闽教版六年级下册《心理健康教育》十二 网络是把双刃剑-教案、教学设计-(001).docx

1、我的朋友圈我的朋友圈 教学目标：教学目标： 1.看视频，讨论、交流，明白什么是朋友。 2.通过画画我的朋友圈，了解自己的朋友圈。 3.通过情境扮演、小组讨论、联系生活实际等方法，学会处理朋友间的矛盾，懂 得珍惜朋友间的友谊。 教学重点：教学重点： 了解自己的朋友圈，学会处理朋友间的矛盾。 教学难点：教学难点： 了解朋友的内涵。 教具准备：教具准备： 1.课件。 2.同心圆卡片。 3.歌曲朋友 （1 教材发给学生充分预习，尤其是暖心坊的故事，让学生批注读后的感受，抓 词，语言、动作、自己感受。2.每人准备一个与好朋友做过的难忘的事。3.场景 发给小组，提前演练，要做指导，选定两个组。4.每人收集

2、两句关于朋友的名言。 5.学唱周华健的朋友。 ） 教学过程：教学过程： 课前谈话：课前谈话：同学们，大家好！很高兴能跟睢宁实小六 2 班的你们相识在课堂上， 我姓符，标点符号的符，来自淮安市外国语实验小学。也许你会问我是逗号还是 句号，还是感叹号？我的答案是逗号，你要问为什么，因为我一直行走在小学心 理健康教育的路上。今天符老师就给大家上一节心理健康活动课。这个课不同于 语文、数学、英语，也不同于思品、科学、综合，这是一门非常有趣的学科，在 这个课上，大家可以打开心扉，畅所欲言，不必担心自己的回答是否正确，只要 是发自内心的真实的想法，都是最棒的。好，可以上课了吗？上课前，我们有一 个共同的约

3、定：出示“课堂约定” ：认真倾听 尊重同伴 积极参与。 一、一、谈话揭题。谈话揭题。 1. 谈话揭题：同学们，我猜你们现在的年龄大概在 12 岁左右。对不对？在这 十来年里，大家遇到过很多人，有的就成为了自己的朋友（大屏：朋友）：朋友） 。那我 想问问大家，在你们心目中，什么样才叫朋友？谁来说说？（一起玩、有共同语 言、真心帮助、有难同当 有福同享、说话投机、有缘、性格合得来） 小结：小结：同学们很棒！对什么是朋友，每个人都有自己的理解和看法。词典是这样 解释朋友的？朋友就是彼此有交情的人（大朋友就是彼此有交情的人（大屏：屏：彼此有交情的人） （贴板书：彼此） （贴板书：彼此 有交情的人）有交

4、情的人） 。这句话的关键词是彼此，交情。彼此是指双方，请学生说：彼此、 交情的意思（朋友强调的是双方的，交情是指交往和感情） 。 朋友圈朋友圈： 一些彼此有交情的人组成的相对稳定的群体就是朋友圈。那今天我们就 来聊聊我的朋友圈我的朋友圈。 （板贴板贴课题：我的朋友圈课题：我的朋友圈） 二、暖心坊：看视频，谈感受。 1.看视频 同学们，让我们来看一段视频，看后你会有什么感受？ 2.谈感受 看完视频，你有什么感受？请同学们说一说。 （小林和小宇真是一对好朋友，他 俩形影不离，他们一起表演合唱、在义卖会上摆小摊、在运动会上参加接力跑； 照片就是他们友谊的见证；小林病了，小宇一直牵挂着小林，真细心！还

5、利用课 间给小林抄笔记，放学后还到小林家去探望，并且还能贴心地安慰小林，让他安 心养病，落下的功课热心帮他补，我想一般的朋友是做不到这一点的。我看了这 段视频，我很感动。心里很温暖。还会想到跟自己的好朋友之间发生的事。我想 送祝福给小林和小宇，愿他们的友谊地久天长。希望小林能记住小宇对他的好。 希望小林和小宇能珍惜这份朋友情。 ） 3.说难忘的事。 同学们感受深刻！听了小林和小宇的故事，我们的心中感到无比温暖。这也 让我们自然联想到自己的好朋友。请同学们，闭上眼睛，跟着老师一起重温你与 好朋友之间做过的难忘的事。 春游时我们一起游玩，感受大自然的无穷魅力；运动场上我们一起拼搏，为 班级赢得荣誉

6、；辩论会上，我们唇枪舌剑，所向披靡；课间十分钟我们站在走廊 说着悄悄话，也许你和好朋友之间做过的难忘的事远不止这些，没关系，你 可以打开记忆的闸门继续往下想， 让每个难忘的瞬间变成一幅幅温馨的画面， 对， 就这样往下想像，停顿 5、6 秒，静静地想象。让这幅画面变得清晰些，再清晰 些，然后与大家一起分享。 （大屏：大屏：出示几幅画面出示几幅画面）语速慢、感情中立，去暗示 性。 指名说：4 个人说。 二、二、画画“我的朋友圈” 。画画“我的朋友圈” 。 谢谢同学们的真情分享。我们都需要朋友，和同类型的人交朋友，我们可以分 享共同感兴趣的话题；与不同类型的人交朋友，我们可以见识到更丰富的世界。 在

7、生活中，你的朋友圈里都有谁呢？请同学们拿出同心圆（友情卡） ，画画我的 朋友圈。 （大屏显示：同心圆大屏显示：同心圆友情卡友情卡，要求，要求） 1.提示朋友圈画法：提示朋友圈画法： （1）朋友圈的圆心（友情卡的中间）是我们自己，你可以写上“我” ，也可以写 上自己的名字，还可以选择自己最喜欢的动物、植物、卡通人物等来代替自己。 （2）朋友圈（友情卡）里你可以写跟自己的一起玩的朋友，也可以写跟自己一 起学习的朋友，还可以写有困难时最愿意倾诉的朋友等等。大家明白了吗？开始 写朋友圈。 2.画朋友圈。画朋友圈。 3.说我的朋友圈。说我的朋友圈。 现在大家已经画好了自己的朋友圈，请你再认真看一下自己所

