中学语文学科带头人事迹材料《一半诗心一半匠心》.docx

1、阳光中学语文学科带头人事迹材料一半诗心，一半匠心有人说：师者，当怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界;诗心是致其广大，匠心是尽其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。在漫漫修远兮的教育工作路上，张老师老师努力用诗心引领，用匠心推动。2006年7月，张老师毕业于大学汉语言文学专业，获得学士学位。同年8月参加工作，任教于第一中学，担任语文教学工作。2008年9月调入阳光中学，担任语文教学工作到现在。现在担任初一两个班语文教学工作，语文教研组组长。一、啃几本书，向课堂更深处漫溯张老师认为：一个称职的语文教师，不应该只是勤于教书、能够教好书的指导者，还应该

2、是既能体验语文又能体现语文的实践者。既要用语文育人，更要以语文修身。读书是语文的第一要。所以她时常要求学生任何时候都要做个读“书”人。在教学中，她每学期要和学生们共读几本书，不止于仅仅是读，读书的课程也呈系列化：导读课、推进课、专题研讨课、成果汇报课在课堂中师生交流研讨，徜徉在文学的世界里,语文课有了源头活水，学生的读与写的能力日益精进。二、追寻语文课堂的文化构建教育的根本目的是改善人的状态，让人获得启蒙。秉承这种教育观，她努力追求课堂的育人功能，有意识地将知识放在文化的大视野中去考察，关注它们是否有益于学生的文化建构，是否有益于学生的健康成长。这也是古今中外很多文章一以贯之的原则，一切历史、

3、社会、文化，以此衡之,无不规然有序，章理自见。讲李杜之诗，则先讲诗之精神灵魂，诗是人的生命力量的艺术显现，由此一端而进一步讲诗人、诗作，才能纲目清晰，使学生知道所学为何。讲古人写景散文，先要明白自然之景只是兴发人之情感的外物，一念家国深情盈怀，一念天下苍生冷暖，春夏秋冬入笔皆成文章，平平仄仄里，景动人，情更动人。她说，学生的文化构建在课堂，文章里的人间草木，文章里的凡人小事，文章里的家国情怀，文章里的精神延绵，都会感染学生，影响学生，成为学生文化的印记。一个语文老师的诗心和匠心，会让学生浸润在文化的方圆里，唤醒学生心灵深处的爱、良知和尊严，为他们播下良善的种子，让他们如作物般向上向光地生长，最

4、后长成一片无忧的所在。三、教育的全部奥秘在于爱护学生作为一名语文老师，她一直在努力用她的爱心，用她的行为去指导学生感染学生。她努力走进学生的内心世界，去用心感受他们的学习和生活，了解他们的优点和不足，用真挚的情浓浓的爱去感染每一个学生，细心呵护他们的成长,做他们的良师益友。学生各具特点，即使一个学生的性格也在不断发展变化之中，这就需要老师的及时关注。课上、课下只要发现学生任何异常，她都会主动了解情况，排忧解难。学生都愿意亲近她，向她诉说苦恼。她从来不以成绩论英雄，每个孩子在语文课堂上都能找到自信。四、初心不改，砥砺前行从事教学工作以来，她一直满负荷工作，潜心教学，热心教改，细心育人，专心上进。

5、她的工作由此也得到了学校、家长、学生的一致好评。辛勤的工作也有收获的喜悦，近几年来，获得了不少荣誉，获得市、区两级青年教师课堂基本功大赛一等奖；市级教学能手，学科带头人、区教案设计一等奖，省级优课，全国中学生语文能力竞赛辅导一等奖等等。2016年、2019年分别获区级拔尖教师、区级优秀教师荣誉称号。而这些荣誉与认可，将会成为砥砺前行的推力。张老师深知：教育，是慢的艺术，需要时间，需要等待。只有把心归于宁静并坚守这份宁静的师者，才能寻找到教育的本真和美好。在时间的洪流里，她遵从自己的内心节奏,听从内心的真实声音，她教育的诗心不改，对语文课堂匠心的专注与执念不改，甘愿为此付出，除了汗水，还有年华。