教科版三年级下册《综合实践》第六单元 纸与我们的生活-1.生活中的纸-教案、教学设计-(004).doc

1、 1 纸与我们的生活纸与我们的生活 三年级下册综合实践 活动背景活动背景 纸，是人一生离不开的“亲密伙伴”，更是人类必不可少的生活、文化用品。造纸是中 国古代“四大发明”之一，纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料， 它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时 代。 纸虽然是学生所熟悉的的事物，但学生只知道用纸，关于纸的知识又了解多少呢？这既 与自然有关，又与人的活动有关。 本活动主题以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，通过设计各种学生感兴趣 的活动，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，通过合作调查、 采访、

2、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生 活的关系，让学生在活动中了解纸的发明、种类、特点、用途等知识，使他们更深层次地看 待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境之情，以及用知识去改进发明、改善生活。 活动总目标：活动总目标： （1 1）知识目标）知识目标 了解纸的历史，认识纸的发明给人类生活所带来的变化；知道节约用纸是保护环境的 一种手段。 （2 2）能力目标）能力目标 培养学生运用调查、访问、查阅、观察等手段获取信息的能力，锻炼学生的动手能力、 想象能力和表达能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往的能力。 （3 3）情感态度价值观：情感态度价值观： 通过

3、探究纸的特点、用途和造纸等活动，激发学生的探究欲望，培养学生的环境保护 意识和节约用纸的习惯；在研究实践中，培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇 于创新；通过了解纸的历史，激发学生的民族自豪感和崇尚科学的精神。 活动对象活动对象 三年级学生 活动时长活动时长 课内 7 课时+课外若干课时 活动过程活动过程 2 第一阶段第一阶段 纸短情长纸短情长提出活动主题，确定研究意向提出活动主题，确定研究意向（1 1 课时课时+ +课外）课外） 活动时间：活动时间： 课内 1 课时+课外若干时 活动目标：活动目标： 1 1、 向学生明确内容，根据自己的兴趣，选择研究方向。 2 2、 初步理解活动方案

4、的主要内容和制定方法，形成制定活动方案的基本能力。 活动过程：活动过程： 一、谈话产生主题。 二、围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导 三、建立课题小组，设计小课题研究方案 分分组组情况登记表情况登记表 组 名 研 究 内 容 小 组 人 员 名 单 造纸专家小组 探究纸的制造过程 历史学家小组 追溯纸的历史 科研专家小组 纸的特点和用途 纸上谈兵小组 纸的文化 畅想未来小组 纸的展望 环境保护小组 纸与环境 四、确定一个小课题，全班一起研究 1、师：来到纸的世界，同学们兴趣盎然，跃跃欲试，可是该怎么操作实施呢？考虑到我 们上学期才刚刚接触综合实践这门课程，所以，老师建议先选择其中

5、一个大家都感兴趣的一 个小主题，咱们全班一起来探究。 2、生讨论。 3、师：看来同学们对于“纸的特点和用途”这个内容很感兴趣，现在请同学们讨论一下， 如何制定活动方案？ 3 主题 探究“探究“纸纸的特点的特点和用途和用途”活动方案”活动方案 第 小组 年 月 日 小组 分工 总负责人 负责搜集纸样 负责整理资料 负责搜集图片资料 负责记录 负责发言 研究 过程 活动准备 1、收集各种类型的纸； 2、把自己最喜欢的纸带到学校 活动方式 交流 调查 观察 访问 活动时间 成果形式 五、交流课题方案，指导完善 1、小组介绍自己的课题研究方案 2、其他小组成员评价并提建议 3、教师指导评价，并进行“收

6、集记录单”设计的指导。 4、小组修改、完善，确定课题研究方案 六、教师强调注意事项 1、注意安全，充分准备，讲究策略，及时汇报。 2、引导记录活动日志。 4 第二阶段第二阶段 第二阶段第二阶段 （本次赛课内容）（本次赛课内容） 纸上跃然纸上跃然探究常见生活用纸的特点和用途探究常见生活用纸的特点和用途（课内（课内 1 1 课时）课时） 活动目标：活动目标： 1 1、从搜集资料的活动中，提高学生收集、处理信息与他人交往的能力；在观察活动中， 继续运用直接观察、比较观察等方法，提高观察能力；在实验中，渗透基本的实验方法；通 过探究纸的活动，学会从多个方面认识事物。 2 2、认识纸的种类多；不同的纸有

