教科版三年级下册《综合实践》第六单元 纸与我们的生活-2.纸的发明和未来-教案、教学设计-.docx

1、学学 科科 综合实践 授课年段授课年段 三年级 课课 题题 第六单元 纸和我们的生活 活动二 纸的发明 体验古法造纸 执执 教教 者者 泉州市丰泽区第一中心小学 杨倩倩 教材分析教材分析 体验古法造纸、感悟传统文化选自三年级下册综合 实践第六单元纸和我们的生活中的第二个活动主题“纸 的发明和未来” 。 造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明为人类提供 了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，是人一生离不开 的“亲密伙伴” ，它加速了思想的交流与文化的传播，促进世 界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。根据课标 的要求，本课旨在通过收集、调查、实践等方式，让学生了解 纸的来源，引导学生

2、养成珍惜资源的意识。 设计意图设计意图 三年级的学生对纸已有了很多的认识，因为每天的读书写 字都离不开纸，但同时他们又并没有真正地观察研究过纸，对 纸的认识其实又是相当肤浅的，特别是对造纸的过程非常陌 生。 怎样制作一张花草纸是本节课学生的主要活动内容。因此 设计了让学生经历古法造纸的基本过程，感受造纸的不易，让 学生在感受古人的聪明才智的同时，体会纸来之不易，提高节 约用纸的意识。 教学目标教学目标 知识与能力： 1. 通过活动，使学生了解纸的发展历史和制作过程，并以积 极的态度参与。 2. 培养学生自主收集资料、通过分析资料解决问题的能力。 过程和方法： 1. 在讨论、交流的基础上，让学生

3、结合课前收集资料进行自 主研究性学习，了解纸的知识：发展、作用、制作原料、 制作过程等。 2. 通过播放视频与图片，引导学生动手实践古代造纸的过程， 体会造纸的乐趣。 情感、态度与价值观： 初步形成节约用纸、保护环境的环保意识；激发民族自豪感。 教学重、 难点教学重、 难点 让学生体验古法造纸的过程， 了解造纸过程， 知道纸来之不易。 教学准备教学准备 1.知识准备：课前收集、了解有关造纸术的知识：由来、发展、 材料、过程。 2.物质准备:课件，造纸材料（纸浆、桶、网） ，花草若干。 教学过程教学过程 教学程序教学程序 教学内容教学内容 设计意图设计意图 创设情景 探讨交流 1.猜谜引入 生得

4、轻巧白净、中国制造发明 传播文字知识、深受人们欢迎 小结：纸是我们学习、生活中最常见到的小结：纸是我们学习、生活中最常见到的 物品。物品。造纸术是中国四大发明之一。造纸术是中国四大发明之一。 2.小组交流 师生共同填写调查表。 小结：纸的出现推进了世界的文明，让文小结：纸的出现推进了世界的文明，让文 化知识更快速的传播。化知识更快速的传播。 首先唤起学 生对民族的自 豪，激发学生探 究兴趣。 让学生在课 前收集与造纸术 有关的资料，分 组探索交流，了 解造纸的过程。 实践体验 感悟文化 1.制定造纸计划 （1）出示材料，引导思考 思考：老师带来的造纸材料，在造纸过程思考：老师带来的造纸材料，在

5、造纸过程 中该怎么使用？中该怎么使用？ （2）讨论思考 小结：材料中最特殊的是纸浆，它由枸小结：材料中最特殊的是纸浆，它由枸树树 皮制作而成，因为枸树皮纤维长，易于成浆。皮制作而成，因为枸树皮纤维长，易于成浆。 纸浆的质量，是制作一张纸的关键。纸浆的质量，是制作一张纸的关键。 教师有意识 地引导学生进行 自主探究性学 习，结合学生收 集的知识，让学 生亲自动手实 践，体验古人造 纸的过程，巩固 本课的知识。 （3）师讲解示范 制浆（纸浆入水、搅拌均匀）抄纸（斜 入浆中、平移轻摇、匀速出浆、沥干水分） 摆形（选取花草、设计图形）浇浆（指尖轻 压、浇浆固定） （4）巩固要点 引导学生回忆：示范过程

6、 2.亲历造纸过程 （1）提出要求 在在 15 分钟内，实践古代造纸过程。分钟内，实践古代造纸过程。 要按步骤操作，水分要沥干。要按步骤操作，水分要沥干。 在操作过程中，遇到困难，小组内先讨论在操作过程中，遇到困难，小组内先讨论 协商解决的方法，还无法解决再由组长向老师协商解决的方法，还无法解决再由组长向老师 求助。求助。 （2） 学生制作 师指导能力差的学生抄纸时注意平整移出 书面。能力强的学生在花草摆放时注意图案的 设计。 整体认知 拓展研究 1.观纸分享感受 展示自己的劳动成果，说说感受 鼓励学生说说造纸的不易或乐趣，以及遇到鼓励学生说说造纸的不易或乐趣，以及遇到 的困难和解决方法。的困难和解决方法。 2.用纸拓展延伸 课后思考：引导学生思考花草纸的用途。 激发学生的 民族自豪感，明 白为什么要珍惜 每一张纸。