8、写的，拥有这么多 的朋友，此时你心里感觉怎么样？谁愿意来分享自己的朋友圈？指名说。你为什 么和他成为最好的朋友？（感觉人缘不错，感觉朋友不少；感觉朋友少了点，还 要多交些朋友 ） 预设：真诚、善良、乐于帮助人、大度、性格温和、包容、退让、待人坦诚、兴 趣相投、互相悦纳、热情、脾气好、体谅人（板贴：志趣相投 善良 真诚 大 度 无私 真心帮助 互相悦纳 相互包容 懂得退让） 说过把自己的卡片贴出来。 小结小结：原来具有这些特点的人能成为我们的好朋友（知心朋友，愿同学们都能拥 有这些美好的品质，也能交到更多的好朋友） ，你、我、他、我们拥有了朋友圈。 同学们，你们想一想：朋友圈在我们的成长过程中有

9、什么作用呢？ 指名说：朋友之间可以相互传递信息，朋友圈是个信息圈。 （父亲在澳大利 亚的袋鼠、考拉） 请没来得及分享的，也把你的朋友圈贴到这棵大树上，下课时，请同学们来 看看自己在哪些人的朋友圈里。 同学们，大家发现没有，你的好朋友是我，我的好朋友是他，他的好朋友又 是我，大家彼此关联，最后形成我们六 2 班的朋友圈。还有两个多月，我们将各 奔东西，想到这里，心中难免有伤感、有不舍、有留恋。但这个班级朋友圈将是 大家永远的记忆。愿大家珍惜现在，珍惜在一起的美好时光。 三、角色扮演，处理烦恼。三、角色扮演，处理烦恼。 朋友因交往而产生，而在交往中难免会有磕碰、矛盾。这不，吴军在与朋友 交往中就遇

10、到了困惑，如果你是吴军，你怎么处理？请你和小组成员选择一个场 景，演一演。 （大屏出示情境） 场景一：场景一：吴军和平平、东东都是好朋友，但平平和东东关系却很紧张，在一 起总是闹矛盾，这让吴军很为难。 场景二：场景二：吴军朋友很多。一天，吴军正在写作业。一会儿好朋友东东打电话 来问作业题目，一会儿邻居小峰敲门喊他下楼去锻炼，一会儿表弟彤彤又要来和 吴军一起吃饭让吴军无法安心做作业。 或场景二：一天吴军跟好朋友说了自己的心事或场景二：一天吴军跟好朋友说了自己的心事 ，可他，可他 的好朋友把这件事的好朋友把这件事 告诉了别人，就这样一传十，十传百吴军的心事成了公开的秘密，吴军十告诉了别人，就这样一

11、传十，十传百吴军的心事成了公开的秘密，吴军十 分生气。分生气。 1.各小组长组织组员选择场景，分角色，试演。 2.分别请小组成员到班级内演一演（一个场景演一次，其他组有不同做法的 可以补充） 3.我有一个朋友，她女儿有一次说好周末跟同学一起去公园玩，可没多久就 气乎乎地回家了，朋友一问才知道，是她女儿跟朋友一个想去动物园玩、另一个 想去公园玩，两个人各执己见，最后不欢而散。如果你是那个女孩，你怎么处理 这件事？ 4.除此之外，你平时在与朋友交往中，你有过烦恼、遇到过矛盾吗？你是怎 么解决的？你可以说你同学的真名；如果你不想说出同学的名字，就请你用小 A 或小 B 来代替。 5.真情重现。请 5

12、-6 名分享。 小结：同学们，朋友之间相处虽然会遇到烦恼或困惑，但是朋友在我们的生活中 扮演着十分重要的角色，朋友圈在我们的成长过程中也起到了无可替代的作用。 暑假以后，你们将进入全新的学校，到那时会面临着交往新的朋友，那如何维护 好已有的朋友圈并扩建自己的朋友圈呢？值得我们进一步去探讨。 四、心香一瓣。四、心香一瓣。 关于朋友、朋友圈，老师也有自己的思考，把它写成一首小诗，与同学们共勉。 我的朋友圈 我有一个朋友圈， 里面住着我的好朋友 我们 相互关心、坦诚相待， 相互促进，共同成长。 友谊之花，芬芳你我他。 我有一个朋友圈， 它是我生活中， 重要的家园。 五、课堂总结。五、课堂总结。 同学

13、们，今天，我们一起探讨了“我的朋友圈”这个话题，对朋友圈有了更 深的认识：我们会与志趣相投的人交朋友，这样，可以分享话题，结伴活动；我 们也可以和自己兴趣不相同的人交朋友，朋友会为我们打开一扇瞭望世界的窗。 朋友不在于数量多，而在于能相互帮助，相互促进，一起进步，共同成长。 愿同学们都能拥有自己的朋友圈，让朋友助力我们的成长！ 六、送祝福。六、送祝福。 同学们，有什么话想对自己朋友说吗？可以说课堂上的收获，也可以为好朋 友送一句祝福的话给！你也可以为自己朋友圈里的所有朋友送上美好的祝愿 七、建议同学们回家后七、建议同学们回家后，跟父母一起分享你的朋友圈，听听他们的意见。 最后，请同学们找到自己的好朋友，手牵着手，一起去欣赏属于你们的朋友 圈。周华健的朋友歌声想起。 附板书： 我的朋友圈 彼此有交情的人 相互包容 真心帮助 志趣相投