鄂科版三年级下册《综合实践》六 关爱残疾人-教案、教学设计-.doc
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- 资源描述:
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1、综合实践关爱残疾人综合实践关爱残疾人教学设计教学设计 活动目标:1、通过体验残疾人的活动,使学生亲身感受到残疾 人生活的不便与艰辛,从而唤起学生心灵深处的关爱之情。2、在平 时的生活中能做到不歧视身边的残疾人,为他们奉献一片爱心,多关 心、帮助身边的残疾人。3、学习残疾人不屈不挠、自强不息的精神 品质,教育学生树立自信,热爱生活。 活动重点:通过学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活,让学 生获得亲身体验,从而同情、尊重、关爱残疾人。 活动难点:感受残疾人在现实生活中的不便与困难,增强学生尊 重、关爱残疾人的情感。 学生情况分析:现在的孩子独生子女较多,在家里娇生惯养。自 私、 任性是当代家庭溺
2、爱下孩子的一大特点。 当看到身边的残疾人时, 不是去帮助、关心他们,而是嘲笑、歧视残疾人。 活动主线: 本节课通过引导学生去调查、 访问有关残疾人的事例, 并让他们去亲身体验等活动方式,使孩子亲身体验残疾人的生活,感 受残疾人生活的艰辛与不便,化语言为行动,去关爱身边的残疾人。 通过残疾人的事迹,学习他们身上的身残志坚的品质和精神力量。本 课主要由表及里、 由浅入深地引导。 全课以 “体验理解帮助” 残疾人为主线,以真生活才会有真教育为目的。 活动前准备:1、玻璃球、毛巾、水彩笔。2、布置学生观察了解 生活中的残疾人,搜集优秀残疾人的事迹。3、课件:录象、图片 活动方法:尝试体验,合作交流。
3、活动过程: 一、认识残疾人。 1、激发情感,导入新课 师:同学们,看到你们健全的四肢,明亮的双眼,我真的为你们 高兴。但在同一片蓝天下还有这样的一个群体,在现实生活中有这样 一些群体,有的人看不见绚丽多彩的世界;有的人听不见动听、悦耳 的声音;有的人不能用言语表达自己的感情世界。说说他们都是一些 什么人? 2、生活中你见过哪些残疾人? 3、课件画面:盲人柱着拐杖摸索着过马路;双腿瘫痪的人出行 靠轮椅帮忙;聋哑人之间靠手语交流等。 4、说说他们怎样生活的? 师:我们可以想象,作为残疾人,面对自己的生理缺陷,他心情 怎样?我们来听听他们的内心告白。 5生听录音(残疾人的心里话) 。 师:他们如泣的
4、倾诉中,你听到了什么? 6师:是的,如果可以选择,没人愿意做残疾人。成了残疾人 的那份自卑,那份伤痛,那份不便与困难,正常人是无法想象的,今 天就让我们一起走近残疾人,更多的了解残疾人(板书: 关爱残疾 人 。 ) 二、体验残疾人 师:正像同学们所说的,因为身体残疾,也许伸伸手,抬抬腿, 说说话这些简单的事儿到他们哪儿也变得困难重重,而这,仅靠我们 眼看耳听, 感受不会太深。 下面, 就让我们来体验体验残疾人的生活, 告诉其中的酸甜苦辣吧。 活动一:画鼻子。 1、教师出示两副没有鼻子的相同的小丑画像,引导学生观察小 丑缺少什么? 2、分别请两位学生:一人扮演正常人为小丑画鼻子;一人扮演 盲人为
5、小丑画鼻子。 要求: (1) 、请两位学生上台,左转三圈,右转三圈,蹲下,起 立。 (2) 、其他学生细心观察这两位同学的表现,说一说他们 行为有什么不同。 3、请第一位正常同学为小丑画鼻子,教师追问:请你指出小丑 的眼睛、耳朵、头发。 (自如、准确) 4、请第二位“盲人”同学为小丑画鼻子,教师追问:请你指出 小丑的眼睛、耳朵、头发。 (位置画错、指错,学生哄堂大笑。 ) 5、说一说他们行为有什么不同。 6、请两位扮演者分别谈谈自己的感受。 7、师小结:盲人虽然看不见,但他们有心灵,有自尊,我们能 不能嘲笑他们、歧视他们呢?那我们应该怎样去做呢? 活动二:小组体验活动。 1、活动要求: (1)
6、单手穿衣:一只胳膊背在身后,单手将衣服脱掉,红领巾 摘掉,再单手将衣服穿好,红领巾戴好。 (2) 用嘴写字:不准用手帮忙,用嘴咬住水彩笔,在白纸上书 写静夜思 ,完成后再用手写同样的字。 (3) 我做你猜:不能出声,只能用肢体语言,用手势、表情来 表示一句话、一件事或一个成语。 (4) 蒙眼夹球:蒙住眼睛,将盘中的玻璃球夹入自己的杯中, 计算一分钟的佳球数量。然后不蒙眼睛,再夹一夹,比一比。 2、活动提示: (1) 、活动中注意安全,讲究卫生。 (2) 、记录活动中的有关数据。 (3) 、组长邀请一位或几位老师参加本组的活动。 (4) 、和自己对比,谈谈你的体验和感受。 3、学生分组活动。 4
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