第四单元 逻辑的力量 第5课时 ppt课件-2022统编版高中语文选择性必修上册.pptx

1、第五课时第五课时采用合理的采用合理的论证方法论证方法逻辑之旅继续继续三、采用合理的论证方法三、采用合理的论证方法（上）（上）论证论证推理推理VS论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。规论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。规范的论证总是包含由多个判断构成的逻辑链条。恰当范的论证总是包含由多个判断构成的逻辑链条。恰当运用逻辑方法，可以更好地理解、评估论证的合理性，运用逻辑方法，可以更好地理解、评估论证的合理性，提高论证的水平。提高论证的水平。支持和反驳都属于论证。论证要素和推理要素具有支持和反驳都属于论证。论证要素和推理要素具有一一对应的关系。一个完整的推理有三个要素一一对应的关系。一个

2、完整的推理有三个要素:前提、前提、推理形式、结论。一个完整的论证也有三个要素推理形式、结论。一个完整的论证也有三个要素:论点、论点、论证形式、论据。论点，就是论证者在论证中要证明论证形式、论据。论点，就是论证者在论证中要证明的观点，逻辑上对应推理的结论的观点，逻辑上对应推理的结论;论证形式，就是论证论证形式，就是论证使用的推理形式使用的推理形式;论据，就是论证者用来证明其论点的论据，就是论证者用来证明其论点的依据、逻辑上对应推理的前提。依据、逻辑上对应推理的前提。推理和论证的主要区别是，推理用于发现，是推理和论证的主要区别是，推理用于发现，是先有前提再有结论先有前提再有结论;论证用于说服，是先

3、有了论点，论证用于说服，是先有了论点，再去选择支持这个论点的论据。再去选择支持这个论点的论据。但两者的逻辑本质是一样的，因此有时候不需但两者的逻辑本质是一样的，因此有时候不需要刻意区分。前面研究的很多推理案例其实是论要刻意区分。前面研究的很多推理案例其实是论证，而下面研究的论证案例也必然会用到推理的证，而下面研究的论证案例也必然会用到推理的方法。方法。有时为了顺口或方便，也会把论点称作结论，有时为了顺口或方便，也会把论点称作结论，把论据称作前提。有人认为，论证其实还有一个把论据称作前提。有人认为，论证其实还有一个要素要素话题或论题，即论证者要探讨的问题。话题或论题，即论证者要探讨的问题。关注论

4、证的隐含前提关注论证的隐含前提在一个论证中，说出来的论据只是一部分，那在一个论证中，说出来的论据只是一部分，那些没有说出来的论据就是隐含前提。而且在论据些没有说出来的论据就是隐含前提。而且在论据或隐含前提的背后，还有一些支持这些论据或隐或隐含前提的背后，还有一些支持这些论据或隐含前提的没有说出来的假设，这些假设称作隐含含前提的没有说出来的假设，这些假设称作隐含假设。假设。发现论证的隐含前提，并对它的可靠性进行考发现论证的隐含前提，并对它的可靠性进行考察，是评估和改进论证的一个重要方面。察，是评估和改进论证的一个重要方面。运用逻辑方法，在文本的字里行浦捉隐含前提，运用逻辑方法，在文本的字里行浦捉

5、隐含前提，能够推断出许多问题背后的基本假定，由此可以能够推断出许多问题背后的基本假定，由此可以进入文本的深层进入文本的深层,探究其深层意蕴。这是深度阅读探究其深层意蕴。这是深度阅读的一个重要方法。的一个重要方法。教材引用的教材引用的银色马银色马中福尔摩斯的那段话，显然，狗毫中福尔摩斯的那段话，显然，狗毫不吠叫不足以推出牵走马的人是这条狗非常熟悉的人，他们不吠叫不足以推出牵走马的人是这条狗非常熟悉的人，他们之间还少了一个充分条件命题之间还少了一个充分条件命题不熟悉的人牵走马，狗会吠不熟悉的人牵走马，狗会吠叫。叫。“草料棚的人没有被惊动草料棚的人没有被惊动”也不足以推出也不足以推出“狗没有吠狗没有

