新疆伊犁州八年级（上）期中语文试卷.pdf

1、第 1 页，共 11 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七总分得分一、单选题（本大题共 6 小题，共 18.0 分）1.下列词语中加点字的读音、书写完全正确的一项是（）A. 教诲 （hu） 舰艉 （wi ） 翘首（qio ） 摧枯拉朽（xi）B. 绯红（fi） 盎然（ng） 侏儒 （zh r） 沿溯阻绝（s）C. 酸渍（z） 炽热（ch） 崎岖 （q） 夏水襄陵（xing）D. 广袤（mo） 踱步（du） 蒙昧 （mi） 深恶痛绝（）2.下列词语中，书写完全正确的一项是（）A. 骤雨 粗糙 泻气 郁郁寡欢B. 轩昂 诘责 躁热 油光可签C. 酒肆 愚顿 匿名 鹤立鸡群D. 不辍 吹

2、嘘 浩瀚 杳无消息3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A. 王教授为钻研这个课题，殚精竭虑，废寝忘食。B. 爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本一尺远。C. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。D. 在专访中，姚明感言以球员的身份入选名人堂，令他诚惶诚恐。4.下列语句中没有语病的一项是（）A. 走过这家温暖的书店，安慰着这个城市行色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。B. 武汉市新一轮招商引资工作取得了阶段性成果，但仍存在产业项目不多、项目转化速度不快。C. 深海勘探开发技术装备的研制，将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工作效率。D. 为了防止灾后有疫情，医务人

3、员日夜巡查，甚至连吃住都在灾后现场。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质， 。这样才能感受到生命的无限魅力 所以，我们不能任梦想流失也不会因人的成败得失而停滞 而应努力提高自身素质，增强自身能力。A. B. C. D. 6.下列表述不正确的一项是（）A. 答谢中书书作者陶弘景，字通明，字号华阳隐居，南朝宋时思想家，隐居山中时，梁武帝仍问其国事，故人称“山中宰相”。B. 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓倒金字塔结构，其中导语是消息的核心。C. 美丽的颜色一文，作者用充满深情的笔触叙述了居里夫人提取镭的艰辛

4、过程，使我们领略到了科学家的伟大魅力D. 回忆我的母亲这篇回忆性散文，回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对作者的深刻影响。二、默写（本大题共 1 小题，共 8.0 分）7.古诗文默写东皋薄暮望，_。（王绩野望）_，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼）_，志在千里。（曹操龟虽寿第 2 页，共 11 页何夜无月？何处无竹柏？_。自然美景，在诗人的笔下变得更加不凡，如王维的使至塞上中用_，_。来描写塞外大漠和落日风光。白居易在钱塘湖春行中用_，_描写西湖早春花草的美景三、其他（本大题共 1 小题，共 3.0 分）8.为下面这则新闻拟一个恰当的标题。5 月 6 日晚，朗读者节目第一季在“青春”的致敬中收官。节

5、目历经 3 个月，12 期，12 个各具特色的主题词，与观众共同分享了 68 名嘉宾的人生感悟，60 余个故事，60 余段朗读。它用优美的文字丰富人们的精神世界，以文学之名叩问生命，呈现出生命之美、文学之美和精神之美。继中国诗词大会 播出后，朗读者节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。四、名著阅读（本大题共 1 小题，共 4.0 分）9.名著阅读 蒋介石悬赏八万元要 A 的首级，可是在 A 的司令部门前，只有一个哨兵。我到屋子里以后看到里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当作办公桌。哨兵向他报告我到来的时候，A 正伏案在看

6、电报。这些文字出自 _ ，A 是 _ 。这些话是写 A 的出场，这样写有什么好处？五、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 10.0 分）10.阅读下面文言文，按要求回答下列各题 三峡（郦道元北魏）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝騋多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”解释下列加点的的词语

