闽教版四年级下册《心理健康教育》十 学会拒绝-教案、教学设计-(001).doc

1、 1 学会拒绝 小学生四年级下册心理健康教育课【适应年级】【适应年级】 小学四年级下学期 【教学课时】【教学课时】 1 课时。 【教学目标】【教学目标】 懂得拒绝他人对个人成长的意义。 培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。 通过学会拒绝，促进学生情绪的愉悦。 【设计理念】【设计理念】 本次活动采用的是叶一舵主编的小学生心理健康第三版四年级下册第四单元 自我保护的第一课学会拒绝 。活动围绕单元主题，结合四年级学生的心理实际。比 如，在现实生活中有很多孩子存在着一种错误观念，以为拒绝别人，对别人说“不“，就会失 去友谊，对别人造成伤害，所以该说“不“时不说“不“。为此，学生的内心深处产生了纠结

2、， 感觉很烦恼，而导致了他们在交往、学习和生活中受到某种障碍。对此，我设计了“让学生 大胆说不对什么说不 ，巧妙说不闯关说不 ”三个主要环节。 通过本活动，让学生认识拒绝别人、该说“不“时就说“不“是每个人的权利，它是一种在 学习和生活中不可少的人际交往的基本技能之一， 若能恰当地掌握这一技能， 对于学生来说 是有好处的，它能改善学生间的和谐环境和交际能力，促进他们的身心健康。 活动具体流程：暖身操实验体会，大胆说“不”创设情境，认识不会拒绝的难 处交流讨论对什么说不 ，巧妙说不实践提升，提高学会拒绝的艺术。 【课前准备】【课前准备】 1、课件 2、准备七种情境制成“情境箱” 3、每个人人手一

3、张空白的拒绝妙招卡。 4、题板（A、B、C、D） 【教学方式】【教学方式】：放松法，多媒体展示法，游戏互动法，榜样示范法 【教学过程】【教学过程】 【暖身操】【暖身操】 2 1、听到学习用品的名称与同桌击掌，并说:“YES”。 2、听到玩具的名称双手在胸前交叉，并说：“NO”。 过渡语：“YES”是“是” ，“NO”是“不” ，在现实生活中说“不”并不像我们游戏这么简单，我 们今天的话题就是学会拒绝 。你会拒绝吗？接下来我们做个小实验。 （设计意图：活跃课堂气氛，导入新课，引发深思。 ） 【活动环节】【活动环节】 一、实验体会，大胆说“不” 。 1、做呼吸放松训练，听从内心选择，表达自己是否愿

4、意到讲台桌前的桌子上躺下。 2、邀请一个愿意躺下的同学来躺一下。 3、采访同学不同意愿的同学，体会大胆说“不”。 过渡语：其实我们这个小实验，是想了解一下，大家会不会按照自己内心地感受来做出 决定， 觉得到你要来这里来躺一躺， 没问题， 觉得你不要到这里来躺， 也是 OK 的， 拒绝是每一个人的权利，当你觉得不舒服，你有权利拒绝。那么是不是任何事情都跟着感觉 走呢？接下来我们来认识两个朋友，他们有麻烦了，请欣赏小“不”猴与好驴人的故事。 （设计意图：通过呼吸放松训练，让学生静下心来，学会听从自己内心的选择，可以大 胆说“不” ） 二、创设情境，识别不会拒绝的难处。 、老师自编自导小“不”猴与好

5、驴人的烦恼 （视频） （故事情节附后） 、说一说，小“不”猴与好驴人错了吗？错在哪？ 过渡语：不会拒绝，让小布猴孤单烦恼，让好驴人尴尬受怕，面对别人的要求，我们可 以选择接受也可以选择拒绝，这是我们的权利，但一味地拒绝或一味地接受都是不可取，那 么到底什么情况要拒绝，怎么拒绝呢？我们试着来探讨一下。老师这里有几个情境，各组小 组长来抽取一张，小组里先讨论一下，要不要拒绝，怎么拒绝，你要怎么说？ （设计意图：通过情景认识拒绝是一门艺术，不能随便说“不” 。 ） 【讨论环节】【讨论环节】 小组抽取不同的情境， 讨论交流应该怎么回应。 认识拒绝的几种情境及拒绝的基本方式。 一、小组抽取不同的情境。

