《申论》之综合分析ppt课件.ppt

1、1可编辑2教学内容教学内容 提高作答综合分析题的技巧与方法 教学目的教学目的 通过本讲的讲解，使学生掌握作答综合分析题的技巧和方法。教学方法：教学方法：课件，讲授法、举例法与练习相结合教学时数：教学时数：2课时 可编辑3综合分析是申论考试中的常见题型，也是令广大考生非常头疼的题型。因为是申论题目客观题中较难的部分，考生理解和书写起来较难。然而抛开命题人设置的材料迷雾，综合分析始终没有脱离材料，是深度深度的归纳概论。尤其是面对多种多样的题目问法、纷繁复杂的材料设置，令人不得不感叹：综合分析好难，申论考试好难! 可编辑4 首先，明确综合分析能力在申论考试首先，明确综合分析能力在申论考试中的具体含义

2、中的具体含义。综合分析能力大纲要求。综合分析能力大纲要求“对给对给定资料或给定资料的内容、观点或问题进行分定资料或给定资料的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度的理解材料内容，进行合理析和归纳，多角度的理解材料内容，进行合理的推断和评价的推断和评价”，意味着我们越具备此项能力，意味着我们越具备此项能力，得分就会越高。，得分就会越高。“内容、观点或问题内容、观点或问题”就是就是分析对象分析对象，分析和归纳就是，分析和归纳就是分析方法分析方法，“多角多角度度”就是就是分析要求分析要求，“合理推断和评价合理推断和评价”就是就是分析结论分析结论。从大纲剖析可以看出命题人出题的。从大纲剖析可以看出命题

3、人出题的基本规律和形式，同样大纲剖析也是我们做题基本规律和形式，同样大纲剖析也是我们做题方法的核心来源，这是大家首先需要理解和明方法的核心来源，这是大家首先需要理解和明确的。确的。 一、了解具体含义与评分标准一、了解具体含义与评分标准可编辑5 其次，要了解综合分析特定的评其次，要了解综合分析特定的评分标准：分标准：一是要点齐全一是要点齐全。申论是踩点给分，综合分析题也不例外。在作答过程中需要在材料中找出齐全的要点，否则，就会丢分。二是逻辑清晰二是逻辑清晰。在找到要点后，需要对要点进行加工，并按照一定的逻辑形成答案。 可编辑6 三是观点明确三是观点明确。首先必须有观点，即表达出对这个问题的看法。

4、其次观点最好放在答题的起始位置，最后要坚持两点论和重点论的统一，观点要有倾向，如利大于弊或弊大于利。四是有理有据四是有理有据。有了观点后，还需要谈为什么是这种观点，即需要论证此观点或解释为什么是这样的含义。 可编辑7综合分析题型要求考生对给定资料的全部或部分内容、观点、问题进行分析和归纳，多角度思考资料内容，做出合理的推断或评价。其中综合分析题型题型包括解释分析、解释分析、评论分析、关系型、本质型和启示分析评论分析、关系型、本质型和启示分析五种，从考查频率来看，解释分析居多。二、明确类型，做到游刃有余二、明确类型，做到游刃有余可编辑8 1、解释型综合分析、解释型综合分析主要是对句子句子进行分析

5、。如“中国教育技术层面已经走得太快了，灵魂跟不上了。”请根据“给定资料”，指出这句话的含义。在分析句子时主要从分析句子字面意思或点明本质-深入阐述-延伸小结三方面来作答。首先根据材料明确这句话的本质即中国的教育缺乏灵魂的东西，然后根据材料内容具体阐述中国的教育应该是什么样的教育，最后作出结论。 可编辑9 2、评论型综合分析分析、评论型综合分析分析在综合分析中占了非常重要的地位。它的命题方式主要是谈对事物或观点的看法和评价。如“新技术的使用能否突破社会结构的屏障，是很多人关心的问题。根据给定资料，谈谈你的看法。”破解此类型综合分析的关键即它的解题思路是首先明确提出自己观点，即到底新技术“能”或“