7、 略无阙处 _ 素湍绿潭 _ 林寒涧肃 _ 属引凄异 _ 翻译“空谷传响，哀转久绝”在第段写只有正午、半夜才见日月光辉，作者这样写有什么用意？春冬之时，三峡清奇秀脱，深幽隽逸，趣味良多。请从第段中找出一处描写“趣景”的句子，并用形象的语言描绘出来。六、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 27.0 分）11.阅读下列片段，完成后面的题目。完成下列各题 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间， -他其时正在研究着头骨， 后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 A “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看!” 我交出所抄的讲义

8、去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我第 3 页，共 11 页的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： B “你看，你将这条血管移了一点位置了。-自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全

9、照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”本片段的作者 _ 写的 _ （课文题目）用简洁的语言概括节选部分“我”和藤野先生相处的两件事。指出文中 A、B 两处语言描写所体现的藤野先生的品质。根据括号中的问题，品味语句。 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（“我” 为什么“吃了一惊”“不安”“感激”？）12.阅读下面文字，完成下列各题。 别吵，让父亲睡一会儿汤小小那次回老家，在候车室里，我坐在一老一少两个男人对面，无意中，听到了他们的谈话。 年轻男子说：“爸，别担心，医生说了，没事儿，这病能治。

10、” 原来是一对父子，看他们身边的包里放着一些药物，大概是父亲生了病，儿子带着他到城里的大医院诊治，这是要往家赶呢！ 我不禁心生同情，多看了那父亲一眼。父亲年龄并不太大，五十岁左右的样子，只是脸色蜡黄，非常清瘦，看上去很虚弱。他穿着一件略显宽大的白衬衫，崭新的，与他黝黑的皮肤不太相称，大概是为了进城而新买的吧！旁边的儿子穿着讲究，看样子，应该在城里生了根发了芽。 听了儿子的话，父亲摇了摇头，低声说：“我就说不来看，你偏让来，白花冤枉钱。自己身上的病我自己清楚，你们现在都出息了，我也没啥牵挂，就希望走得利索点，别拖累你们。” 儿子没接腔，转过脸，有泪悄悄地滑落。他赶紧抬手擦掉，不让父亲看见。 我的

11、心忽然有一点疼，看来，父亲的病并不像儿子说的那样轻松，或许，生离死别的悲伤已经在彼此心里漫延。 两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡。 候车室里人来人往、嘈杂不堪，并不是睡觉的地方。儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音。 只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人，目光里写满了乞求，似乎在说：嘘，别吵，让父亲睡一会儿。 同样的情景，我在另一家医院也遇到过。 那是一位八十岁的父亲，在两个女儿的搀扶下，到医院来体检。父亲真的已经老态龙钟，拄着根拐杖，目光呆滞

12、。女儿扶他走他便走，女儿扶他坐他便坐，像一个听话的孩子。 看着别人投来的异样目光，女儿解释说：“父亲年龄大了，又有老年痴呆，生活不能自理。即使父亲不认识我们，只要他健健康康地活着，我们也觉得是种安慰。” 女儿说话时，父亲一直看着她，显然，他对孩子们极度依赖，就像孩子们小时候依赖他一样。等待无聊而又漫长。在长椅上坐了一会儿，父亲似乎累了，身体一第 4 页，共 11 页斜，倒在女儿的肩头睡着了。 医院里并不太安静。女儿搂着父亲，不敢挪动身体，另一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上，刻意往上面拉了拉，盖住父亲的耳朵。 看着这一幕，所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步。 我忽然感觉双眼酸涩。无论在嘈

13、杂的候车室，还是在拥挤的火车上，亦或在排成长龙的医院里，从来都是孩子靠在父亲的肩头休息，什么时候，我们看到过年轻力壮的父亲在公众场合安心小憩？父亲从来都担当着保护者的角色， 只有当他们病了、老了，再也无力保护孩子时，才会心无旁骛地小睡一会儿，缓解满身的疲惫。 当我们看见一位父亲靠在儿女的肩头睡觉，那一定是因为，他在这个世界的时日已经不多。所以，无论在什么地方，无论在什么时候，当你看到一位睡着的父亲，一定不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿。你从选文中读出了“儿子”与“女儿”的哪些共同品质？细读选文 17 段，请说说为什么“我忽然感觉双眼酸涩”。选文多处与文题“别吵，让父亲睡一会儿”相照应

