教科版四年级下册《综合实践》第六单元 我们身边的一次性物品-2.一次性物品的利与弊-教案、教学设计-(002).doc

1、 我们身边的一次性物品 活动目标： 1.通过阅读，开展社会调查等，了解身边一次性物品的种类及其利与弊。 2.探讨减少一次性物品危害的方法。 3.知道过多使用一次性物品，就是增加垃圾量和浪费资源，增强环境保护意 识。 活动准备： 学生：搜集一次性物品的文字，图片和实物等资料，对身边一次性物品的种 类，制作材料，用途进行调查，填写调查表。 老师：搜集一次性物品的资料及相关的国家政策法规。 活动过程： 一、学习导入 1、每个同学各拿一个一次性物品，把自己当做一次性物品，自我介绍。 师：同学们，他们都有一个共同的名字，是什么？（生答：一次性物品） 介绍一次性物品的含义（课件出示） 2、今天我们一起来探

2、讨“身边的一次性物品” 。 （课件出示） 二、汇报搜集的资料 课前同学们已经对一次性物品的材料和作用做了相关调查， 现在我们分小组 派代表展示一下你们调查的结果。 1、首先，我们看四组同学带给我们的资料。 （制作幻灯片，学生介绍） 师： 四组同学用幻灯片的方式向我们展示了宾馆中一次性用品的用途及制作 材料，内容丰富，而且对他们的调查做出了总结，值得我们学习。 2、师：俗话说：“吃住同行。”了解了宾馆的情况，让我们再来看看饭店、 餐厅里的一次性物品，下面请六组代表上台汇报。 六组的同学用手抄报的形式向我们展示了饭店里的一次性物品， 手抄报设计 的非常美观，搜集的资料也很有价值，课前准备非常充分。

3、 3、人吃五谷杂粮难免会生病，让我们走进医院来了解这里的一次性物品。 请一组代表汇报。 （情景剧展示） 师：一组同学的情景剧展示很有创意，而且通过他们的表演，可以看出他们 非常有礼貌，真不错。 4、了解了这么多，最后让我们把目光聚焦到学校及家庭中使用的一次性用 品。有请二组代表。 （二组汇报结束） 五组同学搜集的也是家庭中的一次性物品， 接下来请他们的代表为我们展示 他们收集到的资料和实物。 最后请三组的同学来汇报。 这三组的同学用实物的形式， 让我们形象直观的对家庭和学校中的一次性物 品有了进一步了解，材料齐全，条理清楚，表达清晰。 通过刚才大家的汇报，我发现很多一次性物品都和聚乙烯，聚丙烯

4、有关。这 两种物质大家都比较陌生，我们一起来了解一下。 （课件出示） 了解了这么多资料，你们觉得一次性物品好吗？（学生回答） 看来一次性用品有利也有弊啊。 那你认为一次性用品对我们生活的影响是利 大还是弊大呢？（生回答） 看来，大家的意见不一致，这可怎么办呢？要不我们举行个辩论会，好好辩 一辩。好不好？ 认为“一次性物品利大于弊的”是正方。认为“一次性物品弊大于利的”是 反方。 （课件出示论题）下面请同学们结合手中的资料和平时的认识，好好想一 想，你支持哪方的观点？（学生讨论） 看你们刚才的表现，就知道你们已经心有所属了。同学们，准备好了吗？正 方的同学站在左边，反方的同学站在右边，咱们比一比

5、，看谁的动作又快又静。 请正反方同学讨论一下，每组派 5 个同学留下来 参加辩论。其他同学回到自己 的座位上。 师：这次辩论，我来当主持人，行吗？辩论前，请同学们先看看温馨小提示 （课件出示） （指名朗读） 用事实说话：辩论时观点明确，有理有据。 有理不在声高：辩论时口齿清晰，声音响亮。 用语文明：不要有攻击性语言，要有风度。 尊重他人：用心倾听，要虚心。 师：在辩论开始前我们要明确辩论的规则，双方代表要充分运用自己搜集的 资料力证自己的观点，也可以通过反驳对方的观点来证明自己观点的正确性。我 再重申一次，正方观点：使用一次性物品利大于弊；反方观点：使用一次性物品 弊大于利。接下来，我宣布“一

