辽宁师大版三年级下册《综合实践》活动主题七:我们的眼睛-教案、教学设计(公开课).docx
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1、我们的眼睛我们的眼睛教学设计教学设计 教学目标: 1、能认读 12 个生字。 2、理解课文内容,能够流利地朗读课文,背诵课文。 3、感受文章的情境美,懂得关爱他人。 重、难点: 1、在学习过程中感受情境美,懂得关爱他人。 2、培养学生的想象能力与口语表达能力。 准备: 图片 课时安排: 第一课时 一、猜谜导入,激发兴趣。 1、 “上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄” ,学生答后贴图。 2、眼睛能帮助我们做什么呀?对,眼睛的作用很大,在今天 的学习中,我要看看谁的眼睛最亮,最会观察。孩子们,生活中还有 很多特殊而又有趣的眼睛,想不想去了解了解?好,让我们一起学习 眼睛这篇课文。 板书 6 眼睛 (1
2、)听老师读课题,告诉我,你发现了什么秘密?( “睛”和 眼在一起读成轻声,读好轻声的方法是前一个字读重一点,跟读。 ) (2)眼睛一眨一眨的,多调皮呀,用调皮的语气读一读。 二、听老师读文,初步感知。 课文中究竟写了哪些特殊而又有趣的眼睛呢?听老师读课 文,杨老师平常说了,听别人读的时候,我们要跟着在心里读(打开 书 77 页) 。 三、初读课文,认读生字。 1、老师发现了聪明的孩子在老师读课文的时候,小嘴都一动 一动的跟着在读,你们想读吗?(想) ,用自己喜欢的方式读课文。 在读之前听清朗读要求:1、读准字音,读遍句子。 2、圈出课文中的生字。 3、遇到不会认的字要怎么办? (1)借助拼音、
3、多读几遍。(2)问问同桌。 (复习读书要诀:杨老师经常说的一年级小朋友读书有四 到,一起说一遍) 。 4、(1)生字宝宝看孩子们刚才读书认真的劲儿,知道你们是一 群聪明的孩子, 都想跟你们做朋友呢?谁最先和一类生字宝宝打招呼。 指一名学生读,如果他读对了,其它的孩子学他的样大声的和生字宝 宝打招呼;如果他读得不对,就请人帮助他,好吗? 是 的 空 灯 过 认识了一类生字宝宝,二类生字宝宝也想认识你们呢, 谁来读。 眼睛 珠 牵 着 盲人 路 A、指名读; B、齐读。 (2)生字宝宝说,我摘掉帽子看你们还认识我吗? 齐读。学生边读边擦。 (3)生字宝宝躲进词语中,你还认识它们吗?(开火车读, 再
4、齐读) (4)生字宝宝可真逗, 它说, 我要是躲到字多的地方你们还 能认识我,那我们就是最好的朋友了。赶快读读吧。 出示课文 你是怎么记住它们的呢? 四、再读课文,把握节奏 1、到课文中读读吧,孩子们,你们的字音读得可真准,看来 生字宝宝是你们真正的朋友了。 2、这篇课文是一首诗歌,从前面诗歌的学习中,我们知道朗 读诗歌的时候有一定的停顿会更好听,注意,听老师读第一行,你能 听出老师在哪停顿了?学生多说老师边标记, 让听出老师停顿的学生 读一次。男生读一次,女生读一次,齐读一次,其它三行的停顿,和 第一行是一样的,谁来告诉我怎样停顿?标好后,再读。第二句的停 顿和前面的有些不同,仔细听我读,看
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