14、，请说说其表达作用。从选文中你得到了什么启示：结合你的生活实际谈谈感爱。七、作文（本大题共 1 小题，共 30.0 分）13.阅读下面的文字，按要求作文。生活中，一句夸奖的话可以使我们受到鼓舞，但也可以使我们沾沾子喜，故步自封： 一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之心，但也可以警醒我们，振奋精神。面对夸奖或批评时的心态不同，感受就会不同，其影响也会不同。请以“一句令我_的话”为题，联系自己的生活实际，写一篇作文。要求：（1）把题目补充完整：（2）文体自选（除诗歌外，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名：（4）不少于 600字。第 5 页，共 1

15、1 页答案和解析答案和解析1.【答案】C【解析】A有误，“教诲”的“诲”应读作“hu”，“翘首”的“翘”应读作“qio”； B有误，“侏儒”的“儒”应读作“r”； C正确； D有误，“深恶痛绝”的“恶”应读作“w”。 故选：C。此题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。做好本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音， 要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。2.【答案】D【解析】A有误

16、，“泻气”中的“泻”应为“泄”； B有误，“油光可签”中的“签”应为“鉴”； C有误，“愚顿”中的“顿”应为“钝”； D正确； 故选：D。本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3.【答案】D【解析】ABC正确。 D有误，诚惶诚恐：非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。用来形容姚明入选名人堂之后受宠若惊的心理不恰当。 故选：D。本题考查成语。解答

17、此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4.【答案】D【解析】A有误，成分残缺，删去“走过”； B有误，成分残缺，在句末加上“等问题”； C有误，搭配不当，把“推进”改为“提高”； D正确。 故选：D。本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩

18、句第 6 页，共 11 页子，看搭配是否得当，找出病因。了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。5.【答案】B【解析】从语意“不会也不会”可辨析可为第一句；是对以上所述的小结，可作为第二句；可从“而“，思考是针对上一句的语意表述的，可作为第三句；“这样”一词，可以辨析为对以上分析的总结，可作为尾句综合以上分析，可排序为：，选 B答案：B此题考查学生的句子排序能力解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具

19、备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系解答此题，可依据逻辑顺序排序6.【答案】A【解析】A有误；应该是南朝齐梁时思想家。 BCD正确。 故选：A。本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且

20、及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。7.【答案】徙倚欲何依,晴川历历汉阳树,老骥伏枥,但少闲人如吾两人者耳,大漠孤烟直,长河落日圆,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄【解析】答案： 徙倚欲何依（注意“倚”的书写） 晴川历历汉阳树 老骥伏枥（注意“骥”的书写） 但少闲人如吾两人者耳 大漠孤烟直，长河落日圆 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（注意“没”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写

21、。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。8.【答案】本题新闻材料第一句即为导语，在压缩概括，可得出标题为：朗读者第一季收官。 第 7 页，共 11 页答案： 朗读者第一季收官。【解析】 本题考查新闻标题的拟写。新闻标题的拟写一般要从导语里找关键信息，采用“谁干什么”或“谁怎么样”的形式。新闻标题的提炼主要方法是：第一，只保留事实核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情发展结果，省略不必要的过程与细节；第三，省略消息来源；第四，省略不必要的议论；第五，省略不必要的事实成分，如时间、

22、地点、具体名称等。9.【答案】【小题 1】红星照耀中国【小题 2】周恩来【解析】（1）本题考查学生对名著的识记能力。当时的文字是这样的“蒋介石悬赏八万元要周恩来的首级，可是在周恩来的司令部门前，只有一个哨兵。我到了屋子里以后看到里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当作办公桌。哨兵向他报告我的到来的时候，周恩来正伏案在看电报”。由此可见，只有读过，才有完美答题的可能。 （2）本题考查学生对文章内容和表现手法的理解能力。先介绍人物的传奇色彩再开始写人物，起到铺垫作用，引起读者的好奇心，再利用作者好奇的心理活动描写，使得人物

