闽教版三年级下册《心理健康教育》一 伸出你的手-教案、教学设计-.doc

1、一、课程名称：情感传递带拥抱的力量 二、教学年段：小学三年级 三、教学背景：童年，只有孩子感到很多很多的爱时，他们长大了才知道如何去 爱别人。常给孩子拥抱，孩子也会学习经验，拥抱父母，拥抱这个世界。但对于 孩子来说，不是生来就会拥抱的，让拥抱像微笑一样，变得自然而然，是需要学 习的。 本课恰恰想从认识上引起孩子们对拥抱重要性的认识，进而从行动上去改 变，形成自己的生活态度。 四、教学目标： 1、了解拥抱的作用，学会用拥抱正确表达情感。 2、在生活中选择合适的情境对合适的对象使用拥抱。 3、学会察觉自己的内心和感受。 五、教学重难点： 如何在合适的情境对适合的对象使用拥抱。 六、教学方法： 教法

2、：情境教学法 学法：体验法 七、教学过程： (一) 暖身操：歌曲爱我你就抱抱我 师：林老师跟大家一起分享一首歌曲爱我你就抱抱我 。 其实歌曲里谈到的“爱”就是一种情感，人们常用什么来表达爱呢？ 生：可以用拥抱来表达爱，可以用亲来表达爱 师：看来大家对爱的表达有了初步认识。 现在要开始上课了，林老师有点紧张，你能给林老师一个鼓励呢？你准备怎 么做？ 生：握手；喊加油；拥抱 师：那请你给我一个鼓励。 （让学生跟老师握手、喊加油，拥抱等）拥抱跟其他 方法一样都可以表达鼓励（板书：拥抱 鼓励）有了你们的鼓励林老师瞬间觉得 精神充沛，全身充满力量。看来这就是拥抱的力量啊！ （补充板书：的力量） (二)

3、绘本导入 师： 今天林老师要跟大家一起分享一个绘本故事，故事里有一只特别喜欢抱抱的 大熊，为什么他会喜欢抱抱呢？（问题）我们一起去瞧瞧。 （讲述 18） 师：谁来说说为什么大熊这么喜欢抱抱呢？ 生：因为他心中总是充满了爱与幸福，想要用拥抱来分享他的爱。 师： 大熊拥有了很多爱， 想跟别人分享， 才有了拥抱这个行动。 他是怎么做的呢？ 生：遇到胖胖的兔子，停下来，微微一笑，给兔子一个大大的拥抱。 师：咦，你觉得被拥抱的兔子心里可能怎么想呢？ 生：吓死我了，怎么会抱我啊？会不会是要吃我啊？ 师：没错，本来兔子应该是被大熊追着要吃掉的对象，现在因为一个拥抱，他们 的关系变得像朋友一样。看来拥抱还可以

4、表达什么呢？ 生：拥抱还可以表达友好。 （板书：友好） 师：大熊还继续向谁表达友好了？ 生：高大的动物、小小的动物、臭臭的动物还是恐怖的动物，大熊都会来个大大 的拥抱。 师：如果你是这些动物，被大熊拥抱了，心里可能怎么想？ 生：我臭臭，大熊竟然也愿意拥抱我 师：虽然大家被大熊拥抱的时候呆住了，但是他们肯定感受到了大熊的友好。如 果是你，你愿意跟这样的大熊做朋友吗？（愿意）我相信大熊会拥有越来越多的 朋友。 大熊除了拥抱动物们，他最喜欢抱的还是树。我们一起去看看！ （讲述 9 16）你觉得为什么大熊很爱抱树呢？ 生：树组成了森林，森林是大熊的家； 可能大熊想通过拥抱温暖树，让树成长得更快 (三)

5、 续讲绘本 师：这只可爱的大熊又会发生什么事呢？我们接着往下看（讲述 1724）为什 么大熊认为那个男人也像他一样爱树呢？ 生：因为男人在森林最高大、最古老、也最美丽的大树前看了又看，仔细观察。 师：看来这个男人真的很认真对待这棵树，你们觉得这个男人是真的爱树吗？ 生：不是，他是为砍树做准备。 师：当男人开始动手砍树，为什么大熊生平第一次一点儿也不想拥抱？ 生：因为他生气了； 因为他本来觉得那个男人也爱树，他就想用拥抱来表示友好，结果不是 师：他本来以为来了一个跟他志同道合的人，想给个拥抱表示友好，结果不是。 大熊生气了，他气得张大嘴巴，想要狠狠咬那个男人一口，却突然停住了，你觉 得是为什么呢

6、？ 生：因为他知道自己不管多么生气，都不会吃掉这个男人。这不是他想做的。 师：看来这还是一只有理智的大熊呢，虽然他有很多的怒气，但是他不会随便发 泄， 而是想要通过其他方式来解决。我觉得以后我们在遇到任何让我们气愤的事 情时，可以向大熊学习，换个角度看问题，合理发泄我们的情绪，处理好事情。 现在我们再去看看大熊是怎么处理这件事的，到底什么是他觉得很棒的事 呢？ 生：他给了这个男人一个抱抱。 师：瞧，你觉得这个男人喜欢这个拥抱吗？ 生：他不喜欢这个拥抱，吓了一大跳。 师：你觉得大熊为什么要拥抱这个男人呢？ 生：想通过拥抱来让这个男人放下斧头，不要砍树。 师：大家的观察力不错，看来这个男人真的不大

