疫情过后复课过渡期:教师、学生、家长要做好的30件小事.docx
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1、疫情过后复课过渡期:教师、学生、家长要做好的30件小事近日,随着部分地区疫情的解除,全国各地陆续发布复课通知,校园里再度恢复了往日的热闹。同学们的心情可以说五味杂陈,既有激动和兴奋,也有紧张和焦虑。“神兽”归笼,让不少家长长舒一口气的同时,又担心孩子学习跟不上,一时适应不了学校环境我们不妨列一张任务清单,梳理出家、校、生各自需要完成的工作,从中不难发现,共性的核心关键项可归纳为:安全、有序、衔接。时刻凸显安全第一原则。复课中最要全力保障的是师生的安全防疫工作。一校一案、两案十制,学校方案研制上的难度不言而喻,而落实中的各部门交叉配合与无缝对接更是考验一个组织的领导力与执行力。千头万绪也要坚持有
2、序。多日的居家学习,线上与线下的场域转换,每日健康监测的统计上报,都给复课工作带来了很大的挑战。有序推进各项工作,才能确保开学的稳定。衔接教育关注个体与集体双轨道。线上学习稳中推进,既有育人资源也有学习效能,但一定程度的失控感和知识体系的不全面,造成效果分化明显。如何衔接线上与线下,找准起点,分层分步对学生个体和班集体做好衔接教育,成为复课的关键。从校、生、家各自的角色分工出发,我们如何行动才能更好的保障安全、有序工作、平稳衔接呢?我想,不妨做好这30件细节小事。01.教师:专业出发,平稳对接第一线1 .参与学校防控预案演练教师,尤其是班主任老师,是学生在校的负责人,责任重大。学校制定了详细的
3、“两案十制”,每一项制度都有规范的流程和应急处理办法,如果不用心学习,一旦班级里出现问题很容易造成情况失控。全体教师应该积极参与到学校的防控预案演练中来,反复学习学校发布的视频和方案文稿。2 .向学生和家长做好方案解读班主任要反复强调方案中学生和家长应知应会的内容。面对疫情防护,再仔细也不为过。学校也可以加大宣传,让学生和家长了解学校在防疫物资方面的准备,增加复课的信心。3 .挖掘疫情中的教育资源收集和整理学生的抗“疫”作品,布置为教室展板,重新打造教室成长环境,重建班级文化。进一步开展疫情教育必修课,既应弘扬疫情中的典型事例,又可引导学生关注到学校的具体复课保障工作中来,培养学生对“责任担当
4、、家国情怀、人类命运共同体、人与自然”等人生课题的理解。4 .设计一个富有仪式感的“复课礼”面对同学们再次回归校园,班级内部不妨来一场“复课礼”。仪式可以与居家学习总结相结合,引导学生对这一特殊阶段进行复盘和总结。比如给每个学生发一张无字奖状,让学生选择一个表彰的对象并亲手写上颁奖理由。再比如,来一次小组研讨展示会,将线上学习(特别是小组讨论)的情境在教室里再现,或者用思维导图、学习报告等呈现个性化学习成果,进行系统再建构等。5 .制定线上线下课程衔接方案为了保证线上教学的效果,老师们做了大量的教学调整,如难度的调整、学习模块的调整、教材整合的处理等,回归线下课堂,必然要更新计戈上线上学习的效
5、果受到多种因素的综合影响,差异化明显,各学科需要统筹考虑,制定衔接方案。6 .发布问卷调查,分主题、分考点地统计学生学习情况拿到学生反馈后,教师要全局考虑,分析学情。掌握较好的内容复课后就少讲或由学生讲,掌握不好的内容就巧妙设计,或与新课结合建立知识图谱,或独立安排课时进行难点突破。7 .找到个性化教学的“关键”起点学生居家学习情况各异,老师要了解:学生已知什么、未知什么,学生想知道什么、能知道什么,学生网上学习疑难、关键性问题有哪些,为什么有这些问题等,与学生一起找到他的“零起点二8 .制定知识内容清单通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果,将线上所学内容进行双向细目表的制定,明确能级要求
6、,发给学生逐项评估掌握情况。可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架,捋清内在联系,在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。9 .复课后,采取个性化选择补学,实现差异化的异步学习选择适合自己班情、学情的补学方法。复课后开始学习新课,遇到前面知识点、概念、定理、公式,可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课,用什么,补什么,以新联旧,以新带旧,让补有新收获、学有新提高。10 .可以让学生自行列出考点,设计考题教师对学生提交的考题进行精选,汇编成摸底卷,在开学时供集体测试使用,这样做既可以激发学生的主动性,又便于教师掌握学生所学情况,找出问题,后续跟进。11 .在正式授课中
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