闽教版二年级下册《心理健康教育》二 我来听你说-教案、教学设计-(002).docx

1、第二课第二课 我来听你说我来听你说 教学教学目目标标： 知识与技能： 1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。 2、 合格的倾听行为要求听众做到： 诚心、 专心、 用心、 耐心、 应 心（反馈）。 过程与方法：通过小剧场等活动让学生明白倾听的意义。 情感、态度价值观：培养学生的倾听习惯。 教学教学重点重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。 教学教学难点难点：倾听技巧的揣摸和练习。 教学准备：教学准备：有关倾听的故事。 教学过程：教学过程： 一、暖身操一、暖身操 谁的耳朵灵：大家闭上眼睛，仔细听听传入耳朵的声音，每听到 一种声音就伸出一个手指。比比看，在一分钟内谁听到的声音多。 二、故事导入二、故

2、事导入 教师讲小猫的故事 三、小组讨论三、小组讨论 让学生四人一组讨论： 小猫的故事告诉我们什么道理？想一想倾 听的什么好处。 四、小剧场四、小剧场 1演一演 有一次，同学们在春游小组活动安排，组长正在发言，可是组员 们却各干各的 2想一想 A、如果你是组长，没有人听你讲话，你心里是什么感觉？ B、如果你是组员，不认真听大家的讨论，可能会有什么不好的 后果？ 五、学会倾听五、学会倾听 怎样听别人说话 那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点： A、注意 眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的 内容上。 不要打断对方， 在对方未提问时， 不要随便发表自己的看法。 B、接受 用

3、点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同 对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的 短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。 C、 引深话题 重述对方的意见、 情感， 或提出恰当的问题鼓励、 帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏 了！”“既然如此，你以后打算怎么办？” D、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要 随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补 充，表达自己意见时也要以“我认为”、“我想补充说明” 等比较温和的方式参与交流。 教师总结： 应深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本要素， 即诚心、

4、专心、用心、耐心、应心（反馈）。 六、小组活动六、小组活动 你听我说 活动规则 同桌进行练习，一人做发言者，一人做倾听者，发言者向对方介 绍自己的兴趣爱好， 倾听者则按刚才学到的听别人说话的方法进行认 真的倾听，然后互换角色再来一遍。练完后，说说自己的感受。 七、七、教师课堂小结：教师课堂小结： 送给同学们一句话：“学会倾听，受益无穷；学会倾听，尊重他 人；学会倾听，受人欢迎。孩子，来问问自己，课堂上是不是认真倾 听老师的讲课？和朋友交流， 是不是认真倾听别人的建议？和父母交 流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。 八八、板书设计：板书设计： 学会倾听，受益无穷；学会倾听， 尊重他人；学会倾听，受人欢迎。