highscope(幼儿园课程)-ppt课件.ppt
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1、2016级学前教育5班吕文娟 341ppt课件High/Scope 课程模式产生背景产生背景理论基础理论基础课程目标课程目标课程内容课程内容组织实施组织实施评价方法评价方法教育启示教育启示2ppt课件High/Scope课程模式一、产生背景:一、产生背景:1962年,美国年,美国David P.Weikart(戴维(戴维.韦卡特)创韦卡特)创立立以以High/Scope教育研究机构的名字命名教育研究机构的名字命名是是Head Start项目中帮助处境不利儿童的方案项目中帮助处境不利儿童的方案又称又称“高瞻高瞻”课程(台)课程(台)3ppt课件High/Scope课程模式二、理论基础:二、理论基
2、础:前期:皮亚杰结构论前期:皮亚杰结构论后期:皮亚杰建构论(后期:皮亚杰建构论(1979) (明确增加情感、社会性的内容(明确增加情感、社会性的内容1995) 4ppt课件High/Scope课程模式皮亚杰结构论:皮亚杰结构论:1.心理发展是认知结构不断发展变化的过程,学习从属心理发展是认知结构不断发展变化的过程,学习从属于主体的发展水平。于主体的发展水平。2.感知运动阶段感知运动阶段0-2 前运算阶段前运算阶段2-7 具体运算阶段具体运算阶段7-12 形式运算阶段形式运算阶段12-155ppt课件High/Scope 课程模式皮亚杰建构论:皮亚杰建构论:3.儿童是知识建构者儿童是知识建构者4
3、.儿童是主动学习者儿童是主动学习者6ppt课件High/Scope 课程模式三、课程目标三、课程目标前期:促进儿童认知能力的发展,为其今后的学前期:促进儿童认知能力的发展,为其今后的学习成功奠定基础。习成功奠定基础。后期:强调以儿童的主动学习为中心,促使儿童后期:强调以儿童的主动学习为中心,促使儿童的认知、情感、社会性的协调发展。的认知、情感、社会性的协调发展。7ppt课件High/Scope 课程模式四、课程内容四、课程内容(10类类58条关键经验)条关键经验)1、创造性的表达、创造性的表达通过看、听、触、尝、闻来认识客体;模仿各通过看、听、触、尝、闻来认识客体;模仿各种动作和声音;把模型、
4、照片、图片与真实的种动作和声音;把模型、照片、图片与真实的场景及事物联系起来;假装和角色游戏;用黏场景及事物联系起来;假装和角色游戏;用黏土、积木和其它材料造型;涂色与绘画。土、积木和其它材料造型;涂色与绘画。8ppt课件四、课程内容四、课程内容2、语言与文学、语言与文学对别人讲述个人有意义的经验;描述物体、事件和事对别人讲述个人有意义的经验;描述物体、事件和事件之间的关系;从语言使用中得到乐趣;听故事与诗件之间的关系;从语言使用中得到乐趣;听故事与诗歌;自编故事与诗歌;以多种方式进行书写;绘画、歌;自编故事与诗歌;以多种方式进行书写;绘画、涂鸦、类似字母的图形、自己发明的拼写、社会约定涂鸦、
5、类似字母的图形、自己发明的拼写、社会约定俗成的形式;以多种方式进行阅读;读故事书、标记、俗成的形式;以多种方式进行阅读;读故事书、标记、符号、自己书写的作品;讲故事。符号、自己书写的作品;讲故事。High/Scope 课程模式9ppt课件High/Scope 课程模式四、课程内容四、课程内容3、自主性与社会交往、自主性与社会交往作出并表达自己的选择、计划和决定;解决游戏中出作出并表达自己的选择、计划和决定;解决游戏中出现的问题;考虑自己的需要;用语词表达感受;参与现的问题;考虑自己的需要;用语词表达感受;参与小组活动;对他人的感受、兴趣和需要敏感;与同伴、小组活动;对他人的感受、兴趣和需要敏感
6、;与同伴、成人建立联系、进行和体验合作游戏;解决社会性冲成人建立联系、进行和体验合作游戏;解决社会性冲突。突。10ppt课件High/Scope 课程模式四、课程内容四、课程内容4、运动、运动原地的运动:弯腰、扭动、摆动、晃动;原地的运动:弯腰、扭动、摆动、晃动;发生位移的运动:跑、跳、滑、走、爬;发生位移的运动:跑、跳、滑、走、爬;带器械运动;在运动中表现出创造性;带器械运动;在运动中表现出创造性;描述运动;按运动指令做动作;描述运动;按运动指令做动作;感受和表达出稳定的节拍;感受和表达出稳定的节拍;按节拍运动。按节拍运动。11ppt课件High/Scope 课程模式四、课程内容四、课程内容
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