6、次性物品的利与弊”的主题辩论会现在开始。正 方同学先发言。 （学生自由辩论） 师：好，时间到，感谢各位同学的精彩辩论，接下来是双方总结陈词阶段， 请正方同学总结正方观点。 （一次性物品方便，卫生可靠，成本小，避免交叉感 染，节省时间，所以，我方觉得一次性物品利大于弊） 师： （正方同学从方便实用的角度，向我们论述了一次性物品给我们的生活 带来了方便，利于我们快捷的生活节奏。 ） 师：感谢正方同学为我们总结了正方观点，下面请反方代表总结陈词。 （尽 管一次性物品在一定程度上满足了人们的特殊需要， 但也浪费了大量的能源和资 源，制造了大量的垃圾，增加了环境的负担，甚至对环境造成污染。我国是一个 有

7、十几亿人口的大国，如果提倡使用一次性物品，消费量将是巨大的，不仅造成 资源浪费，而且产生的废弃物也会带来无法预料的灾难。所以，我方坚持一次性 物品弊大于利的观点。 ） 师：反方同学从环保的角度陈述了过多使用一次性用品不仅消耗大量的资 源，而且会产生严重的环境污染，因此使用一次性物品弊大于利。 师: 其实，刚才辩论的几名同学表现都很出色，不仅观点明确，论据充分， 而且能用事实说话，这些都是辩论的技巧，值得我们学习。当然，其他同学表现 也很好，能够认真倾听，尊重他人。 通过辩论，我们进一步明白了，看待一次 性用品要一分为二，一次性用品一方面给我们的生活带来了方便，快捷。另一方 面也浪费了能源，污染

8、环境。 三环保在行动 1.师：看来一次性物品真是令人欢喜令人忧啊。那么我们该怎样合理的使用 它们呢？接下来，我们来开展一次“金点子”活动：怎样合理地使用一次性物品 （课件出示问题） 。请同学们以小组为单位，每个同学围绕着这个问题出谋划策， 并在组长的带领下，把你们的金点子写在卡片上，等一下交流哪个小组的金点子 更合理，更有创意。 （学生小组讨论） 2.学生介绍本组的金点子。教师适时点拨。 老师把你们的金点子稍微总结一下，请看大屏幕。 3.变废为宝 师小结：对于一次性物品，我们确实要减少使用，注意循环利用。其实，只 要我们改变这些生活习惯，就会改变整个世界，对于现有的一次性用品我们也可 以进行再

9、利用。上课前，每个小组都已经动手 把使用过的一次物品“变废为宝” 接下来展示作品的时间到了，请各小组展示一下你们的作品。 （分小组展示） 师：看了同学们的作品，听了同学们的发言，我看到了你们思维的独特性， 并且拥有一双双巧手， 相信只要我们做个有心人， 不仅可以避免使用一次性物品， 还可以将它们进行充分利用。 3.你们知道吗？对于一次性物品的使用，国家也制定了相关的政策法规，下 面我们一起去了解一下。 （课件出示）请一个同学来读一下。 （1）2008 年 6 月 1 日，我国正式实施“限塑令” ，同时停止生产超薄塑料 购物袋，对于符合要求的塑料购物袋，实行有偿使用制度。加强对限产限售限用 塑料

10、购物袋的监督检查。 声音真响亮。再请一个同学来读第二条。 （2）2009 年 1 月 1 日正式施行的循环经济促进法明确规定，国家在保 障产品安全和卫生的前提下，限制浪费资源，破坏环境的一次性消费品的生产和 销售，限制酒店向客人提供一次性物品。 从你的语气和眼神中，我能感受到你特别赞成这一条例，对吗？ 五、绿色延长线 师：真好，有所学，有所感悟。同学们，地球是我家，环保靠大家。环保 是每一个人的责任！为此，让我们共同做出承诺： （生齐读） 我承诺：努力做一名新世纪的环保小主人，拒绝使用不必要的一次性物品， 让绿色与我们共存！ 师：响亮的声音中透露出你们坚定的决心，希望你们能够遵守承诺，为环保 贡献自己的一份力量。