，对比教师各自的发现和问题，梳理提炼经验。确定研究游戏观察的观察记录形式。 下次大组培训活动观察记录的方法