鄂科版四年级下册《综合实践》七 生活中的编码-教案、教学设计-.doc

1、了解数字编码活动设计了解数字编码活动设计 了解数字编码是首都师范大学出版社综合实践活动教材五年级下册 的内容，这个学段的学生对数的广泛应用已经有了初步体会，本次活动就是在学 生的生活经验和已有知识的基础上，进一步探究数字编码的组成规律，体会数字 编码在日常生活中的应用。 一、活动目的一、活动目的 1、通过实践活动使学生了解日常生活中数字编码的广泛应用，了解编码的 方法，体会数字编码的应用价值。 2、通过查询资料、现场调查、请教他人、分析整理等方法，了解身份证编码、 车牌号码、电话号码、邮政编码等数字编码的编排方法，体会编码编排的特点及 优越性。 3、通过编制学籍号，培养学生的创新思维、应用意识

2、和实践能力。 4、使学生在活动中养成与人合作的良好习惯，并在活动过程中初步培养学生 利用查阅资料、询问他人、分析整理等方式解决问题的意识。 二、二、活动重点活动重点 探索数字编码的结构与含义，发现数字编码的规律。学会用数字编码的方法 来解决实际生活中的简单问题。 三、三、活动准备活动准备 分小组调查、收集身份证号码、车牌号码、电话号码、邮政编码、商品条码 等有关数字编码的生活实例，了解数字编码的含义和用途。 本次活动，我主要采用了自主探究法和合作讨论法，使学生从封闭式走向开 放式，以充分暴露思维过程、发展思维能力为主线，让学生经历“收集信息 提出问题解决问题实践应用拓展延伸”的学习过程，充分体

3、现学生 是学习主体的新课程理念。 四、四、活动过程活动过程 根据活动材料的特点和学生的实际，我将教学过程分为五个教学环节： （一）（一）创设情境创设情境，引出主题，引出主题 创设良好的学习情境，是激发学生主动探索知识的前提。因此，上课开始， 我先出示了一些关于自身的信息： 导入：同学们，很高兴在美丽的肥城市认识大家，哪位同学想跟老师介绍一 下自己？ （很高兴认识你。 老师一听你说话就知道你是一个特别好客、 热情的好孩子。 ） 今天老师也想向大家介绍一下自己，请看大屏幕出示的老师的基本情况，请 同学们边看边思考，老师提供的这些信息有什么共同点？） 家乡的邮编：471003 工作电话：（0379）

4、64218516 手机：13721646895 车牌号：豫 C P5067 身份证号码：410305198011133521 家庭住址：洛阳市涧西区华源南村小区 1034301 引导学生说一说关于老师的信息并观察这些信息的共同点（都用到了数字编 码，人们经常根据需要把数字按照一定的规则排列起来表达特定的信息，这就是 编码） 师：我们已经进入到了一个数字化的时代，数字编码与我们的生活息息相关， 编码有许多学问，今天我们就来了解一些数字编码的知识。 （二）（二）交流信息，交流信息，探究身份证编码的意义探究身份证编码的意义 过渡：下面我们就以生活中必不可少的、与每个人息息相关的身份证为例进 一步地了

5、解数字编码给人们生活带来的便捷。 1.课件出示老师的身份证号码：410305197707060539，请学生说一说你了解 到哪些关于老师的信息？ 2.四人小组采取观察、比较、猜测、咨询、验证等方法进行探究。 3.汇报探究规律，教师注意在评价过程中及时归纳以上重点探究方法。 例： 4 1 0 3 0 5 1 9 7 7 0 7 0 6 0 5 3 9 河南省 洛阳市 涧西区 出生年份 月份 日期 顺序号 识别码 （1）第 1、2 位上的两个数字表示省份。 （如 37 代表山东省，如 41 代表河南省。） （2）第 3、4 位上的两个数字表示城市。 （01 代表济南，02 代表青岛，09 代表泰安