7、不同的特点、用途；纸的特点和它的用途息息相关。 3 3、通过活动，感受我国古代劳动人民的创造精神，培养民族自豪感。 活动活动准备准备： 学生：学生： 1、学生课前搜集各种纸，如：皱纹纸、美术纸、素描纸、宣纸、信封、报纸等，并整 理进档案袋。 2、学生个人课前完成我收集的一种纸 3、以小组为单位排坐 教师：教师： 1、准备各种各样的纸 2、教学课件 3、小板书 4、为学生小组准备：毛笔、水粉笔、调色盘、滴管、玻璃杯、水等实验器材。 课前谈话：课前谈话： 师：每周五晚上有一档收视率非常高的娱乐节目 ，看来，同学都很喜欢呀，这里有一个非 常惊心动魄的游戏环节： （）对，节目组每期都会给明星嘉宾们制作

8、一个名牌，如果嘉宾能完 成任务，就能获得复活名牌，当然，如果任务失败，就会变成有翅膀的大名牌，这样名牌被 撕的可能性就很大了。 今天 3 位明星嘉宾来到了纸张王国，他们是： （邓超，王祖蓝，BABY） ，三个明星嘉宾给 同学们带了 2 个见面礼，看 你看懂了什么？对，随着高科技的发展，纸被越来越多的电子产品取代，可是，有些纸 是电子产品取代不了的。纸是生活的必需品。 再看第二个见面礼。 你看懂了什么？是的，纸给我们的生活提供了非常多的便利，大部分纸是由树木做成的， 5 所以我们要节约用纸。 看来，明星嘉宾们的这 2 个小视频，让我们有所收获，为了表示感谢，我们一起帮忙完 成任务，帮他们获得复活

9、名牌，可以吗？ 一、一、交流课前收集的各种纸（纸有哪些）交流课前收集的各种纸（纸有哪些） 我们先来看看王祖蓝的任务是：纸的种类有哪些？ 1、分享：孩子们， “纸与我们的生活”这个综合实践活动已经开展一个阶段了，大家的 兴趣非常高，课前，你们搜集了各种各样的纸，先在小组里交流交流。 2、大家交流得真热烈，请各小组派代表来分享一下你们的收获吧！ 3、表 1我收集的一种纸 （一个小组交流，投影展示） （评价方面：搜集的面广，种类多。 ） 2、补充：哪个小组有收集到不一样的纸？请上来补充。 （2 个小组补充不同种类的纸） 3、小结：各个小组都能认真搜集、筛选资料，初步认识了各种各样的纸，看来这个纸张

10、王国成员众多，各具特色。 （课件呈现大树，逐步出现很多纸的名称） 我们来问问王祖蓝，对我们的任务完成满意吗？ 王祖蓝对我们的评价是：太好了，顺利帮王祖蓝获得复活的名牌。 设计意图：学生通过课前的收集活动，学会搜集、筛选、整理信息，课中交流活动学会分设计意图：学生通过课前的收集活动，学会搜集、筛选、整理信息，课中交流活动学会分 享、取长补短，初步知道纸的种类繁多。 享、取长补短，初步知道纸的种类繁多。 二、常用纸的特点和用途的关系（怎么样）常用纸的特点和用途的关系（怎么样）观察方法观察方法 1、纸的用途不一样 师：大家看，邓超也收集到了（复写纸、宣纸、糯米纸、皱纹纸） 它是用来做什么的呢？（课件

11、出示：复写的动作，写毛笔、包糖果，做一朵花） 邓超的任务又是什么呢？ （课件出示问题：为什么不同的纸，用途不同？） 生说，师适时板书特点： 预测生成：宣纸很软，可以吸墨水，所以可以用来写毛笔字或国画。 （柔软度） （吸水性） ， 皱纹纸不容易破，表面粗糙，可以揉提捏，可以拉伸，所以适合做手工。（表面情 况） （伸缩度） 复写纸表面有碳粉，所以可以复写。（表面情况） 糯米纸是糯米做成的，透明的，所以用来包装可以食用的物品。（表面情况） （透 明度） （如：卫生纸：柔软，吸水性强；书写纸：光滑，适于写字、画画；牛皮纸：纸质坚韧，不 6 吸水，用于各种物品包装；宣纸：柔软有韧性，吸墨均匀，吸水性强，

