鄂科版六年级下册《综合实践》八 国粹京剧-教案、教学设计-(01).doc
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1、 国粹国粹京剧京剧教学设计教学设计 一一、教材背景、内容分析:、教材背景、内容分析: 国粹国粹京剧京剧作为武汉地方教材戏曲进校园的通识课程,本单元是以我国 的文化遗产为主线,让学生对中国的传统文化有一个基本的了解,感受到中华传统 文化在当今时代的继承与发展,理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵,使中 华文化中的精华得以弘扬和传承。 二二、教学目标:教学目标: 引导学生通过多种形式的参与和感受京剧,在活动中感受中华文化的博大精 深,源远流长。 第一部分,京剧我设计了如下教学目标: 1.通过说说什么是国粹、感受体验京剧活动,培养学生收集、整理信息以及表 达信息的能力。 2.通过学习、小组汇报京剧
2、的交流活动,让学生对京剧的世界影响力有一个基 本了解,从而去关注京剧,更加珍视中华传统文化。激发学生对京剧的兴趣,培养 学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。 三、教学重难点:三、教学重难点: 重点:让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解,从而去关注京剧。 难点:使学生初步对京剧产生兴趣,培养学生珍视我们的国粹京剧的思想 感情,感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 四、教学准备:四、教学准备: 1.课前布置学生搜集京剧相关资料信息 2.教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片 五、教学五、教学过程过程 (一)激趣导入,说说国粹(一)激趣导入,说说国粹 1、课前播放京剧红灯
3、记选段都有一颗红亮的心 设计意图:设计意图:让学生随京剧音乐走进教室,营造了浓郁的京剧气氛,激发学生 对京剧的兴趣, 2、猜谜语: 脸上画五色油彩,身上穿刺绣服装,舞台上亮相喊一嗓,便吸引了无 数目光。猜一猜这是中国的一种什么传统艺术?(京剧) 通过猜一猜了解京剧的特色,诣在激发学生的学习动机。 3、提问:课前你了解到京剧的哪些知识? 根据学生回答教师引入课题:我们的国粹 4、你都知道哪些中国的国粹? 了解什么是“国粹“(国之精髓) ,京剧为什么被称为 是我们的国粹。看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。说说自己心目 中的中国国粹,并说明理由。 设计意图:设计意图:为了提高学生的课堂学
4、习效果,我提前一周布置学生们通过各种渠 道收集有关京剧各方面的资料。 从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知 识以及被称为国粹的原因, 让学生对“国粹”有一个初步的认识。既增长了知识, 又刺激了好奇心,为后面教学内容打下了基础。 5、教师对什么是国粹进行总结: 是我国特有的,能代表我国的文化;在中国流传千百年:中国文化的精华:至 今为人们喜闻乐见。在这里对于国粹不给出定义,主要是让学生了解其内涵 (二)感受京剧,了解京剧(二)感受京剧,了解京剧 A、感受京剧 1、课件展示人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画 面,说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧? 2提问
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