6、吠叫叫”，它们之间还少了一个，它们之间还少了一个“狗吠叫会惊醒草料棚的人狗吠叫会惊醒草料棚的人”。这两个论据对于推出论点必不可少，但又因为种种原因论这两个论据对于推出论点必不可少，但又因为种种原因论证者没有将它们表述出来，因此可以称之为隐含前提。加上证者没有将它们表述出来，因此可以称之为隐含前提。加上了这两个隐含前提，整个论证的推理结构就完整了。就这样，了这两个隐含前提，整个论证的推理结构就完整了。就这样，通过分析推理结构，我们发现了论证的隐含前提。通过分析推理结构，我们发现了论证的隐含前提。不熟悉的人牵走不熟悉的人牵走马，狗会吠叫马，狗会吠叫狗吠叫会惊醒草狗吠叫会惊醒草料棚的人料棚的人值得注

7、意的是，论证省略的隐含前提往往不止一两值得注意的是，论证省略的隐含前提往往不止一两个。如果对福尔摩斯的论证再进一步追问，你会发现个。如果对福尔摩斯的论证再进一步追问，你会发现还有其他隐含前提，例如还有其他隐含前提，例如:那只狗当时必须在马厩，而且它没有睡着或处于其那只狗当时必须在马厩，而且它没有睡着或处于其他非正常状态，或者睡着了也非常容易被响动惊醒；他非正常状态，或者睡着了也非常容易被响动惊醒；当时确实有两个人在草料棚，他们听觉正常、意识当时确实有两个人在草料棚，他们听觉正常、意识清醒或容易唤醒，并且一定会如实地反映相关情况；清醒或容易唤醒，并且一定会如实地反映相关情况；草料棚在狗叫声的有效

8、传播范围内；未曾有其他人草料棚在狗叫声的有效传播范围内；未曾有其他人反映当时听到该马厩的狗叫声反映当时听到该马厩的狗叫声.这些前提或隐含前提的隐含前提一般称作这些前提或隐含前提的隐含前提一般称作“隐含假隐含假设设”。这些前提，只要有一个不成立论点就值得怀疑。发现这些前提，只要有一个不成立论点就值得怀疑。发现论证的隐含前提，并又时它的可靠性进行检验，无疑是评论证的隐含前提，并又时它的可靠性进行检验，无疑是评估和改进论证的重要方法。估和改进论证的重要方法。学会间接论证学会间接论证直接举例或从其他观点出发证实或证伪某个观点，叫直接举例或从其他观点出发证实或证伪某个观点，叫作直接论证。在某些情况下，直

9、接论证的难度较大或效果作直接论证。在某些情况下，直接论证的难度较大或效果不佳，就需要进行间接论证不佳，就需要进行间接论证 排除法、反证法和归谬法就排除法、反证法和归谬法就是间接论证的方法是间接论证的方法 。 (1)排除法。也称淘汰法，是间接论证的一种，就是一排除法。也称淘汰法，是间接论证的一种，就是一个论题提出之后，先假设它可能存在多种情形，然后通过个论题提出之后，先假设它可能存在多种情形，然后通过分析，将假定的各种可能都加以排除，也就是说把论题以分析，将假定的各种可能都加以排除，也就是说把论题以外的其他各种可能都一一淘汰掉，只剩下一种可能，即我外的其他各种可能都一一淘汰掉，只剩下一种可能，即

10、我们要证明的论题就是正确的了。们要证明的论题就是正确的了。如鲁迅如鲁迅拿来主义拿来主义的中心论点是的中心论点是“运用脑髓，放出运用脑髓，放出眼光，自己来拿眼光，自己来拿”，却偏偏从，却偏偏从“闭关主义闭关主义”说起，采用的说起，采用的就是排除法，其推理过程如下就是排除法，其推理过程如下:或者闭关，或者送去，或者等别人或者闭关，或者送去，或者等别人“送来送来”，或者自己，或者自己去拿去拿(当时没有其他选择当时没有其他选择)不能闭关不能闭关,不能送去，不能等别人不能送去，不能等别人“送来送来”只有自己去拿只有自己去拿(2)反证法。也称逆证法，就是先假设与某个论点相矛盾反证法。也称逆证法，就是先假设

11、与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接地证的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接地证明最初的观点。反证法中的重要环节是确定反论题的虚假，明最初的观点。反证法中的重要环节是确定反论题的虚假，这常常要使用归谬法。反证法是一种有效的论证方法，特这常常要使用归谬法。反证法是一种有效的论证方法，特别是在进行正面的直接论证或反驳比较困难时，用反证法别是在进行正面的直接论证或反驳比较困难时，用反证法会收到更好的效果。例如会收到更好的效果。例如:假如当初诸葛亮不留人情，而是派其他可靠的将领去拦假如当初诸葛亮不留人情，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，曹操可能会被擒拿守华容