6、、过马路没有汽车经过，也没有警察，妈妈拉着你要闯红灯，你知道是不对的。 2、下课了，同学约我一起去跳绳，我没兴趣去。 3、好朋友生日请去吃肯德基，但最近在禽流感，你妈妈叫你不要去外面吃。 4、你有很多零花钱，你同学叫你每天分给他两块钱。 5、同学不做值日，跑去玩，叫我替他做值日。 3 6、妈妈经常出门打牌，总叫我在家看弟弟，我很不愿意，我也想出门和小伙伴玩。 二、组内讨论交流，应对情境。 三、小组汇报交流，学习拒绝。 四、拓展生成。 1、有没有想拒绝又不敢拒绝别人的例子？ （相机指导“要不要拒绝” ） 2、有没有拒绝别人后，自己感觉不舒服的例子？ （相机指导“拒绝要有原则” ） 五、小结板书：

7、 （详见板书设计） 从同学的讨论中，我们发现什么要求要拒绝，怎么拒绝呢？ （ “帮不上忙、违纪犯法、 过分要求、危险的事”这类要求，我们要拒绝，拒绝前要用心感受一下，想一想再作决定， 拒绝时要友好，果断，说明理由，巧妙运用方法，不答应也不让别人难堪。 ） （设计意图：通过情景讨论认识什么情况当拒绝，如何拒绝，认识拒绝的艺术。 ） 【实践提升】【实践提升】 拒绝能手大闯关，小组闯关比赛。 第一关：抢演，帮助小“不”猴与好驴人解决他们的烦恼。 第二关：选择遇到这些事你会拒绝吗？ 先小组无声讨论，不要让别人听见，老师说亮 题板才举题板。 1、正在上课，有位同学要借你的连环画看，你该怎么说? ( )

8、A. 你小声说：“你看吧，小心老师看到。“ B你不耐烦地说：“讨厌!老师缴了咋办!“ C你厉声说：“不借，现在是上课时间！“ D你轻声说：“下课再看，请遵守课堂纪律。“ 2、周六，一位同学约你到另一位同学家去玩，你想到还有许多作业要做，实在不想去， 你怎么拒绝他呢？ （ ） A、你头也不抬地说： “不去。 ” B、你不耐烦地说： “我作业还没完呢?不去。 ” C、“真不巧，爸爸要给我辅导作文，以后再去好吗？“ D、 “不好意思，我作业还没完，我没心情玩。要不，等我完成作业了，再打电话约你， 好吗？ 3、你有很多书可以外借，这一天同学来找你借书了，但他借你的书总是故意不还，你 要怎么回答？（ ）

9、 A、你不耐烦地说： “你借书总是不还?不借。 ” 4 B、 “不好意思，我的书不方便出借？” 。 C、 “好的。 ”你虽然心里不愿意，但怕同学说你小气，还是借给他了。 D、 “对不起，你把我以前借给你的书先还给我，再来借其他的吧。 ” 4、你妈妈总是给你很多零花钱，一位社会小混混叫你拿给他 100 元，不然就要打你， 还说你如果告诉大人就要打断你的腿。你该怎么说？（ ） A、 “好的。 ”你怕小混混打你就给他了，也不告诉大人。 B、你生气地说， “你穷光蛋，要钱找你的家长要，我又不是你爸，不给。 ” C、你严肃地说： “不给，你这是犯法的，这叫敲诈，这要坐监狱的？” D、你骗他说： “不好意

10、思，我今天没带这么多钱，要不先给你二十元，明天我再拿给 你。 ”然后你赶快回学校告诉老师。 第三关：制作拒绝妙招实例宝典。 （设计意图：学以致用，演练拒绝的艺术，加深印象。 ） 【总结谈话】【总结谈话】 1、小组派一个代表发言，回顾一下这节课，你有什么收获？ 2、总结。 不懂得拒绝，会影响我们的学习生活，让我们就像小“不”猴一样孤独烦恼，让我像好 驴人一样尴尬害怕。学会拒绝是我们快乐学习生活的基本的技能。 拒绝的方式多种多样，有时不作声，装没听见，有时拖延时间，到最后拖没掉，有时引 君入瓮，以子之矛攻子之盾更是一种高超的拒绝方式，回去请同学阅读罗斯福的巧妙拒绝， 在生活中做一个有心人，看别人是

