闽教版二年级下册《心理健康教育》二 我来听你说-教案、教学设计-县级优课.doc

1、我来听你说我来听你说心理健康教学设计心理健康教学设计学设计 一、教学目的 1、通过游戏和故事，使孩子们认识到，倾听在学习以及人际交往中的重要作用。树立”我 愿听”的良好态度。 2、通过情景剧表演学生明确几种不良的倾听行为表现，并能从主观认识上克服它们。 3、通过倾听方法的引导，逐步让孩子做到善于倾听。 二、教学重点、难点 重点： 感受倾听的作用并能从主观认识上克服不良的倾听行为表 现，学会倾听他人说话。 三、课时安排 1 课时 四、教法设计 讨论法、讲授法、问答法 五、课前准备 多媒体课件；一则故事；在讲台附近准备五把椅子、小奖品（奖章）若干、 用心卡。 六、教学过程 一、热身活动 师：同学们

2、，老师给大家带来一首歌，咱们一起放松放松大声唱歌吧 。可以做动 作哦，嗯，有人做动作啦，说明他很认真听哦 1、播放视频 2、揭示课题 二、趣说“聪”字。 1、板书一个大大的“聪”字，引导学生发现： “聪”字由“一耳、两手、一 口、一心”组成 2、板书：简笔画耳，所以会倾听的孩子一定是聪明的孩子。 过渡:你们想不想做个聪明的人呢？那就请叫醒我们的耳朵吧。 三、“咬耳朵”传话游戏： 1、看游戏规则。 2、开始传话。 3、问传话内容。看样子他们的传话结束了，咱们来问问第一组的最后一个同学，请问， 你听到的是什么呢？ 问全班：为什么传到最后，不一样了呢？ 生 1：因为他听得不够认真。2、全班进行“咬耳

3、朵”游戏体验 4、生谈感受。 生 1:我听得很认真可是还是听错了。 生 2：听别人说话得非常非常专心。 生 3:听到之后还要在心里多记几遍，这样才不会传错。 师小结：同学们谈得都很好，看来别人说话时一定要认真倾听，不认真听 别人说话就不会明白别人要表达的准确含义。不信咱们一起来看一个情景剧 四、表演情景剧 有一次，同学们在讨论春游小组活动安排，组长正在发言，可是组员们却各 干各的。 1、采访讲话的同学：你讲完了，心里感觉怎么样？为什么？你是怎么知道他们 没在认真听？你们有注意到他们的动作吗？ 2、采访下面同学：你觉得 5 位同学有认真听吗？如果你是说话的同学，你心里 会怎么样？ 小结： 刚才他

4、们几个同学这样的表现能听清楚说话的内容吗？那如果这是一节课 堂上，你觉得这样的表现有什么后果呢？ 五、联系生活 1、你们有没有遇到这样不专心听的时候？比如在学习上或者生活中。就是 你不专心听导致了不好的后果? 2、小结：刚才的实例中，我们知道了认真听的重要了。 六、老师总结了一些没有认真听的不良倾听表现：（ppt 展示） 身体不停地转 来转去或不停地变换姿势什么时候可以结束啊！ 随意插话、抢话你说 得我都知道 东张西望你可不可以不要再说了 转笔真有些无聊 不停地 看表逐客令：你是不是该走了 埋头做自己的事情你爱说不说，我得干 自己的事 打哈欠、伸懒腰我对你所说的内容没什么兴趣 刚才表演的几位同

5、学中有这些不良的倾听表现吗？ 七、小组讨论 1、分四人小组讨论，怎样表现才是好的倾听习惯。请把你们的想法写在用心卡 上，组长填写。教师巡视指导。 2、组长反馈。 3、总结良好的倾听习惯 八、再现情景剧 1、现在再请刚才的六位同学运用刚刚学的良好的倾听习惯再次表演刚才的情景 剧。 也请你们当评委，注意观察这几位同学谁能用上良好的倾听习惯就评他为最 佳听众。 2、问：谁是你心目中的最佳听众？发奖章 3、问：这次你讲完话时，心里感觉如何？为什么？） 九、讲故事 你们每个同学也有机会成为最佳听众，也能得到奖章呢！想不想要？ 老师讲一个故事， 看谁是最佳听众， 奖章就奖给他。 不过要请两个同学来当裁判，

6、 谁愿意来当裁判。一个当一二组的裁判，一个当三四组裁判。要用用上刚学的倾 听习惯哦。 1、老师讲小猫的故事。 2、问裁判，谁是最佳听众？为什么？ 3、提问题 刚才我们说边听边思考也是良好的倾听表现。 现在老师要根据这个故事提几个问 题考考你们了。回答对了，也能成为最佳听众哦。小猫第一天听到了自己最爱吃 什么？第二天第三天呢？小猫的故事告诉我们什么道理？奖章 十、活动总结、拓展延伸 1、教师小结 原来认真倾听这么重要。所以，平时我们一定要养成良好的倾听 习惯，这不仅是我们获得知识的重要条件，也是 和别人友好交流的秘诀，认真 倾听还能使你拥有更多的朋友。 2、齐读倾听小窍门或者老师送你们一句话。学会倾听，受益无穷 学会倾听，尊 重他人 学会倾听，受人欢迎。