幼儿园饼干乐园教案.doc

1、小班计算活动：饼干乐园闵行区莘庄第二幼儿园总园 小二班 林苹芳活动目标：1.在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发现饼干的不同（大小、形状、颜色、口味等），尝试比较和分类。2.愿意用简单的语言大胆地表达自己的发现。活动准备：1.两格饭盒若干（与幼儿人数相等）。2.大的黑色的方形饼干、大的黄色的圆形饼干、小的黑色的圆形饼干、小的黄色的方形饼干（与幼儿人数相等）。活动过程：一、回忆吃饼干的经验1.教师提问：你吃过饼干吗？ 你吃过什么样的饼干？2.小结：大家都喜欢吃饼干，我们吃过许多不同的饼干。二、选选、说说最喜欢的饼干1.选选自己最喜欢的饼干要求：今天林老师为大家准备了4种不一样的饼干，请你看一看、

2、选一选，找到自己最喜欢的一种饼干，拿一块放在盒子里。（重点观察孩子能否按照要求选择饼干。）2.说说自己最喜欢的饼干教师提问：你的饼干是什么样子的？（根据幼儿回答，帮助幼儿归纳饼干的表面属性，如颜色、形状等）寻找形同特点的饼干，玩玩“饼干找朋友”的游戏：“还有谁的饼干也是”小结：形状一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友、颜色一样的饼干是好朋友饼干都有好朋友。三、帮助饼干分家家1.准备玩游戏“这四块饼干一样吗？把其它三块饼干请出来。”要求：把其他3种饼干找出来放在盒子里。（重点观察孩子能否按照要求寻找饼干；引导孩子看看、数数4种饼干找齐了吗？）2.玩玩分家家要求：这儿有两个家，我们帮4块饼干

3、找朋友，找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲，再请好朋友住到一个家去。（观察、了解每个孩子的分类情况）3.说说分家家的方法你让哪些好朋友住到一个家里？小结：同样是4种饼干可以用不同的方法找朋友分家家。四、延伸：吃饼干引导孩子关注饼干的味道，发现味道一样的饼干也是好朋友。 计算活动饼干乐园之反思闵行区莘庄第二幼儿园总园 小二班 林苹芳 作为本次教学展示月的展示内容，我执教了小三班部分幼儿计算活动饼干乐园，以下是我就活动的一些所思所悟，和大家共同探讨。 作为一次小班上学期教学活动，首先选材要巧妙：选择“饼干”这一幼儿生活中常见的物品，首先能够引起小班幼儿极大地探索兴趣；其次对于饼干，幼儿已具有很多丰富

4、的生活经验，教师的简单引导便能让幼儿调动起已有的认知经验，在幼儿最近发展区的基础上，激发幼儿的兴趣，促进幼儿更深一步的探索欲望。教师将生活活动与学习活动有机结合起来，让幼儿在生活中学习，在操作中学习，通过”看一看，比一比，分一分，尝一尝”这一系列的自主探索活动，使幼儿原本模糊零碎的分类经验得到进一步的提升，从而进一步提高观察、比较和分类的能力，让幼儿能基本达到教师预定的活动目标。 教师设计的教学过程层层递进，层次分明，在整合幼儿认知经验的基础上，激活幼儿的思维能力：比如第一环节“回忆自己吃过的饼干”，重在交流，在幼儿的分享互动中，丰富彼此探索发现的经验；第二环节“观察感受饼干的各种特点，找到共

5、同的特征”，重在通过观察发现各种饼干的特征，并根据特征进行分类，从而发展幼儿的观察、分析、判断以及解决问题的思维能力；第三环节“帮饼干分家，幼儿自主选择饼干的某一特征进行分类”，这又是一个提升，尝试独立的分类对于小班幼儿是一个新的挑战，以此培养幼儿的自主意识。但是本次活动的问题在于孩子在四块饼干找家时，大部分幼儿能分得出但不能讲出分的理由，原因在于我之前的一个环节没有讲深和讲透，所以孩子只注重了形状的分类，对于颜色、大小都不是很明白。 教师作为引导的主体，在课堂教学中起到至关重要的作用。首先我亲切的语气给了幼儿很大的鼓励，幼儿敢于大胆的表现自己；其次提出的要求明确，语言简单明了，如“请你看一看，选一选，找一种，拿一块”，清晰地语言比较符合幼儿的倾听习惯，幼儿容易抓住问题的重点；再者教师对于幼儿回答的反馈是非常及时有效地，如“幼儿回答我吃过黑黑的圆圆的饼干，教师回应他吃过的饼干颜色是黑黑的，形状是圆圆的”，及时的引导幼儿关注饼干的颜色和形状等特征，教师的语言是十分具有艺术性的，展示了教师与幼儿互动的能力。 每次上公开课都会有反思与收获，都将成为我无尽的精神财富，为将为我以后的教学打下坚实的基础。 2012.124