12、道，那么，曹操可能会被擒拿;又假如诸葛亮能从那又假如诸葛亮能从那次失败中吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸次失败中吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯、下保证，不合适就不用，那么就有可能避免失街亭的脯、下保证，不合适就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取经验教训，而是在重蹈覆辙后，才经验教训，而是在重蹈覆辙后，才“深恨自己之不明深恨自己之不明”,流流涕斩了马谡。涕斩了马谡。关于反证法，教材中用了一位学生论证关于反证法，教材中用了一位学生论证祝福祝福时代背时代背景的例子。其论证过程如下景

13、的例子。其论证过程如下:故事一定发生在辛亥革命之后故事一定发生在辛亥革命之后如果不是发生在辛亥革命之后，就不可能有如果不是发生在辛亥革命之后，就不可能有“旧历旧历”的的说法说法可是课文头一句就说可是课文头一句就说“旧历的年底毕竟最像年底旧历的年底毕竟最像年底”所以，故事一定发生在辛亥革命之后所以，故事一定发生在辛亥革命之后把把“故事发生在辛亥革命之后故事发生在辛亥革命之后”和和“课文中有有课文中有有旧历旧历的说法的说法”分别用字母分别用字母p、q代替，就不难发现反证法的论证思代替，就不难发现反证法的论证思路是，为了证明一个观点为是，先假设该观点为非，由此推路是，为了证明一个观点为是，先假设该观

14、点为非，由此推出错误或矛盾，即推出该观点为非不成立，从而间接地证明出错误或矛盾，即推出该观点为非不成立，从而间接地证明了该观点为是。了该观点为是。求证求证:p设设:非非p如果非如果非P，则，则q非非q非（非非（非p ）P(3)归谬法。从某一观点推出明显的错误或矛盾，归谬法。从某一观点推出明显的错误或矛盾，目的则是证明这一观点本身的错误。其实质是，想目的则是证明这一观点本身的错误。其实质是，想要否定对方观点要否定对方观点.先肯定对方观点，再由对方观点推先肯定对方观点，再由对方观点推出错误和矛盾，从而证明对方观点的错误。常用于出错误和矛盾，从而证明对方观点的错误。常用于驳论。驳论。其格式为其格式为

15、:求证求证:非非p设设p如果如果p，那么，那么q非非q所以非所以非p将反证法和归谬法两相比照，会发现两者的逻将反证法和归谬法两相比照，会发现两者的逻辑本质的相似，它们都运用了充分条件否定后件的辑本质的相似，它们都运用了充分条件否定后件的推理。推理。在论证中引入在论证中引入“虚拟论敌虚拟论敌”在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者，不妨在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者，不妨称其为称其为“虚拟论敌虚拟论敌”。这位。这位“论敌论敌”可能会对我们的论点可能会对我们的论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证

16、中存在的逻辑问题。面对这些提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些可能受到的攻击，我们再进一步考虑通过怎样的措施能使可能受到的攻击，我们再进一步考虑通过怎样的措施能使自己的论证免于或抵御这些攻击。例如自己的论证免于或抵御这些攻击。例如:论点论点:兼听则明。兼听则明。质疑质疑: 1.“三人成虎三人成虎”“”“父子骑驴父子骑驴”的故事里的主人公听得越的故事里的主人公听得越多越糊涂，怎么解释多越糊涂，怎么解释?2.为什么为什么邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏中的齐王听了中的齐王听了“宫妇左宫妇左右右”“”“朝廷之臣朝廷之臣”“”“四境之内四境之内”的声音还不够，而李世民的声音还不够，而李世民有

17、时听魏征一个人的就够了有时听魏征一个人的就够了?3.要听多少人的才算兼听要听多少人的才算兼听?兼听则明的内在原因是什么兼听则明的内在原因是什么?通过对论点进行限定、对论证进行细化来规避或解释这些通过对论点进行限定、对论证进行细化来规避或解释这些质疑。质疑。1.提出论点：兼听则明。提出论点：兼听则明。2.剖析原因剖析原因:突破局限，拓宽视野。突破局限，拓宽视野。3.指出关键指出关键:在在“多多”，更在，更在“异异”。4.限定前提限定前提:听者有胸怀，善辨别。听者有胸怀，善辨别。5.总结原则总结原则:独立思考，为我所用。独立思考，为我所用。学生议论文写作比较常见的模式是学生议论文写作比较常见的模式

