教科版三年级下册《综合实践》第六单元 纸与我们的生活-1.生活中的纸-教案、教学设计-(001).docx

1、综合实践活动案例综合实践活动案例 纸与我们的生活纸与我们的生活 一、活动设计一、活动设计 （一）活动背景（一）活动背景 纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用 途。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类文明的进步， 改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。在一次班会课上，我让他们谈一谈 对身边的哪些事情有个人的想法时， 学生们情绪高涨， 提出了很多。 我认真倾听， 细心观察，当有一位同学提出， “每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮 不干净， 能否想个好办法来解决” 时， 全班同学响应强烈， 各抒己见。 经过调查， 在其他班也出现了这种情况。学生与

2、纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少 呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。为此，我 们决定以“纸和我们的生活”为主题进行研究，使学生在活动中对纸重新认识。 （二）活动目标（二）活动目标 1 1、知识目标、知识目标 （1）通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，使学生了解纸的历史、用途、发明 与制作和纸与人类生活的密切关系； （2）增强学生对自然、对社会和对自我的责任感，了解环境的现状，具有环保 意识和节约用纸意识。 2 2、能力目标、能力目标 （1）培养学生通过网络搜索、查阅书籍等途径，收集所需信息，分析信息、处 理信息、综合运用信息的能力； （2）通过与他人的交流，逐渐

3、形成合作和分享的意识，增强社会交际能力、语 言表达能力。 3 3、情感目标、情感目标 （1）通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以 及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯； （2）在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 （三）活动方案总设计（三）活动方案总设计 参与本次活动的人员是三年级 2 班 36 位学生，分成 6 组，每组 6 人，推选 出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字。本次活动主要地点主要 在学校、学生家庭附近的小区商店、学校电脑室和自然科技室。 二、活动过程二、活动过程: :开题活动开题活动 1 1、活动时间：课内、

4、活动时间：课内 1 1 课时课时 2 2、阶段、阶段目标：目标：让学生明确本次活动的主题，并让他们以小组讨论的形式开展对 子课题的方案的制定。 3 3、具体过程：、具体过程： （1 1）主题的产生）主题的产生 谈话导入：请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？ 同学们说得真好！可以看出，纸在我们的生活中方方面面都可以看到、使 用到， 那可谓纸跟我们的生活是那样的息息相关， 那我们这节课就来研究一下 “纸 与我们的生活”吧。 面对这个研究课题，你想提出什么问题来研究呢？针对以上的数个问题，我 们进行了投票来选出六个同学们最感兴趣的子课题研究，它们分别是： A探究纸的发明。 B纸的种类和用

5、途。 C我们每天的用纸量。 D纸与环境。 E纸文化知识：讲述“纸”的成语故事。 （如洛阳纸贵等） F废纸的妙用：生活中浪费纸的现象及制止措施；介绍变废为宝的方法； 请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺 制作。 （2 2）建立课题小组，制定小课题研究方案）建立课题小组，制定小课题研究方案 A、 学生根据一定的要求， 根据自己的兴趣爱好、 特长等自由组合成研究小组。 B、自主推荐组长，完成小组分工。 C、以小组为单位，初步讨论、设计子课题及设计性的活动方案。 （教师随即以 指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。 ） （3 3）交流课题方案，指导完善）交流课题方案，指导完善 A、小组介绍自己的课题研究方案； B、其他小组成员评价并提建议； C、教师指导评价 ； D、小组修改、完善，确定课题研究方案 4 4、讨论结果：、讨论结果： 5 5、活动总结：、活动总结： 请同学们按照自己的分工任务进行调查研究， 记录每次调查的成果和遇到的 问题，懂得向他人寻求帮助，老师期待你们的成果，加油！