12、用于书画；糯米纸： 白色透明，用于食品外包装；耐火纸：不会燃烧，800 摄氏度高温烧 5 分钟不变形，用于科 研、航空航天、珍贵史料、保存外交文件等） 2、说研究项目（全面观察） 师：我们这样使用它，看来跟纸本身的某些特点有关， （我发现： （）纸的（）特点主要和它 的（）的用途有关。 师：下面，我们就来探究纸的特点跟它的用途有什么关联。网状表格（纸的特点观察报告单） 师：除了黑板上的这几方面，你还打算研究纸其他的哪些方面的特点呢？（探究的特点） 生说，师输入电脑。 4、说研究方法（直接观察、重点观察） 师：你觉得可以用什么方法来研究这些特点呢？（板书探究方法） 预设生成：要研究纸的厚薄度，就

13、需要用（摸） ，要研究纸的表面情况，就需要用（看） 小结：这些都我们前一阶段观察蜗牛运用过的观察方法，你们能学以致用，真了不起。 （直接 观察。课件出示） 5、指导方法 师：如果要研究纸的吸水性，可以用什么方法？ 生：滴、泡、写 师：看来要研究同一个特点，可以用不同的方法。 （课件出示）我们要研究吸水性，用的就是 简单的实验法。 师：当我们确定好研究方法后，就要开始进行实验操作了，如果需要实验器材，可以由小组 长到自助台领取。一定要对实验结果进行（重点观察）然后再把这个观察结果，记录下来（课 件：记录观察结果） 6、小组活动 师：同学们已经跃跃欲试了，老师给你们一点温馨提示： （课件出示） 7

14、、反馈 师：老师发现，各个小组观在观察实验时，都特别认真，谁来跟我们分享你的观察报告？ 生汇报（面巾纸） 师：你们小组的观察记录很详细。孩子们，观察记录可以采用文字、表格的形式，把掌 活动要求： 1、确定要探究哪种常用纸 2、讨论探究项目，及相应的方法 3、及时记录观察结果 4、时间 4 分钟，比比看哪组完成又快又好。 7 声送给你们小组！你的汇报有条理，同学们就能听得很清楚，把掌声送给你！ 师：有没有同学也是研究面巾纸，要补充其他特点的？ 师：孩子们，你们还探究了哪种纸呢？ 生反馈（2 个） 师：感谢同学们对不同纸的全面观察，课件（全面观察），让我们发现：纸的特点和它的用 途是息息相关的！正

15、是因为纸的特点各不相同，所以用处也不一样。有的为我们的学习服务， 有的方便了我们的生活，有的是装点的艺术。 邓超对我们的任务完成满意吗？邓超说什么了？恭喜同学们， 顺利帮邓超获得复活名牌。 把掌声送给自己。 设计意图：通过设计意图：通过让学生让学生汇报、补充，使学生认识到全面观察的方法，对“纸有怎么样的特汇报、补充，使学生认识到全面观察的方法，对“纸有怎么样的特 点？”形成完整的认识，整个环节，点？”形成完整的认识，整个环节，都都放手让学生参与全过程，放手让学生参与全过程，学生学生自主地、积极地参与，自主地、积极地参与， 动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力。动口动脑，培养内在的动机，激发

16、智慧的潜力。 三、不同纸的比较三、不同纸的比较比较观察比较观察 1、知识回顾 节目组这次帮 BABY 准备了什么任务呢？我们一起看大屏幕： 4 种类似的，不知名的纸张，要选择一种进行扎染创作，选择哪种纸合适呢？ 看你们有点困惑，是不是不知道什么是扎染？扎染就是用纸张，把颜料晕开。 首先，我们要考虑纸的什么特点？ 哪种纸的吸水性强？ 现在，我们就需要对这 4 种纸样的吸水性进行比较。 这要运用到以前我们学过的什么观察方法呢？（比较观察） （课件：比较观察：通过比较观察，容易发现事物或现象之间的异同，抓住特征） 2、不同的纸，要比较同一种特点，要用同一标准 师：现在要比较 4 种纸样的吸水性，可以

17、怎么实验呢？ 生说 （可不可以纸 1 用泡一泡的方法，纸 2 用滴一滴吗？（不行）为什么？） 真聪明，在比较实验时，不同的纸，要用同一标准，比如，要用滴一滴的方法，滴在各 种纸上的时间要（一样） ，水量要（一样） ，对，在比较时，要注意“公平” 。 （课件出示： 研究同一事物的同一个特点， 可以用不同方法； 比较不同事物的同一特点， 要用同样的方法） 3、活动要求 师：请组长上来领取实验器材，开始实验。 4、小组操作实验，并填写表格 3 5、小组展示，评议。 8 师：各小组在比较实验时，都非常认真，成员合作完成有序，哪个小组想来汇报一下观 察结果？ 生反馈 学生汇报发现 师：其他小组实验结果一