18、是“例子例子+观点观点”，而这种，而这种模式容易导致的问题就是观点绝对化和结构扁平化模式容易导致的问题就是观点绝对化和结构扁平化这也是这也是学生议论文写作作的常见问题。如果能在构思时制造一个学生议论文写作作的常见问题。如果能在构思时制造一个“虚拟论敌虚拟论敌”，有助于解决这些问题。，有助于解决这些问题。“虚拟论敌虚拟论敌”的思思的思思想来自于逻辑学家图尔明提出的论证批判模型想来自于逻辑学家图尔明提出的论证批判模型(以下简称以下简称“图图尔明模型尔明模型”)。首先，由根据引出观点依然是图尔明模型的的主轴首先，由根据引出观点依然是图尔明模型的的主轴(如下如下图图)，就像，就像“例子例子+观点观点”

19、的模式依然是时下学生议论文写作的的模式依然是时下学生议论文写作的主流。主流。 根据根据观点观点不妨先把这个主轴记作论证不妨先把这个主轴记作论证1。但图尔明模型认为。但图尔明模型认为论证论证1是不够的，要求在由根据推出论点时还要有相是不够的，要求在由根据推出论点时还要有相关保证关保证(如下图如下图)，这个我们称作论证，这个我们称作论证2，这比论证，这比论证1就就严密一些了。严密一些了。保证和支撑在议论文中就是对事例进行分析、挖保证和支撑在议论文中就是对事例进行分析、挖掘或对论点进行阐释、延伸，并使二者密合掘或对论点进行阐释、延伸，并使二者密合:观点、观点、根据、保证、支撑四者已构成根据、保证、支

20、撑四者已构成 对完善的论证。对完善的论证。 而图尔明模型在逻辑学发展中最大的贡献是在论证而图尔明模型在逻辑学发展中最大的贡献是在论证中引人对自身的中引人对自身的“辩驳辩驳”。辩驳就是质疑，可理解为。辩驳就是质疑，可理解为对论证对论证2的质疑。面对质疑的质疑。面对质疑 论证者可能进一步加强保论证者可能进一步加强保证，也可能重新修正和限定证，也可能重新修正和限定 观点接纳和化解质疑，由观点接纳和化解质疑，由此构成论证此构成论证3(如下图如下图)，这样就形成了更加精致和圆融，这样就形成了更加精致和圆融的论证框架。这显然对说理过程中概括的片面化、观的论证框架。这显然对说理过程中概括的片面化、观点的绝对

21、化有很强的拨正作用。点的绝对化有很强的拨正作用。分解出论证分解出论证1、论证、论证2和论证和论证3，只是为了揭示图尔，只是为了揭示图尔明模型和一般模型的显著区别。对图尔明模型的精熟明模型和一般模型的显著区别。对图尔明模型的精熟掌握，不应该是先有论证再有质疑和限定，而是在论掌握，不应该是先有论证再有质疑和限定，而是在论证时就将质疑包括反例纳入思考和表述。由此不难看证时就将质疑包括反例纳入思考和表述。由此不难看出引人该模型对学生议论文写作乃至思维训练的突出出引人该模型对学生议论文写作乃至思维训练的突出价值、这种价值的背后其实是人类认知和思辨的规律。价值、这种价值的背后其实是人类认知和思辨的规律。借

22、鉴图尔明模型指导学生证明某个观点时，可以同借鉴图尔明模型指导学生证明某个观点时，可以同时想象存在一个驳论者，不妨称其为时想象存在一个驳论者，不妨称其为“虚拟论敌虚拟论敌”。这位这位“论敌论敌”可能会对我们的论点举出反例或从论点可能会对我们的论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些可能受到抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些可能受到的攻击，我们再进一步考虑通过怎样的措施使自己的的攻击，我们再进一步考虑通过怎样的措施使自己的论证能免于或抵御这些攻击。论证能免于或抵御这些攻击。教材中教材中