11、怎样拒绝人的，自己练习委婉地拒绝，相信你们和同学、 和老师的关系会更加融洽，心情会更加地愉悦。 （设计意图：回顾总结，加深体验与收获。 ） 【板书设计】【板书设计】 （提前画好人脸与外框，在讨论总结时，相机加入文字） 5 【教学设计反思】【教学设计反思】 1、本节课的重点和难点是在活动调动学生平时的生活体验，真实地表达。从而体验到 学会拒绝的智慧要忠于自己内心的感觉；要有原则地“有所为，有所不为” ；要有技巧， 真诚对朋友，智慧对非主流；学会拒绝，自我保护，免于得罪朋友，获得真正友谊，大胆与 非主流周旋，从而提高自信心，提升人际交往能力，收获愉悦的体验，从而突出本单元的主 题自我保护 2、在设

12、计本堂课的过程中，我追求常态，可复制，不要学生提前去做准备。原有的教 材实施下来没有一条主线，所以几次实施后，发现上不完，课堂比较沉闷，于是我大胆地不 把活动限于课本，根据活动的重点难点，自创“暖身操” ，自编“忠于内心的感受，大胆说 “不”的实验，自编自导小“不”猴和好驴人的烦恼让学生在情境认识不会拒绝的难处。 而后主要时间放在讨论环节， 设计了几组与学生生活实际十分相似的情境， 让学生相互交流 与应对，加深体会，在情境中学会拒绝。这个环节要能大胆放开让学生相互辩驳，在争论中 得到真理！最后闯关环节，也是实操环节，在这个环节我设计了三关，第一关回到小“不” 友好 感觉想 决定 学会拒绝 帮不

13、上忙 违纪犯法 过分要求 危险的事 理由 果 断 巧妙 6 猴与好驴人的烦恼，让学生去帮解决。第二关，与前面拒绝的情境很不一样，出现了非主流 的，面对坏习惯的同学与社会小流氓如何拒绝，这里又出现了争论了。第三关，也就是把讨 论环节的实例选取一个做成拒绝妙招卡，让学生把一课堂的基本精髓总结下来。 【附】故事：【附】故事： 小“不”猴与好驴人的烦恼 小“不”猴：大家好！我叫小布猴，我是一只烦恼的小猴。 好驴人：大家好！我叫好驴人，外号好蠢驴，这让我烦死了。 （画外音，看来他们都遇到麻烦了。） 小“不”猴：我妈妈老布猴从小叫我多长点心眼，别让人占便宜了，这不，别人向我提什么 要求，我一概说不，全部拒

14、绝。我同桌的笔盒忘带了，向我借支笔，我想这笔借他，笔芯就 会写没了，我拒绝。我的好朋友脚受伤了，叫我替他做值日，这我要替他做值日，我就要晚 回家了，我拒绝了。上周春游，老师叫不会晕车的同学，坐到车后面，把前面的位置让给会 晕车的同学。 做后面， 下车就不方便， 我不让。 现在老师和同学都不爱理我。 我很孤单。 哎 好驴人：我爸爸大方驴从小叫我要大方一点，别老拒绝别人，要和别人玩在一起，好东西也 要和别人分享。这不，别人向我提什么要求，我都说好。全部不拒绝，好朋友约我骑自行车 去书店，我说好。其实我是不想骑车去的，我们都才 10 岁，老师教育我们，交通法规定未 满 12 周岁，不可以骑自行车上路的。但我怕不和小明去，他就不和我玩了，就一起骑车去 了。我一道难题做不出来，小伙伴叫我抄他的答案，我抄了。其实我很尴尬的，抄了答案我 还是不会做啊，不抄？我又担心伤小伙伴的好意。哎！班干部选举，同桌叫我投他一票就给 我一支笔，不投票给他就不和我好，我说好。其实，我觉得我的同桌很过分，选班干部是自 愿选的，哪有这样强迫别人的啊，但我担心失去这个朋友，我真是烦、烦、烦啊！