辽宁师大版五年级下册《综合实践》活动主题四：扑克牌搭高游戏-教案、教学设计（公开课04).doc

1、扑克牌搭高游戏 教学目标： 1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法，了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不 能独自站立的物体站立起来的道理 2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。 3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题谈论问题-修改方案-解 决问题”的探究意识。 活动重难点 通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题谈论问题-修改方案-解决问 题”的探究意识。 活动准备 学生准备：扑克牌 教师准备：多媒体课件、课堂工具袋。 一、 谜语导入 师：谜语导入，你对扑克牌都有哪些了解？ 学生自由回答 师：同学们说的很好，这节课让我们来学习扑克牌搭高游戏。 （板

2、书：扑克牌搭高 游戏） 二、新授： 师：你们有没有玩过扑克牌？都玩过什么？ 学生自由说。 师：是呀！扑克牌和我们的生活关系密切。平时，我们也能用扑克牌来娱乐一下， 消磨时间。 师：大家有没有想过，扑克牌除了用来娱乐，还可以干什么呢？ 学生自由回答 师：我们一起看一看用扑克牌还能做什么？（出示搭高塔图片） 师：今天我们就带大家一起来搭高塔，你们想玩吗？ 现在我们来一起挑战吧 （一）试一试 （1）教师提问：用一张扑克牌，让它站起来。不准用其它的工具。给大家一分钟的 时间， （学生动手制作）然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。 （2）动手尝试（请你动动脑筋，动手试一试，好吗？） （3）讨论交

3、流：你成功了吗，你用的是什么办法？有不一样的办法吗？ （有两种办法：A、让别的东西帮忙 B、折的办法） 情况一：有人发现自然引出折的办法； 情况二：没人发现，老师“魔术”引出 （4）总结经验：想让纸牌自己站住的办法： 第一种办法：让别的东西帮忙（举例说明，让学生寻找发现相类似的方法） 第二种办法：折的办法，让纸牌变形（可以用折或弯曲的办法改变纸牌的形状，让 它的身体保持平衡，纸牌就能自己站住了） 探索 2：纸牌变形 （1）师：老师想考考大家，你能把纸牌变成多少种形状，都能让它站起来？你想出 一种办法就拿出一张纸牌动手试一试，如果成功了，就请你把作品保留在桌子上，接着 再试第二张，第三张。看你能

4、变出多少种形状，都能让纸牌站起来，看看谁想的办法最 多。 （2） 讨论交流，请学生展示分享，你用的是什么办法。折的办法，卷的办法 师：谢谢，同学们把自己的本领分享给了大家，真了不起！ 探索 3：纸牌建构 （1） 提问：你们已经学会了让纸牌站起来的本领，今天我们就用这个本领完成一次 高难度的挑战，1 张扑克牌的高度大约在 9 厘米，想一想 3 张扑克牌，你能搭多 高。生自由说。 现在开始，看看谁站的是最高的，给大家 3 分钟的时间。 （学 生动手搭建，教师巡回指导） （2） 用 11 张扑克牌，互相帮助站立起来，你能搭多高。现在开始看看谁站的是最高 的限时 10 分钟。 教师提问：怎样使它站立的

5、更高，而不容易倒塌呢？ (出示课件，让生观察纸牌 搭建高楼建筑的图片。) 给大家点提示。看图片（出示图片）这些高塔为什么经过了 好几百年的历史没有倒塌呢。 （2） 搭建技巧胆大心细鼓励失败在继续不怕挫折永不放弃(提醒学生站起 来时要小心，不要碰倒，搭建的楼房。让纸牌站牢保持平衡，这样纸牌就能站 稳。) 同学们说的很好，底坐要宽一些，越往上越细 现在根据提示，重新建造你的高塔吧。 师：同学们搭的都非常好，现在我们用一幅扑克牌来搭，以小组为单位，看一看哪组 的同学时间规定范围内搭得是最高的。 XX 组搭的最高，获得胜利。 （二）议一议 教师提问：我们已经学会了让纸牌站起来的本领，今天我们就用这个

6、本领，完成一次挑战用纸牌搭高楼。 首先我们来欣赏一些用纸牌搭建高楼。 （幻灯片呈现纸牌搭建照片） 我们把这些用纸 牌搭建的建筑称之为纸牌建筑。 看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、 稳、形式多样。底部用了大量的牌，以加深它的坚固性和强大的承受能力） 为什么 他们搭的那么好呢？ 今天，我们只有纸牌，没有任何工具，那么在做的时候，应该 注意哪些问题呢？ （三）做一做 我看到很多同学都跃跃欲试了，那就让我们动手挑战一下吧。 三人小组为单位，每个组搭建一座高楼。 （音乐起） 学生动手搭建，教师巡回指导 （A、有意识地重点指导：搭得漂亮的、搭得高的；B、关注学生折的方法、搭的技巧 胆大心细；适时的鼓励失败了再继续） （四）比一比 A、你最喜欢哪一幢？为什么？（因为搭得漂亮，重点引导学生观察它应用了哪些变 形） B、谁的高楼造得最稳？你是怎么搭的？（请学生介绍自己的经验，用学生自己的话 概括造高楼的要诀先要搭第一层，纸牌要站得牢；往上搭第二层的时候要放一张 平的纸牌，再往上搭。 ） C、谁搭的高楼最高？为什么？（纸牌要站起来） D、你的房子怎么倒了，变成了一堆废墟？（是发生地震了还是方法不对，我们大家 帮助它重建） （五）评一评 A、学生自评、互评 B、教师总评 （六）拓展延伸 有兴趣的同学可以回家和爸爸、妈妈一起继续探讨和研究搭纸牌的 新思路和把纸牌折成不同形状后的效果。