18、样吗？你们小组还用了不同的符号来记录，我建议如果用一种 符号，不同的数量表示不同的强度，会更清楚，比如 我们有没有帮助 BABY 顺利过关呢？（课件） 师：这四种是什么纸呢？请节目组揭开谜底。 （课件）音乐 6、拓展 像这样几种类似的物品，我们可以通过比较观察，深入认识它的特点，从而更好使用它， 服务于我们的生活。 伟大的发明家爱迪生，也是这样子，为了发明电灯，他将 6000 多种都具有耐热性的材料 进行比较试验，发明了电灯。 其实生活中也有些纸的特点类似，像烧烤纸、铝箔纸，都具有耐热性，烤排时用哪种纸 更合适呢？这就需要你们进行比较，根据不同的生活需要，做出最佳选择。瞧，综合实践活 动来源于

19、生活，又服务于生活。 设计意图：本环节设计意图：本环节通过通过创设生活情境，让创设生活情境，让学生学生运用比较观察，对几种类似纸张进行探究，运用比较观察，对几种类似纸张进行探究， 深入纸某一方面的突出特征，既渗透对比实验的方法：要用同一标准，又渗透根据生活实际深入纸某一方面的突出特征，既渗透对比实验的方法：要用同一标准，又渗透根据生活实际 需要，通过比较，进行最佳选择的意识需要，通过比较，进行最佳选择的意识。 。 四、总结方法：四、总结方法： 师：回顾我们这节课的学习，我们帮助三个明星完成了哪 3 个任务呢？帮助王收集了各 种各样的纸，通过搜集资料，知道了纸的种类繁多， 第二个任务呢？用看、摸

20、、滴等研究一张纸。是呀，通过全面观察，探究纸的特点，了 解了纸的特点和作用有密切关系， 第三个任务呢？比较 4 种纸的吸水性，通过比较实验，突显几种类似纸张的特性 今后我们也可以用这样的方法去研究我们不常见，不熟悉的纸。 设计意图：方法的习得才是活动的最终目的，本环节教师归纳梳理了研究事物从哪几个方设计意图：方法的习得才是活动的最终目的，本环节教师归纳梳理了研究事物从哪几个方 面着手，用什么样的方法，怎样有序进行，为学生奠面着手，用什么样的方法，怎样有序进行，为学生奠定了探究事物的能力。 定了探究事物的能力。 五、拓展延伸五、拓展延伸 老师建议你们课后，把收集到的各种纸张分类整理，并给合纸的特

21、点和作用，制作一张 有趣的纸名牌。 设计意图：一个活动的结束是更多活动的开始，本环节鼓励学生从特点和作用两个方面给设计意图：一个活动的结束是更多活动的开始，本环节鼓励学生从特点和作用两个方面给 纸张制作名牌，并按自己喜欢的标准分类整理，进一步提升筛选、归类、设计、展示等多方纸张制作名牌，并按自己喜欢的标准分类整理，进一步提升筛选、归类、设计、展示等多方 9 面的能力。 面的能力。 板书：板书： 纸与我们的生活纸与我们的生活 纸的特点纸的特点 看看 共性共性 摸摸 易易 撕撕 泡泡 折折 个性个性 画画 难难 写写 拉拉 第三阶段第三阶段 云霞满纸云霞满纸 老师、学生活动老师、学生活动（两周（两

22、周+ +课内课内 2 2 课时）课时） 根据各自的兴趣，组成新的活动小组根据各自的兴趣，组成新的活动小组 第第 1 1 小组（小组（ 人）：造纸专家小组人）：造纸专家小组 研究性学习内容：探究纸的制造过程 （关注中国的古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感。） 研究意向表 姓 名 问 题 用“”标出 问 题 用“”标出 探究纸的制造过程 纸与环境 追溯纸的历史 纸的文化 纸的用途和种类 纸的展望 有哪些有哪些 是什么是什么 怎么样怎么样 10 第第 2 2 小组（小组（ 人）：历史学家小组人）：历史学家小组 研究性学习内容：追溯纸的历史 你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？

23、 年代年代 纸的名称纸的名称 发明人或国家发明人或国家 作作 用用 材材 料料 第第 3 3 小组（小组（ 人）：科研专家小组人）：科研专家小组 研究性学习内容：纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜集各 种各样的纸制品） 第第 4 4 小组（小组（ 人）：纸上谈兵小组人）：纸上谈兵小组 研究性学习内容：纸的文化 （纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？各种纸的发明的故事.？与纸相关的各类 成语、诗歌、谚语等资料） 第第 5 5 小组（小组（ 人）：环境保护小组人）：环境保护小组 研究性学习内容：纸与环境 （造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸给生活

