闽教版六年级下册《心理健康教育》二 成功小锦囊-教案、教学设计-市级优课.doc

1、课题：谢谢你，失败 目标：1、认识到生活中难免经历失败，发现失败能给人带来的好处 2、学会以积极的心态来应对失败 3、体验在失败中不断向成功靠近的快感 重点：发现失败能给人带来的好处并学会以积极的心态来应对失败 难点：发现失败能给人带来的好处并学会以积极的心态来应对失败 教学过程： 一、认识失败 （一）游戏：嘴巴手指不一样 1、明确规则：全班同学起立和老师一起边拍手边说口令： “嘴巴手指不一样” ，然后学生注 意听老师的口令，老师会说出人体五官中的一个，大家要迅速用手指指向其它地方。比如老 师说“鼻子” ，大家必须指向耳朵、嘴巴等其它地方。如果所指的地方和老师说的一样，则 算失败。失败者先坐下

2、，成功的人保持站立然后继续游戏，游戏结束时，还保持站立状态的 则为最终的成功者，将在课后获得一份小奖品。 2、师生进行游戏。 （二）分享：你的心情如何？为什么？ （三）师小结：游戏过程中我们会紧张、会兴奋、会激动是因为我们都想成功不想失败。人 人都期望成功，但失败不可避免。 二、话说失败 （一）讨论分享：你失败过吗？印象最深的一次失败是因为什么事情？当时心情如何？ （二）师小结：失败非吾所能拒也，然塞翁失马焉知非福？今天我们这一节课的课题就与失 败有关，师出示课题。 三、记忆挑战直面失败 大家看到这个课题的时候肯定都很奇怪，我们这么不喜欢“失败” ，为什么还要感谢他呢？ 接下来的这个游戏或许能

3、帮你找到答案。 （一）环节一： 1、明确规则：师在大屏幕上出示 15 个词语，给学生 2 分钟的时间进行记忆，记忆时间结束 后在教师发下去的白纸上写下自己记住的词语， 不需要按照屏幕所给词的顺序， 不懂的字可 以用拼音。 2 分钟的默写时间， 时间一到教师就在大屏幕上出示刚才的词语让学生进行核对， 目标是至少记住 13 个词语，如果少于 13 个则挑战失败，如果达到 13 个，或者超过 13 个则 挑战成功。 2、学生进行游戏后分享： （1）你成功了吗？看着自己的成绩你有什么想法？ 教师出示三种想法，询问：哪一种想法能帮助我们在下一轮的游戏中取得成功？为什么？ A、 我太差了，我肯定不能成功

4、B、 无所谓 C、 我要好好想想我接下来该怎么做 师小结：积极心态看待失败，才有机会获得成功，失败教我们学会调整心态。 （2）你准备怎么做来帮助自己在下一轮的游戏中做得更好？为什么？ 3、师小结：积极归因，失败教我们发现自己的不足之处。 （二）环节二： 1、明确规则：师在大屏幕上出示 15 个词语，给学生 2 分钟的时间进行记忆，记忆时间结束 后在教师发下去的白纸上写下自己记住的词语， 不需要按照屏幕所给词的顺序， 不懂的字可 以用拼音。2 分钟的默写时间，时间一到教师就在大屏幕上出示刚才的词语让学生核对，目 标同样是至少记住 13 个词语，如果少于 13 个则挑战失败，如果达到 13 个，或

5、者超过 13 个则挑战成功。 2、学生进行游戏后分享：你这次的成绩是否比上一次成绩更好？为什么？ 生 1：有，因为我这一次用了分类的记忆方法 师：所以因为上一次的失败，你提升了自己的记忆技巧 生 2：有，因为我这一次只记关键字 师：所以因为上一轮的失败，你改善了自己记忆的方法 生 3：没有，我退步了 师：那如果还有下一轮的挑战，你打算怎么做呢？ 生 3：我打算再看看自己哪些地方还需要改善。 师：为你的坚持鼓鼓掌。原来失败还会教我们学会坚持不懈。 3、师小结：失败是个好老师，它教我们调整心态、提升自我，教我们学会坚持不懈，而所 有这些我们从失败身上学到的东西， 都将帮助我们一步一步地走向成功，

6、我们应该感谢失败。 四、情景剧场应对失败 1、师用 PPT 出示一封五年级同学的求助信：班级一年一度的班干部竞选开始了，我很希望 自己能当上班长，我很努力地争取在各方面表现得比较优秀，可是我还是没能选上班长，我 很失败，我很难过，你们能帮帮我吗？ 2、学生小组讨论：你们能帮帮他吗？他应该怎么做？ 如果学生说不出调整目标，师可以引导：是不是当上班长才算成功呢？ 3、师小结：积极面对失败，发现失败的好处，失败必将成为帮助你走向成功的好老师。 五、个性飞扬感谢失败 通过这节课我们发现了失败带给我们的诸多好处， 择日不如撞日， 何不趁此机会用适合你的 方式来感谢一下失败这位好老师呢？ （一） 师用 PPT 出示： 选择适合你的方式来感谢失败， 你可以画一张属于自己的思维导图， 可以写一首感谢失败的诗，可以画一幅关于感谢失败的画，也可以写一封感谢信给 失败。 （二） 学生创作，师发现亮点并且展示。 （三） 师总结：失败是位好老师，但愿我们能成为一名好学生，在失败的带领下，一步一 步走向成功。