6、否”突破社会结构屏障。接下来根据材料进行观点论证分析即寻找观点出处的原因或答题对象产生的影响。此题中如果能突破社会结构屏障则需分析原因。在分析过程中兼顾辩证思维，考生可以根据题目要求辩证分析这个观点或事物的两面性。最后做出回扣观点做出结论。 可编辑10 3、关系型综合分析题、关系型综合分析题，指的是一个问题的两个方面，例如城镇化进程中城市物质文明建设和精神文明建设的关系、生活节奏快与慢的关系、旅游业发展质与量的关系。命题人往往从二者之间的关系进行题目的命制，需要考生对两者的关系有一个明确的认知，进而能够进一步的分析问题或是解决问题。 可编辑11 4、比较型综合分析题、比较型综合分析题 比较：横

7、向：此事和彼事，个别事物和一般事物之间的比较；纵向：按时间，对事物发展的不同历史阶段的联系和比较；对照：正反对照。可编辑12 5、 启示型综合分析启示型综合分析从命题角度来看习惯于根据材料中的案例谈启示。破解此题的关键是要懂得案例型材料中“启示”需要抓住案例主体的“做法”，适当进行拔高。 “谈谈你从中国高铁、中兴通讯和中国装备制造业的发展中能分别获得哪些启示?”在整个寻找要点的过程中始终关注三个主体在发展过程中的做法即主要关注动词，再按照归纳概括提炼的方式进行拔高即能破解此类型题目。 可编辑13 透过题型的迷雾森林，综合分析其实是将分散的各关键要素，按照分析逻辑重新排列，不难看出其本本质质在于

8、逻辑+归纳概括，也叫深度的归纳概括深度的归纳概括。比如考题 “我们只有通过水的意象，才能最真切地体味到儒之柔。” 此题具有很强的哲理色彩，是综合分析中较难的题目，多数考生望而却步。 对于综合分析题，命题人仍然习惯于打乱材料逻辑迷惑考生，增加考题难题。同时增加内容的专业性，增加理解难度。只有真正领会综合分析的本质，即梳理出材料关于对象的各个关键要素，按照由浅入深的逻辑重新排列，才能真正迈过综合分析这道坎。 三、理解本质，突破综合分析难题三、理解本质，突破综合分析难题可编辑14【参考答案】观点正确，指的是以水喻道，通过了解水的“至柔性格”来理解中国文化的品格与内涵。1.“水”的意象指水滋养万物而不

9、争夺的包容性，没有固定形状而能随意变化的可塑性2.“儒”之“柔”指的是以儒家为代表的中国文化性格，“柔”不是软弱无力，是具有柔顺性，能以柔克刚，不受外界危机影响可编辑15并克服困难，具有“弱德之美”，善于等待和忍耐，并影响人与自然界、他人打交道的方式，在技术层面表现为不违背自然，而是顺应自然，因势利导，使大自然为人类造福;3.以水喻道有利于：确立存在论的意向，领会“道”的内涵;奠定道德论，凸显道德的品性。因此，我们应正确理解“水”，发扬以柔克刚的中华文化品格，与自然和谐相处。 可编辑16辨析题干，明确要求。辨析题干，明确要求。国考申论中的综合分析题，一般是要求就某个话题、某句话来谈认识、理解、

10、看法等。此类题目无论题干如何设置，其共性思路都是按照：提出观点论证观点落实观点的思路进行作答。例如2017年国考真题“给定资料3”中划线句子写道“依据给定资料2，阐述划线句子城市的水系就像城市的指纹的意思。”其基本思路就是针对题干中的话题，阐述城市水系就像城市指纹的意思，分析为何城市水系像城市指纹，以及针对这一话题谈对策，如何才能让城市水系更好发挥作用。 可编辑17梳理材料，梳理要点。梳理材料，梳理要点。申论题目的答案要点大都是来源与材料，对于综合分析题亦是如此。所以，在能够针对题干明晰作答的话题之后，就需要能够回归材料去找寻要点了。根据近两年国考综合分析命题的趋势，综合分析题目所对应的材料一