23、丰满，情节突出。 答案： （1）红星照耀中国周恩来 （2） 先介绍人物的传奇色彩再开始写人物，作者好奇的心理活动描写，使得人物丰满，情节突出。红星照耀中国 是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。 作者真实记录了自 1936年 6 月至 10 月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。解答此题的关键是读过文章，并对里面的故事情节和人物有所积累。这段文字是斯诺去周恩来的司令部时看到的情景，10.【答案】【小题 1】同“缺”，缺口【小题 2】急流【小题

24、 3】寂静【小题 4】延长【解析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 句意：完全没有中断的地方。阙：同“缺”，缺口； 句意：白色的急流，碧绿的潭水。湍：急流； 句意：树林和山涧显出一片清凉和寂静。肃：寂静； 句意：声音持续不断，非常凄凉怪异。引：延长。 （2）本题考查翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，

25、直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点字词：空谷，空荡的山谷；久绝，很久才消失。句意为：空荡的山谷传来了猿啼的第 8 页，共 11 页回声，声音悲凉婉转，很久才消失。 （3）本题考查对文章内容的理解，解答时首先要明确文言文语句的意思，并在此基础上结合生活实际和常识加以理解。“自非亭午夜分不见曦月” 说明只有在正午和半夜时分才能看到太阳和月亮。只有山高，岭连，山峡狭窄的情况下才会出现这种一线天景象。从侧面烘托三峡的山高的特点。 （4）本题考查筛选文章信息以及理解句子的能力。找出的景物要有“趣”。赏析时要抓住景物的特点，从声音、色彩、情态等角度细

26、致地描绘出“趣”。 答案： （1）同“缺”，缺口急流寂静延长 （2）空荡的山谷传来了猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才消失。 （3）作者这样写是为了侧面烘托出三峡山高（岭连、山多、狭窄）的特点。 （4）示例 1：素湍绿潭，回清倒影。白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着树木的影子，真是美极了。 示例 2：绝巘多生怪柏。怪柏把根扎在悬崖峭壁上，倾斜着躯干，真是情态百出。 示例 3：悬泉瀑布，飞漱其间。那些挂在山崖上的大大小小的瀑布，正带着欢畅的笑声，从高处飞冲而下。参考译文 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太

27、阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三

28、峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”良 良多趣味（真，实在） 此皆良实（善良）11.【答案】【小题 1】鲁迅【小题 2】藤野先生【小题 3】【小题 4】【解析】（1）本题考查对作者作品的掌握。本片段选自鲁迅先生写的藤野先生一文。 （2）本题考查对文章内容的概括能力。此题要在理清文章事件的基础上，以简洁语言进行概括。“过了一星期这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学”可概括为：检查并订正“我”抄的讲义。“可惜我那时太不用功我心里自然记得的”可概括为：先生纠正“我”绘的解剖图。 （3）本题考查人物精神品质的概括。“我的讲义，你能抄下来么？”，藤野先生对“我”这

29、个中国留学生不存偏见，担心“我”不能顺利地抄写讲义而关心地询问，这体现了他对学生的关爱，对教学工作的负责，没有民族偏见的高尚品质。“实物是那样，我们没法改换它” ，这是作为医学研究者藤野生先生所说的话，它表述的是人体血管这一第 9 页，共 11 页实物。从医学的角度出发，这当然是不可也不能随意变换的，可见藤野先生对学生的要求严格，以及治学的严谨。 （4）本题考查内容的理解与分析。解答此题要结合前后文内容去判断分析。藤野先生将我的讲义拿去了，等我拿来打开看时，“吃惊” 是因为藤野先生将“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”；“不安” 是因为讲义中“连文法的错误，也都一一订正”了；“感激”则是