6、） （3）第 5、6 位上的两个数字表示县（区）。 （01 代表市辖区，02 代表泰山区，09 代表肥城市） （4）第 714 位上的数字表示出生的年、月、日。 （5）第 15、16、17 位数字表示的是顺序号，顺序号是指在行政区代码所表示 区域范围内，同年同月同日生的人的顺序号，奇数为男性，偶数为女性。 （6）身份证号码的第 18 位是识别码，识别码也就是个人信息码，一般是计算 机根据前 17 个数字按一定的公式自动生成的，用来检验身份证的真伪。识别码有 时是数字，有时是 X。 如果有解读不了的，利用网络在网上查询。如果有解读不了的，利用网络在网上查询。 4. 展示自己课前收集到的身份证号码

7、，结合身份证号码说一说能从中获取哪 些信息？ 5.身份证号码能否短一些？能否用文字表达？同年同月同日生的能否发生重 复？ （体会数字编码的科学、合理、简明、方便、唯一等优点） 6、教师简单介绍 15 位身份证与 18 位身份证的区别。 7、知道了这么多有关身份证的知识，那么身份证究竟有什么用处？（了解身 份证的用处及注意事项） （如：银行存款、贷款、坐飞机、住酒店、更改户籍资料等。师：身份证是 我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要 随意借给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密。 ） （三）拓展延伸，了解更多常见编码的意义（三）拓展延伸，了解更多常见编

8、码的意义 1.在我们身边，还有哪些编码十分常见？ （1）电话号码 （2）学籍号 （3）国际标准书号 （4）邮政编码 （5）准考证号 （6）商品条码 （7）车牌号 （8）机器型号 （9）公交车号 （10）门牌号 （11） 2.师：是啊，看来数字编码与我们的生活真是息息相关啊！课前老师请大家分小 组对其中的电话号码、邮政编码、车牌号码、商品条码等进行了调查，下面请大 家将课前搜集到的资料在小组内进行一下交流。 3.小组交流。小组内交流自己搜集的相关资料，教师巡视，协调解决出现的问题。 4.展示汇报，分享成果。 第一组： 展示内容车牌号码 探究方法实地调查 展示形式结合照片说明 第二组： 展示内容电

9、话号码 探究方法咨询他人 展示形式讲解探究结果后，随意在现场选择一个当地手机号码具体分析 第三组： 展示内容邮政编码 探究方法上网查阅 展示形式给大家出题：前几天一个邮递员送信时不小心把信掉在了泥地里， 弄脏了信封上写的地址，看不清地址上的 XXX 省 XXX 市 XXX 县，请问这封信能否 寄到当地去？（展开讨论，在交流过程中渗透邮政编码的编码规律） 5.师小结：古人说，处处留心皆学问，听了同学们的发言，老师真是受益匪浅。 大家最值得老师佩服的是同学们都能在生活中发现问题，并运用多种解决问题的 方法去解决和分析这些问题，真是太了不起了。 （四）（四）自我设计，实践应用自我设计，实践应用 1.

10、师：育才学校教导处的李主任知道我们今天上的是一节有关数字编码的活动课， 想请大家帮个忙，请大家为他们学校的一千六百多名学生编个学籍号码，以便于 学校的日常管理。 2.讨论：学籍号码应该包括哪些信息？每个信息用几位数字表示？整个学号一共 用几位数字？ 3.个人尝试编写学号，并注明设计理由。 4.展示汇报，并说出编号中包含的信息，简单阐明理由，评出最佳创意奖予以奖 励。 5、 知识扩展。 向学生介绍即将实施的全国中小学生学籍管理制度是如何编排学号， 激发学生运用所学知识和方法解决实际问题的兴趣。 6.活动小结：同学们，数字编码在生活中的运用比比皆是，课后老师希望感兴趣 的同学对本节课没有涉及到的数字编码，开展进一步的了解和探究，并把收获与 大家分享。了解更多的数字编码知识，编写出更加简洁、更加实用的数字编码， 更好的服务我们的生活，是我们的生活更加便捷、丰富多彩！