11、般都较为晦涩难懂，需要能够掌握一定的阅读理解的技巧与方法才能更好应对。考试中若是对材料理解不够透彻的话，可以“宁滥勿缺”的原则，尽量多的罗列答案要点，以求得分几率最大化。 可编辑18整理逻辑，规范书写。整理逻辑，规范书写。在材料中梳理完要点之后，就该规范的去进行书写了。尤其是对材料中的要点进行同类合并，在合并过程中应主要把握两个关键，一是要能将相同要点合并，并能够尽量条理化书写，让答案一目了然；二是合并不必强求，因为考试时间往往非常紧张，对于在作答过程中自己难以准确判断和拿捏的要点，直接书写即可。综合分析题目无论如何变化，但其本质都是从材料中梳理要点的过程。希望大家能够从分析见“申论”，能够将

12、技巧运用于题目，反复演练，方能斩获高分! 可编辑19（一）解释型综合分析题（一）解释型综合分析题 通常考察的是对某句话、观点、某句话、观点、现象现象的理解、分析、认识。历年出题形式多呈现为对“一句话”的理解或认识。 题干示例：结合给定资料1，谈谈你对文中划线句子“新技术是一种创造性的毁灭力量”的理解。要求：(1)准确、全面；(2)不超过150字。 四、实例分析四、实例分析可编辑20结合给定资料1，谈谈你对文中划线句子“新技术是一种创造性的毁灭力量”的理解。要求：(1)准确、全面；(2)不超过150字。 明确作答思路作答思路：提出观点-分析观点-落实观点 提出观点提出观点：解释该句话的意思或是含

13、义。可以勾画此句关键词，解释其字面意思，确定大致主题思路。 可编辑21例例：关键词“新技术、创造性、毁灭力量”，新技术乃主体，核心在创造性与毁灭力量具体体现。结合材料可看出此句突出新技术在创造新生事物中有一种毁灭力量，而这种毁灭力量是一股积极力量。分析观点分析观点：分析其中关键词，寻找关键词相关要点。分析角度通常会涉及问题、意义、原因、影响等，但并不一定涉及所有角度，要具体看材料涉及哪个角度。 可编辑22例例：此题重点寻找涉及“创造性”与“毁灭力量”相关要点。一方面，新技创造性现在一.； 二.；三.。毁灭力量体现在：.。落实观点落实观点：做结论或是对策。若材料中有明显与主题相关对策词句，直接摘

14、抄即可。若没有，简单总结即可。例例：此题有明显对策词，直接提炼对策即可。 可编辑23答案整合：答案整合：新技术在毁灭旧事物的过程中能够创造新事物，具有创造性的破坏作用。一方面其创造性为：带动制度创新，推动社会经济发展；创造科学成就和物质财富；改变人类生产生活方式及质量；改变人类思维观念和思考方向，改变世界。另一方面其破坏性为：技术更新具有加速度特质，更新换代速度快。因此，要加强创新，实施创新驱动战略。 可编辑24 （二）评论型综合分析题（二）评论型综合分析题 其作答对象是观点或者社会现象，会在题干中出现诸如“请谈谈对的看法、见解、认识”、“评价/评论一下的观点”、“请对问题提出自己的观点”。牢

15、记其判断标志，就能在考试时快速思索出应该以何种方式作答。 评论型综合分析的答案，在书写时以“提出观点、论证观点、落实观点”的形式进行呈现。在“提出观点”部分，考生需要提出明确的观点，常见的写法有“支持”、“反对”、“有利有弊”。例如：请谈谈你对“网络反腐”的看法，此时可编辑25的观点就可以写成：网络反腐有利有弊。若不能直接以上述三种写法表明观点，则可以用一个明确的语句来阐述。例如：2017年河北省考第三题，谈谈对企业发展速度的认识，其答案的“提出观点”部分就是“企业要注重发展速度，但不能一味求快。” 在“进行分析”部分，考生围绕题干中的作答对象分析原因、影响即可，有哪一个就写哪一个。例如上一道