7、喜欢大熊的抱抱，他立刻丢下斧 头，跑得远远的。我们看这些杂乱的脚印也可以看出男人的慌张，大熊对着男人 摇摇手，可能在说什么呢？、 生：说再见。 师：故事即将结束，你来猜猜接下来大熊又会做什么呢？ 生：给大树包扎伤口 师：大家的想象力特别丰富，没错，大熊用他最爱的抱抱，给了大树温暖，大树 觉得好多了。可是大树真的好多了吗？、 生：是的，比起被整棵树砍下来，现在大树已经非常好了。 师：这棵大树被砍了，估计很伤心，大熊用他的爱保护了大树，也拿出实际行动 来安慰大树。看来拥抱还可以表达安慰（板书：安慰） 师：故事讲到这里已经结束了，你觉得这是一只怎么样的大熊呢？、 生：有爱心、喜欢抱抱、喜欢微笑的大熊

8、。 师：你喜欢这样的大熊吗？（喜欢）我希望你们能向大熊学习，成为这样令人喜 欢的人。 (四) 学会拥抱 1、拥抱的讲究： 师： 从刚才的绘本故事中， 我们可以感受到拥抱的强大力量， 有鼓励、 表达友善、 安慰的作用，还有其他的作用，可以让我们的情感得到释放。但是我们要根据不 同的情况看是不是适合使用拥抱。 在生活中，不同的对象对拥抱的态度是不同的，比如小狗们特别喜欢拥抱， 而小猫却不大喜欢。天下所有的小宝宝都是为拥抱而生，只有依偎在妈妈温暖的 怀抱里，才不会哭闹。看来我们要区别对待，才不会出现差错。 （板书：选择对 象） 拥抱的细节也是有讲究的， （板书：讲究细节）你能来说说有哪些要注意的 吗

9、？ 比如说我们不能太用力拥抱， 不然会给对方不舒服的感觉； 动作也别太匆忙， 不然给人过于随意的感觉；最好也别抱太久。 2、拥抱行动： 师：你在什么时候会使用拥抱呢？ 生：好朋友伤心的时候可以用拥抱安慰她； 师： 大家对爱的表达有了更深的认识。 如果你慷慨地送出拥抱， 那么大多数时候， 你也会得到他人真诚温暖的“回抱” ！拥抱时，首先要张开的，是心，真诚用心 关心他人。其次，才是双臂，拿出实际行动去拥抱他人。所以，请全体同学起立， 让我们张开双臂，敞开胸怀吧，做好迎接各种拥抱的准备！ 师生拥抱大行动。 （五）拥抱结语 师：在刚才的活动中，你有什么感受？ 我们都知道拥抱和被拥抱时多么美妙。一个拥

10、抱，敞开臂膀，带着浓浓的暖 意和爱心，可以让每个人都感觉超级棒！ 其实，拥抱是爱，拥抱是信任，拥抱就是给对方力量和阳光，是我们情感的 传递带！因为简单的拥抱，能让对方感觉到你的关心，你的爱护。希望大家在今 后的生活中能够更好地挖掘拥抱的潜力，拿出实际行动，改变自己和他人，做一 个有爱的人！ 九、板书设计： 情感的传递带 拥抱的力量 表达：鼓励、友好、安慰 选择对象 讲究细节 教学总结： 在生活中，作为群居的社会人来说，避免不了的是与人的相处，而人在学习 与他人相处的过程中偶有心得，总结出了一些促进人际交往的小秘诀，拥抱是其 中一项有效的促进人际交往的行动。人们在生活中容易忽视拥抱的作用，常常因

11、 为不好意思表达，选择隐藏自己的情感。孩子们正处在树立人生观、价值观的时 刻，对于爱的表达是需要学习的，爱又是一种很难讲清楚、分明白的东西，只能 通过一些爱的表达方式来感受它的存在，学会分享自己的爱。这是一个不容易的 过程， 学会表达爱是一项重要的人生任务，我只想引导大家发现其实在生活中我 们都有做这些，原来这就是爱，原来这可以表达爱、传递爱。 本节课以大家喜闻乐见的绘本故事导入，大家兴致蛮高。而对绘本故事的讲 解跟语文老师的讲解有所区别，本节课注重对故事人物的代入，换位思考，学习 表达情感、情绪，在这个过程中引出拥抱具有强大的力量，能够用来表达鼓励， 表达友好，表达安慰等等。了解了拥抱的作用

12、后，紧接着让学生跟着老师一起思 考应该怎么做，怎么做比是什么更重要。学生通过回忆自己生活中拥抱的经历， 一起分享了拥抱要根据不同的对象、不同的情境来选择，还要讲究一些细节。唤 起学生的已有经验，为接下来拥抱的体验做好准备。在拥抱行动中大部分学生能 够大胆用拥抱表达自己的友好，但是还有少部分同学不敢行动，这恰恰就是我们 以后要努力的方向，让全部人都勇于表达自己的情感。 本节课还是有一些不够理想的部分，总是某几个学生在分享自己的体会，而 其他同学的参与度不够，怎么引导他们，让他们加入到整个活动中是我要好好思 考的。在谈拥抱的过往时可以再多加深入讨论，问问学生为什么要这么做，想表 达什么，通过对想法的挖掘，再结合行动的改变，才能更好地达到我们的教学目 标。 在课后，两三个女生留在最后，等全部同学都走了，才羞涩地走过来给了我 一个大大的拥抱，其中一个同学还给了我一个亲吻。这恰恰就是本节课的一个成 功之处，虽然他们还不大习惯用这样的方式来表达情感，但是已经在学着这么做 了。虽然我也有点错愕这样一个亲吻，但是我开心地接受了，这也是一种爱。