观《分数的基本性质》有感.docx

1、观分数的基本性质有感在4月14日星期四数学教研组会上，按照学校安排进行了数学“一串课”主题单元课例研讨活动，听了杨老师和袁老师的两节课，让我受益匪浅，下面我就杨老师分数的基本性质这节课说一说自己的感想。分数的基本性质在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。分数的基本性质是一种规律性知识，总的来说，杨老师教态从容，语言风趣，过渡自然顺畅，课堂气氛活跃。听完杨老师的课程我得到了一些鲜活的经验和有益的启示。具体概括以下几点：一、创设情境，激发兴趣。小学生好动，喜欢做游戏。教师能够让学生带着好奇心在玩乐中

2、认识事物，吸取数学知识和经验，并应用于实际生活。从悟空分西瓜的游戏，有力的吸引了学生的眼球和培养了收集信息的能力。二、自主、合作探究。在教学中最大限度地启发学生积极参与教学活动的过程，注重问题的探索性，留给学生充分的思维空间，让他们自己去发现、去探索知识。教师就这样把抽象的数学知识贯穿于故事情节中，使学生随着情节的推进一步步探究知识的生成过程，学得趣味盎然，意犹未尽。新课程标准中指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者。这样的课堂是和谐的、具有生命力的课堂。三、及时练习，发展能力。在练习设计方面，教师尽量给枯燥的练习赋予丰富多彩的形式，一方面可以集中学生的注意力，另一方面也可以放松学

3、生的心情，让他们在轻松愉快的氛围里学习知识，同时也应注重练习的层次性、趣味性与开放性。喜欢游戏是儿童的天性。“兴趣”对学习效果起决定性作用，竞赛活动更能充分调动起孩子们的每一个神经细胞。学生在形式多样的练习中发展了能力。创设一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动探求知识，发展思维。能为学生提供充分自主探求的空间，把探索、发现知识的权利还给学生，让学生亲身体验数学知识的形成过程，因此，教师在教学”分数的基本性质”时力图让学生在开放、愉悦、和谐的氛围中参与学习。通过此次活动，我深切地感受到自己还有很多的不足,在以后的教学中还有很多需要努力的地方。但愿自己多一份努力，可以让学生少一份艰辛，学得更加地轻松愉快。