24、带来了什么影响？纸与森林有什么关 系？） 第第 6 6 小组（小组（ 人）：畅想未来小组人）：畅想未来小组 研究性学习内容：纸的展望 （未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？） 备注：师注意提醒学生将搜集到的资料保存在自己的文件夹内，以便资料汇总。 一、交流反馈：一、交流反馈： 每个小组汇报搜索及探讨结果 1、回顾过程 近一个月来，我们和纸交上了朋友。让我们回忆一下，一个月来我们各小组付出了那些 辛勤劳动？参与了那些实践活动？我们都遇到了那些困难？我们怎样获得了成功？请各小组 作一简单交流。 2、成果展示 各小组从主题目标、活动经历、研究方法、成绩效果、收获体会等几方面作交流展示。 “造纸专家小

25、组造纸专家小组”：展示参观造纸厂的照片，电脑演示了纸的发展历史，汇报了遇到的 困难及获得的帮助。 11 “纸上谈兵小组纸上谈兵小组”小组现场演讲了蔡伦造纸的故事、各种纸的发明的故事，演示了他们 收集的与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料。 “环境保护小组环境保护小组”小组展示了造纸的原材料，纸加工的过程，并通过现场制作再生纸， 生动地介绍了他们的研究成果。同时还现场指导其它组的同学制作再生纸。 “畅想未来小组畅想未来小组”小组汇报了他们考察市场获得的各种纸的种类的信息，并描绘了他们 自己设计和想象的未来的纸的模样与功能。 第四阶段第四阶段 落纸烟云落纸烟云纸艺研究阶段纸艺研究阶段（两周（两周+

26、 +课内课内 2 2 课时）课时） 活动目标：活动目标：探究纸的各种工艺 活动过程：活动过程： 一、导入一、导入 通过前一段时间的实践活动，大家收集了很多关于纸方面的材料，积累了很多纸艺方面 的知识，今天，我们要开展一次别开生面的纸艺研究主题活动，看看哪些同学纸艺作品 制作得最好，表演最精彩，现在，我宣布活动开始。 二、活动过程活动过程 生分组进行纸艺制作 第五阶段第五阶段 纸笔喉舌纸笔喉舌活动评价阶段活动评价阶段（课内（课内 1 1 课时）课时） （1）自我阐述与评定 （2）他人（同学、老师、家长等）推举与评说 12 说说我的心里话说说我的心里话 班级班级 姓名姓名 （2）他人（同学、老师、

27、家长等）推举与评说 1.你对这次的研究活动是否感兴趣？如果不感兴 趣，请说出理由。 2.你的指导老师是谁？你想对他（她）说些什么？ 3.你认为自己做的结果怎么样？ 4.在做的过程中，你遇到的最大困难是什么？ 6.如果是合作研究，那么你感到小组合作是否愉快 7.如果有这样的活动，你愿意继续做吗？如果不愿 意继续做，请说出你的理由。 8.你还有其它方面的体会吗？ 学生自已评 我真高兴！我的收获是： 有点遗憾！我的小问题： 我碰到的困难有： 小组成员评 指导教师评 13 表 1 各种各样的纸各种各样的纸 第（ ）小组 纸的名称 纸样粘贴 纸的名称 纸样粘贴 来源 来源 用途 用途 纸的名称 纸样粘贴

28、 纸的名称 纸样粘贴 来源 来源 用途 用途 纸的名称 纸样粘贴 纸的名称 纸样粘贴 来源 来源 用途 用途 纸的名称 纸样粘贴 纸的名称 纸样粘贴 来源 来源 用途 用途 最独特的 一种纸 遇到的困 难 解决 途径 我的收获 14 表 2 我喜欢的一种纸我喜欢的一种纸 姓名： （ ） 名称： 纸张用途的图片 用途： 探究项目探究项目 探究方法探究方法 记录观察结果记录观察结果 颜色 硬度 表面情况 吸水性 延展性 我发现： （ ）纸的（ ）用途和它的（ ）特点有关。 我探究时最有趣的一个画面： 15 表 3 不同纸的比较不同纸的比较 第（第（ ）小组）小组 吸水性 皱纹纸 牛皮纸 记录符号及表示的意思： 通过比较， 我发现： 探 究 项 目 探 究 方 法 名 称 聪明的你们一定 能想出独特而又 简便的记录方法！