幼儿园语言《春雨》教案及活动反思.docx

1、幼儿园语言春雨教案及活动反思教材分析诗歌春雨从幼儿身边熟悉的小植物入手，通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系，语言简练，贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受，适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿，动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节，是万物复苏的季节，理解春雨可以帮助植物发芽、生长。活动目标1 .理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。2 .借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。3 .体验建构活动的成就感，

2、进一步激发幼儿热爱大自然的情感。活动准备相关课件、音频、视频活动过程一、采用提问的方式直切主题1 .师：春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？（下小雨啦）引导幼儿回答。2 .师：春天的雨，我们叫做春雨，春雨会落到哪里？幼儿回答，会落到.二、播放课件，教师朗诵诗歌春雨1 .教师完整朗诵诗歌春雨2 .师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中“对话”部分，例如：下吧，下吧，我要XX。三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。1 .师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

3、2 .鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。四、幼儿纺编诗歌提问:春雨还能帮助谁?它会说什么？启发幼儿用“xx说下吧，下吧，我要XX”的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌。活动反思随着春天的脚步慢慢靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊奇的发现。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究能力、观察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。在主题活动开展中，我发现孩子们对于春雨这

4、首诗歌特别感兴趣。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的生机。诗歌的意境特别也很优美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容展现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下慢慢的。苏醒，慢慢的长大。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力量，它可以促进万物的生长。为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：1 .理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。2 .知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长于春雨有关。3 .尝试根据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话中可以帮助梳理一下经验，有了教师的铺垫，这为后面的学习和扩编做了很好的准备。再去听教师

5、范念，在教师范念的引领下引导幼儿认真倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试?说一说吗?幼儿一边说教师帮助幼儿提升和肯定。活动中边出示挂图边展现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的优美意境，从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的展现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后顺序有了梳理，同时也帮助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了一定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有很多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和认识，还请全班幼儿把几句扩编的诗句加入到诗歌中进行表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，孩子们想象力丰富，情绪高涨。