16、题目的分析部分就可以分析企业一味追求速度的影响，以及为什么企业要追求速度的原因。当然，一切以给定资料为主，依然是材料中出现什可编辑26么就写什么。最后，要在分析之后写出具体的对策，例如该题的最后一部分答案就应该写出“企业在注重速度的同时，也要注重产品和用户需求，不断调整发展模式，才能得到更好地发展。”综合分析题对申论考试的重要性不言而喻。考生在备考时，一定要注意不同类型综合分析的写作积累并多加练习，这样才能在需要时信手拈来，解题能力也才能越来越强。 可编辑27 （三）比较型综合分析题（三）比较型综合分析题 例：材料内容：材料三介绍了美国教育方式的相关内容，材料四介绍了中国教育方式的相关内容。

17、题目问法：根据给定资料三、四，比较中美在教育方式上的不同，并谈谈你的观点。 通过题干的分析可以看出，本题有两问。第一问是比较中美教育方式上的不同点;第二问是谈谈你的观点。可编辑28很多同学在此会有疑问，什么是不同点呢?这是新问法嘛，而且还比较二者不同点，就更是丈二和尚摸不着头脑了，并且还让谈谈你的观点，这不是没有最难只有更难吗?如何解决呢?给大家介绍两种方法来破解此种题型。第一种是分别概括法：第一种是分别概括法：一、美国的教育方式：罗列具体方式一、美国的教育方式：罗列具体方式;二、中国的教育方式：罗列具体方式二、中国的教育方式：罗列具体方式;三、我的观点是：谈谈二者比较后的优劣及怎么三、我的观

18、点是：谈谈二者比较后的优劣及怎么办。办。 可编辑29参考答案：参考答案：一、美国的教育方式：1、大学实行学分制，根据爱好学择科目与专业，独立意识强;2、职业教育和继续教育发达，变换职业司空见惯;3、习惯用表扬来培养孩子自信心和自尊心，尊重个体差异;二、中国的教育方式： 1、大学专业很固定，只能从事一种职业，忽视其他方面潜能;2、职业教育离社会需求差太远，需大力改革;3、怕学生骄傲而克制表扬， 可编辑30而表扬只是与最棒的比较;三、我的见解是：以上的差异既有中西方文化不同造成的，也有教育发展的不同阶段导致的。所以取长补短，学习美国教育的经验，培养孩子独自自主意识，推进教育改革步伐，提升中国教育质

19、量。可编辑31第二种是总体概括法：第二种是总体概括法：一、在大学教育方面，概括美国的特点和中一、在大学教育方面，概括美国的特点和中国的特点。国的特点。二、在职业教育方面，概括美国的特点和中二、在职业教育方面，概括美国的特点和中国的特点。国的特点。三、在儿童教育方面，概括美国的特点和中三、在儿童教育方面，概括美国的特点和中国的特点。国的特点。四、我的观点是：谈谈二者比较后的优劣及四、我的观点是：谈谈二者比较后的优劣及怎么办。怎么办。 可编辑32 （四）关系型综合分析题（四）关系型综合分析题 1、解释关系体，对关系进行定性。倘若我们把两者之间的关系称为A与B，那么在亮明观点这个环节首先要阐述什么是

20、A，什么是B，然后对二者之间的关系进行界定，一般是对立统一、相辅相成、相互促进、相得益彰的关系。 2、对关系体之间产生矛盾的原因进行详细阐释。此处是关系型综合分析题要点较为集可编辑33中的部分，需要考生回到材料中对问题的成因以及影响等内容进行详细梳理，用来进一步充分论证自身观点。 3、提出对策解决问题。总分总结构的综合分析题一般结尾都需要落实观点，也就是针对上述问题谈谈对策。对策要有针对性、可行性和操作性。 可编辑34例：资料6中说：“一座城市，看得见的，是面子;看不见的，是里子。”资料1中说“一个城市发展不能只重面子，不顾里子。”根据给定资料，谈谈何为城市的“面子”，何为城市的“里子”?二者

