教科版四年级下册《综合实践》第一单元 外出活动保安全-教案、教学设计-县级优课.docx

1、 教学内容 照片拍摄的秘密模型拍摄 授课人 教学目标 1、通过观察分析，了解影响模型照片效果的因素。 2、在实践活动中发现改变照片光线、角度和背景的方法。 3、小组合作讨论、分析、尝试，提升对照片的审美，提高照片拍摄质量。 教学重点 实践探究，掌握模型拍摄的方法。 教学难点 合理选择工具改变拍摄环境，提高照片拍摄的质量。 教学年级 四年级 教学课时 1 课前准备 1、建立微信群 2、学生分组，每组一台 ipad 3、工具（LED 灯和若干多色 卡纸） 教 学 过 程 一、一、情境导入，提出问题（情境导入，提出问题（5 分钟）分钟） 同学们，最近啊！科学社团准备举办模型拍摄比赛， 要求大家给自己

2、的模型拍摄宣传照。很多同学因为没有 拍摄的经验，不知道自己拍的怎么样，想让于老师给点 建议，你们想跟于老师一块来看看这张照片吗？那现在 我们就来看看这张照片吧！ 1、展示照片，小组讨论 请看这就是他的照片， 先给你 们 1 分钟时间讨论，看看这张照 片好不好？ 2、发现问题 谁能来评价评价这张照片？ 预设：画面不清晰、亮度偏暗、亮度不均匀、主体不 完整、位置不正、物品杂乱、主体不突出 板书： 分辨率 画面不清晰 亮度偏暗 光线 亮度不均匀 主体不完整 角度 位置不正 教 学 过 程 物品杂乱 背景 主体不突出 3、分析问题 那么同学们提出的这些问题，是由于什么原因造成的 呢？我们来分析一下。（

3、带领学生逐条分析，归纳出光 线、角度、背景） 4、总结 你们发现的问题很准确，真是太棒了？看来想拍好模 型照注意这么多问题呢！那今天咱们就通过这三个问题 来研究模型拍摄的秘密！ 板书：模型拍摄 二、分析讨论，尝试拍摄（二、分析讨论，尝试拍摄（20 分钟）分钟） 1、选择问题 1 分 改：因为今天的时间比较有限，我们每个小组先着重 研究一个方面。每组从这三个问题中选择一个你们最感 兴趣的问题来研究，先商量一下。汇报结果。 光线（三个组）、角度（三个组）、背景（三个组） 2、尝试拍摄，总结标准（5 分钟） 其实老师还给你们准备了一些道具（介绍道具），这 些道具也许能给你们一些提示？在活动开始之前老

4、师还 是要提出要求： （1） 每组选择一个军舰模型进行拍摄， 注意不损坏模型。 （2）根据研究问题合理选择道具，相互礼让。 （3）通过拍摄尝试，总结出三个问题的拍摄标准。 （4）时间：5 分钟 3、汇报结果，举例说明 通过这次尝试，我相信大家都已经总结出了自己的拍 摄标准了，接下来我们就来交流一下！ 要求：1 选出最好的照片，并对应说明总结的标准 教 学 过 程 2 解决相同问题小组进行补充，不能重复 预设：有明暗差（立体清楚）、斜上 45 度角（主体全）、 有对比反差（突出主体） 改：同学们，刚才我们通过实践和研究，归纳出了模 型拍摄的基本要求，那么这些标准都运用好的情况下， 拍出的照片什么

5、样呢，我们一起来欣赏一下。 4、综合拍摄 不知道你们发现没有，就算咱们提出的标准在细致， 如果只注重一个方面的话，我们能拍出好照片吗？（不 能）那你们想怎么样？希望大家能拍出效果最好的照片！ 要求：综合运用三个标准拍摄最好的一张照片 完成活动后物品归位 三、展示评价三、展示评价 10 分分 1、展示（3 分） 同学们，这次我们综合了这三个因素来拍摄，相信大 家拍摄的照片都不错！接下来我们就来检验一下！ （每组学生按照组别将照片发送微信群，进行说明） 2、微信群集体评价 2 分 那现在就请你们在微信群中，对自己喜欢的照片或有 建议的照片进行评论吧！ 要求：每组只能针对一张照片发送一条评论，长度不

6、 限。 （学生评论，教师巡视，找评价好的组现场评价） 3、专家评价 5 分 改：同学们，在我们的眼里这些照片都各有特色，那 么今天我们也特意邀请了，我们学校的拍摄专家刘老师， 来到我们的课堂，来指导我们的拍摄。现在有请刘老师 来给我们评价评价！ （刘老师现场评价、指导方法，与学生互动） 四、总结（四、总结（5 分钟）分钟） 1、总结标准、回归需求 同学们，其实想要拍好模型照并不难，我们只要记住 今天总结的三点标准，就能照出效果很好的模型照了。 那现在我们再来看看这张照片，谁能根据我们今天总 结的标准来说说，他在拍摄时应该怎么操作。（删除） 2、拓展 同学们，其实照片拍摄的种类不仅仅有模型拍摄！还 有人物拍摄、风景拍摄等等（教师展示几张照片），这 些照片的拍摄标准就和模型拍摄的标准不同，我们在以 后的课程中再来研究其他照片的拍摄。 课下请同学们通过我们今天学习的内容再次进行拍 摄尝试，你们能拍摄出更好的照片！ 板 书 设 计 照片拍摄的秘密 分辨率 画面不清晰 亮度偏暗 光线 有明暗差 亮度不均匀 主体不完整 角度 斜上 45 度角 位置不正 物品杂乱 背景 有对比反差 主体不突出