30、因为藤野先生身为异国的老师，却对来自中国的自己如此关心和严格要求，他的认真负责，对我的关爱都让我感激。 答案： （1）鲁迅藤野先生 （2）检查并订正“我”抄的讲义 先生纠正“我”绘的解剖图。 （3）A 处：对工作认真负责，对学生关爱，没有民族偏见； B 处：藤野先生对学生的严格要求和对科学的认真严谨态度。 （4）“吃惊”是因为藤野先生极其认真、仔细地为“我”这个中国学生订正讲义；“不安”是因为讲义中那么多的脱漏和错误让先生费心费力；“感激”是因为藤野先生对自己的关心和严格要求。本题语段出自课文藤野先生，主要写了“我”与藤野先生认识后发生的两件事：添改讲义，纠正解剖图，以此表现了藤野先生对我的关

31、爱与帮助，表达我对藤野先生的感激与赞美。分析概括人物形象的方法： （1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语； （2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语； （3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。12.【答案】【小题 1】（1）本题考查人物形象的理解分析能力。解答时，在理解文章内容、主旨的基础上，结合具体语句解答。候车室里的儿子，对父亲隐瞒病情，让生重病的父亲靠在自己肩上睡觉；医院里女儿，细心照料老年痴呆的父亲，搂着父亲在长椅上睡觉。从他们的行为中，我们看出儿女对父母的关爱，看出他们的孝顺，也看出了他们做人的善良淳朴。 （2）本题考查对文章内

32、容的理解分析能力。解答时，要在理解文章内容、主旨的基础上，结合文中具体段落、语句作答。文章以“我”的见闻为线索，主要叙述了两件事，赞美了儿女对父母尊敬与关爱之情，教育人们趁父母健在时应及时尽孝。通过阅读第段，从“无论在嘈杂的候车室，还是在拥挤的火车上” 我们知道，“我忽然感觉双眼酸涩” 不仅仅是因为看见医院里女儿搂着年老生病的父亲在长椅上睡觉的事，还有以前儿子照顾父亲的事。从本段中“从来都是孩子靠在父亲的肩头休息才会心无旁骛地小睡一会儿，缓解满身的疲惫” 抒情句，我们可以看出作者是因为人世间父子亲情而感动，既有父母对儿女的无私付出，也有儿女对父母的真诚感恩。 （3）本题考查对文章标题的作用理解

33、分析能力。解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为：概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索。文中在第段“嘘，别吵，让父亲睡一会儿”；在第段“看着这一幕，所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步”；在第段“当你看到一位睡着的父亲，一定不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿”，都有与题目“别吵，让父亲睡一会儿”相照应的语句。这样题目就成了文章的线索，是文章结构完整。在内容上，文中的两件事都是父亲睡着后，提醒人们“别吵，让父亲睡一会儿” ，表达了儿女希望父亲好好休息，突出了对父母的关爱之情。

34、（4）本题考查对文章的阅读感悟能力。解答时，在理解文章主旨的基础上，联系生活中的实际，谈出自己的观点即可。解答时，围绕对父母感恩、尽孝、回报等作答，言之有理即可。 答案： 第 10 页，共 11 页（1）孝顺、体贴、细心，懂感恩。 （2）我被这种父子亲情所感动，也被父亲的无私付出所感动，为天下的所有父亲一辈子为儿女无私付出而感动。 （3）结构上：做为文章线索结构全文，使文章脉络清晰，结构完整。内容上：文章反复说“别吵，让父亲睡一会儿” 是说不要打扰为儿女操劳了一生的父亲，让他好好休息会，突出表现了对辛劳父亲的理解心痛和爱。 （4）启示：亲情是人间第一情，我们在享受着父母的关爱的时候，也应该关爱

35、父母，不要等到“子欲养而亲不在”时才去孝顺父母。【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】文章以“我”的见闻为线索，主要叙述了两件事：一、在候车室里，一位儿子照顾生重病的父亲靠在自己肩上睡觉的事；二、在医院里，女儿搂着年老生病的父亲在长椅上睡觉的事。作者通过文中两件事，赞美了儿女对父母尊敬与关爱之情，教育人们趁父母健在时应及时尽孝。人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。13.【答案】感动【解析】【例文】 一句令我感动的