21、是何关系?要求：理解准确，分析得当，条理清晰，文字简练，不超过250字。 可编辑35参考答案(解释关系体，对关系进行定性)所谓“面子”，就是一个城市的外在形象，是一眼可以看到的东西，这当然重要。但更重要的是“里子”，即一个城市功能和内涵，可能一眼看不到，却与城市的辐射能力、百姓民生息息相关。“面子”与“里子”是城市发展不可或缺的两个方面，看似对立实则统一。 可编辑36(对关系体之间产生矛盾的原因进行详细阐释)第一，“面子”能提升城市品位，打造城市知名度;“里子”直接关系到城市安全、人民生活以及生产安全，关乎民生利益。第二，当前城市发展的“面子”越来越漂亮，但是“里子”老化、欠账过多，需加以重视

22、。第三，出现重“面子”、轻“里子”的问题，原因是一些城市的决策者在政绩观上出了问题：考虑自己工作业绩多，考虑百姓民生之事少;考虑眼前风光多，考虑长远发展少。可编辑37(提出对策解决问题)“面子”是城市的风貌，而“里子”则是城市的良心。只有筑牢“里子”，才能撑起“面子”。加快推进以人为核心的新型城镇化的总体部署，需要以民生为本，摒除地方官员扭曲的政绩观，唯有如此，城市才能让我们的生活更加美好。 可编辑38 （五）启示型综合分析题（五）启示型综合分析题 首先要明确核心问题：首先要明确核心问题：一般问法为：“请结合给定资料谈谈国外.做法给我国解决提供的启示。”题干中的作答任务非常清晰，问的是启示。而

23、不少考生最终作答的答案却是国外的一系列做法。这个明显与题干的要求是不符的。究其原因，大家不明白启示和对启示和对策策的区别，甚至都没往这个方向想过。其实，其实，我们首先应该去理解一下这两个词之间的不同我们首先应该去理解一下这两个词之间的不同。做法可以理解为经验或者教训，就是其它地可编辑39方或者国家到底做了什么。做的成功的是经验，失败的是教训。如果题干问的是别国的做法或者经验教训，我们可以直接抄材料中的内容，这种题目其实本质上属于归纳概括。但启示指的是我们通过学习别人的做法而落实到自身的做法。所以，想要让自己启示类的分析题目得到一个较高的分数，必须要首先搞清楚题干中所说的启示到底是一个什么样的作

24、答对象，否则最后只能是南辕北辙。 可编辑40 其次，要优化答题步骤：其次，要优化答题步骤：答题中，应该也有少部分同学会意识到上述第一个问题，但意识到这个核心问题之后又会出现两个新的问题（1）答题速度比较慢。（2）要点取舍困难。究其原因在于答题步骤不合理。经过了解，绝大多数考生按照启示本意进行作答此类题目时一般的顺序是“一气呵成”。在可能还没有筛选出外国核心做法的情况下就开始进行要点的选择、加工甚至整合。这样不仅费时费力，而且准确性也会下降很多。因此，正确的做法应该是：针对题干所提到的核心信息在材料中进可编辑41行要点粗选，这一步只需要找出外国对应的做法就可以了;结合我国实际情况进行要点取舍，因

25、为有部分外国貌似好的做法并不符合我国的实际国情;结合外国做法的核心，根据我国当下政策或实地情况进行表述转化。以上三步貌似看起来消耗时间，实际上，只需稍加练习，最后一定是事半功倍的。答题步骤很多时候不仅仅决定大家的答题时间，更多影响到的是答案的准确度。 可编辑42 最后，要积累时事政策：最后，要积累时事政策：可能还有一小部分考生，上面的两步都做到了，但实际的得分依然偏低。而分数低的原因自己其实也是非常清楚的，就是最终的表述，自己心里大概知道方向，但是表述不出来，或者只是简单结合我国情况，没有一点针对性和时效性。这样，最终的分数一般也就不足为奇了。如：材料中针对解决“空心村”的类似问题，德国的做法

26、是推广农业技术，发展现代农业。 可编辑43那么给我们的启示就应该是推进农业供给侧结构性改革;德国的做法是行政管理上不区分城市和乡村，那么给我们的启示就应该是推进新型城镇化的建设。以此类推，我们不难发现，想要真正让自己启示类的题目拿到高分，最后一步的准确表述也是必不可少的。 可编辑后面内容直接删除就行资料可以编辑修改使用资料可以编辑修改使用资料仅供参考，实际情况实际分析The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field46谢谢可编辑