闽教版二年级下册《心理健康教育》八 瞧我有多棒-教案、教学设计-.doc
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1、我相信我最棒我相信我最棒 【教学目标】【教学目标】 1.通过活动认识自己,发现自己的优点。 2.在活动体验中感受自信。 【重点重点】通过欣赏自己,发现自己的优点培养自信。 【教学过程】【教学过程】 一、一、环节与时间:导入环节与时间:导入 内容:内容:视频我真棒 师:今天老师给大家带来了一个新朋友蓝迪,这一天蓝迪和好朋友正在草坪上聚会,你们 想知道他们在干嘛吗? 生:想。 师:那我们就一起来看一看吧。(板书:我相信我最棒) 师:视频看完了,蓝迪和他的朋友们在聚会上都干嘛呢? 生:讲我最棒。 师:对呀,他们在讲自己的优点,说我最棒,那同学们有优点吗? 师:我看到有的同学在摇头啊,可是老师相信大家
2、都有优点,那我们通过一个游戏来看看我们 到底有哪些优点好吗? 二、环节与时间:在哪里二、环节与时间:在哪里 内容:内容:我们的小游戏名字叫做在哪里,待会老师会问你们问题,如果符合条件的同学要举 手并说在这里。比如老师会说喜欢心育课同学在哪里,如果你喜欢心育课,你就举起你的小手,大 声说在这里。听清楚的同学请举手。 师:好的,我们开始游戏喽,竖起你们的耳朵认真听哦。 师:爱打篮球的同学在哪里? 生:在这里。 师:举手的大部分都是男生,老师相信你们的球技一定都不赖吧。 师:再来一个问题,认为自己很爱劳动的同学在哪里? 生:在这里。 师:这回举手的同学有点少哦,爱劳动也是一个很重要的优点。 师:觉得
3、我们班很团结的同学在哪里? 生:在这里。 师:从大家响亮的声音里老师也感受到了大家的团结。 师:喜欢交朋友的同学在哪里? 生:在这里。 师:大家都举手了,老师很欣慰,老师也想和你们交朋友。 师:上课喜欢举手发言的同学在哪里? 生:在这里。 师:有的同学没有举手哦,老师希望有更多的同学喜欢举手发言。 师:好的,接下来是最后一个问题了,认为自己很棒的同学在哪里? 生:在这里。 师:好多同学都举手了,看来大家都觉得自己很棒,老师也相信你们很棒。 (过渡: 在刚才在哪里的游戏中,老师问认为自己很棒的同学在哪里,很多同学都举手了, 接下来每个同学都要仔细看看我们棒在哪里。) 三、环节与时间:三、环节与时
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