辽宁师大版五年级下册《综合实践》主题活动三：印章巧制作-教案、教学设计(003).doc

1、 教学设计教学设计-印章巧制作印章巧制作 一、教材内容分析一、教材内容分析 走进综合实践，收获精彩无限。综合实践活动内容包括研究型学习，社区服务。走进综合实践，收获精彩无限。综合实践活动内容包括研究型学习，社区服务。 以社区实践劳动与技术教育，信息技术四个方面，综合实践畅导探究的学习方式，这以社区实践劳动与技术教育，信息技术四个方面，综合实践畅导探究的学习方式，这 一方式渗透于活动的全部内容之中。一方式渗透于活动的全部内容之中。 通过亲自动手设计和制作，提高创新能力和审美能力，关注我国传统文化的继承通过亲自动手设计和制作，提高创新能力和审美能力，关注我国传统文化的继承 和发扬。培养学生的想象力

2、、创造力，增强社会责任感。和发扬。培养学生的想象力、创造力，增强社会责任感。 二、教学目标（知识与技二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）能、过程与方法、情感态度与价值观） 1 1、了解印章和制作方法。、了解印章和制作方法。 2 2、通过对印章的设计和了解，初步认识中国篆刻的独特艺术。、通过对印章的设计和了解，初步认识中国篆刻的独特艺术。 3 3、提高合作与交流能力，发现问题和解决问题的能力。、提高合作与交流能力，发现问题和解决问题的能力。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 五年级学生思想过度时期，这时的学生比较敏感、自我，在学习中，通过细致的五年级学生思想过度时期，这时

3、的学生比较敏感、自我，在学习中，通过细致的 思想教育，各种有益活动，上课动手操作，大胆尝试，参与家庭学校实践，做社会考思想教育，各种有益活动，上课动手操作，大胆尝试，参与家庭学校实践，做社会考 察。树立正确的集体荣誉感，让我们一起走进综合实践活动吧。察。树立正确的集体荣誉感，让我们一起走进综合实践活动吧。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 检测预习、交代目标、合作共享：教师常规提问，检测生预习，学生互学、组检测预习、交代目标、合作共享：教师常规提问，检测生预习，学生互学、组学，学， 师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。 五

4、、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将视频与 PowerPoint 相结合，增强直观性， 趣味性；为支持学生的学，则选择了学生自己动作操作，小组合作，增强自主性、实 效性。 六、教学过程六、教学过程 教学过 程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、 创设 情境 情境导入 观看新闻 1、提问新 闻里介绍的是 什么事情？ 2、出示印章， 揭示课题 欣赏视频交欣赏视频交 流互动流互动 感知印章 创设情境； 激发兴趣揭示本节课题。 准备了新闻视频与 PowerPoint 相 结合。 二、二、 直观示范， 体悟明理。 1、回忆下 生活中在什么 地方有印章

5、2、了解印 章的用途 3、了解印 章的雕刻方法 （1）观察 优字和爱字有 什么区别 （2）交流 雕刻方法，阳 刻、阴刻。 小组归纳汇 报 观察书图讨 论汇报 以图片相结合，归纳雕刻特点，加 深印象 三、 归纳印章 的制作方法。 1、交流雕 刻特点 2、拓展雕 刻图案 了解制作方 法 四 创设情境， 制作比赛 1、印章制 作大赛 2、指导学 生制作 小组合作， 完成制作。 培养学生动手，欣赏美和创造美的 能力 五 作品欣赏 1、展示作 品。 2、小评委 欣赏作品 点评 3、提出希 望 4、欣赏图 片 七、板书设计七、板书设计 印章巧制作印章巧制作 1 1、确定形状、确定形状 2 2、设计内容、设

6、计内容 3 3、彩笔重绘、彩笔重绘 4 4、刻、刻 制制 八八、教学评价设计、教学评价设计 这次教学，我用让学生互相展开评价。由于印章很小，实物展台的效果又很模糊，这次教学，我用让学生互相展开评价。由于印章很小，实物展台的效果又很模糊， 为了让全体学生都能参与到活动中，我把每组精心挑选出来的作品贴在黑板上，让每为了让全体学生都能参与到活动中，我把每组精心挑选出来的作品贴在黑板上，让每 一组学生上来选出自己最喜欢的作品。学生的积一组学生上来选出自己最喜欢的作品。学生的积极性相当高，都非常关注本组的评价极性相当高，都非常关注本组的评价 情况，我觉得这部分是做得比较好的。情况，我觉得这部分是做得比较好的。 我深知，每一门课程，都是一门博大精深的学问。我将继续秉持着务实求真的态我深知，每一门课程，都是一门博大精深的学问。我将继续秉持着务实求真的态 度，深入学习，大胆实践，及时反思，总结经验，在不断摸索中为我县的综合实践活度，深入学习，大胆实践，及时反思，总结经验，在不断摸索中为我县的综合实践活 动课程实验作出自己微薄的贡献。动课程实验作出自己微薄的贡献。