36、话打开朱红色大门，记忆如编排好一般如此清晰，双眼开始氤氲开来 阴雨霏霏，窗外天地之间拉起一道珠帘。 啪啪雨脚如麻，打在窗棂之上。一道道笔痕在演算纸上划过，那道函数难题还是没有一点头绪。我眉头紧皱，心乱如麻。 吱-门开了。不用回头看就知道是妈妈过来了。“来，喝杯热牛奶吧，缓缓神”“知道了，放那里吧”我不耐烦地答道。 “不然那样-”妈妈剩下的半句话被我粗鲁地打断，那剩下的半个音节尴尬地停留在半空中，空气中划过若有若无的叹气声。 “啪啪” 雨下得更大了，刚刚仅有的一点头绪也无影无踪。还是找一下以前的笔记本吧，我开始扒抽屉。突然，那本满载我幼时时光的相册映入了我的眼帘。我忍不住一页页翻开，看着那些泛黄

37、的剪影映入眼帘。忽而有一张格外引人注目-一位年轻女子着一袭白色长裙，莞尔一笑，游走于蝶舞翩跹之中。她的右手牵着一位笑容明媚的青涩孩童。那就是我。 猛然间，那些温馨的记忆重现：妈妈牵着我的手去学校，去公园，去各地旅游。忽然，感觉我的手掌还有温存，心中却怅然若失。 我轻轻地啜一口牛奶，味蕾有一朵花在绽放，丝丝甜韵荡涤了心中的尘埃与阴霾。我起身，走到妈妈的房间，拧开冰冷的门把手，看到的却是妈妈呆滞的眼神，岁月的小径爬满了她的眼角。这，还是那个明媚如花的女子吗？ “妈，我们出去走走，散散心。” 我轻轻地说。此时，我才明白妈妈剩下的半句话的含义，只因为我是她的儿子，依旧是那个明媚笑容的青涩孩童。妈妈脸色

38、一怔，随即嫣然一笑，笑靥如花，一如多年之前的那个女子。 “儿子，弦不要绷得太紧，散散心，也许，思路就豁然开朗了” 蓦然，我眼前出现了这样一幅画面：我们手牵手，肩并肩，笑脸映着笑脸，跳过一个个小水洼，牵衣顿足，远处是一簇簇晶亮的叶子在风的吹拂下聚拢在一起。“儿子，妈妈当然希望你学习优第 11 页，共 11 页秀，但妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子!” 心中顿时感动不已。 “儿子，妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子!”在这个望子成龙、希望自己孩子学习第一的浮躁年代，妈妈，你的这句话，如同一缕温暖的阳光，照亮我的心底。本题是半命题作文。“一句话” 可以是一句名言，也可以是父母、老师所说的话。选一句话，

39、能通过一件具体事例来说明它对自己的影响。 根据提示，“一句夸奖的话可以使我们受到鼓舞，但也可以使我们沾沾子喜，故步自封” ，所以可以写这句话对自己的激励，也可以写这句话对自己的打击。根据“面对夸奖或批评时的心态不同，感受就会不同，其影响也会不同” ，写出自己的深刻感受，所以心理描写很重要。文章适合写成记叙文，具体记叙说这句话的场景和自己的感。几幅生活画面的描绘，让文章美不胜收。写妈妈对“我” 小心翼翼的伺候，运用简单勾勒；写回忆儿时生活，浓墨重彩，写出妈妈的美丽和快乐。文章灵活运用插叙，写“我”对妈妈由不理解到理解的过程，既不影响行文节奏，又巧妙地写出了“我”思想感情转变的过程。开头和结尾，用诗歌般的语言，点明了文章中心，前后照应。同时，水到渠成地引出了妈妈几次想对儿子说出的一句话，不仅巧妙点睛，而且也有余音绕粱之美。