23、“兼听则明兼听则明”的案例，展示的就是自我辩驳的案例，展示的就是自我辩驳从而完善论证框架的具体情形。从而完善论证框架的具体情形。这个案例也说明图尔明模型对于我们的意义并不在这个案例也说明图尔明模型对于我们的意义并不在于精熟掌握论证的程序或写作的模板，而在于学会积于精熟掌握论证的程序或写作的模板，而在于学会积极面对质疑甚至自我质疑，当我们以开放的态度面对极面对质疑甚至自我质疑，当我们以开放的态度面对质疑，思维会自动走向全面和辩证，论证会更加严谨质疑，思维会自动走向全面和辩证，论证会更加严谨和富有弹性。和富有弹性。在所有类型的质疑当中，反例是最有冲击力的质疑，在所有类型的质疑当中，反例是最有冲击力

24、的质疑，对一个人的思维是革命性的，会引导人进一步逼近真对一个人的思维是革命性的，会引导人进一步逼近真相和真理。写议论文时，主动去寻找和考察反例，不相和真理。写议论文时，主动去寻找和考察反例，不仅可以解决观点片面的问题，还可以同时解决层次单仅可以解决观点片面的问题，还可以同时解决层次单一的问题一的问题;当然，除了考察反例，其他逻辑方法当然，除了考察反例，其他逻辑方法如如分情况讨论等分情况讨论等也可以达到这样的效果。也可以达到这样的效果。课堂同步练习课堂同步练习1.先有鸡还是先有蛋先有鸡还是先有蛋”的问题的问题,人们长期争论不休人们长期争论不休,至今没有明确答案。至今没有明确答案。但是有人另辟蹊径

25、但是有人另辟蹊径,从逻辑角度思考这个问题从逻辑角度思考这个问题,写了一篇题为写了一篇题为先有先有鸡还是先有蛋鸡还是先有蛋的短文的短文,并在文中给出了明确答案。下面是该短文中并在文中给出了明确答案。下面是该短文中的三段文字的三段文字,请顺着他的思路请顺着他的思路,再写一段话再写一段话(60100字字),并给出明确答并给出明确答案。注意体现恰当的逻辑节奏和逻辑力量。案。注意体现恰当的逻辑节奏和逻辑力量。先有鸡还是先有蛋先有鸡还是先有蛋李春明李春明“先有鸡还是先有蛋先有鸡还是先有蛋”,看似难以回答看似难以回答,其实其实,这是有明确答案的。这是有明确答案的。首先看鸡的来源首先看鸡的来源,这一点解决了这

26、一点解决了,问题就解决了一半。人类将捕获问题就解决了一半。人类将捕获的某种野生禽类家养驯化的某种野生禽类家养驯化,称其为鸡称其为鸡,而这种野生禽类肯定是产蛋的而这种野生禽类肯定是产蛋的,即在鸡出现之前即在鸡出现之前,已经有蛋了。那么问题解决了已经有蛋了。那么问题解决了,答案是先有蛋答案是先有蛋,后有后有鸡。鸡。如果将问题缩小如果将问题缩小,变为变为“先有鸡还是先有鸡蛋先有鸡还是先有鸡蛋”,注意注意,是是“鸡蛋鸡蛋”,而不而不是是“蛋蛋”。那么。那么,答案是先有鸡答案是先有鸡,后有鸡蛋后有鸡蛋,因为我们把鸡下的蛋叫作鸡因为我们把鸡下的蛋叫作鸡蛋。蛋。1.答案答案(示例示例1)如果将问题扩展如果将

27、问题扩展,变为变为“先有鸡还是先有蛋先有鸡还是先有蛋”,也有明确的也有明确的答案。因为蛋的科学称谓是卵答案。因为蛋的科学称谓是卵,在鸡出现之前在鸡出现之前,肯定有其他动物已经肯定有其他动物已经能够产卵。那么能够产卵。那么,答案是先有蛋答案是先有蛋,后有鸡。后有鸡。(示例示例2)如果是先有蛋如果是先有蛋,那么必须假设这只蛋在没有公鸡的情况下那么必须假设这只蛋在没有公鸡的情况下是受精蛋而且要在没有母鸡的情况下拥有适当的孵化温度等客观条是受精蛋而且要在没有母鸡的情况下拥有适当的孵化温度等客观条件件,并在蛋没有变坏之前变成小鸡。那么并在蛋没有变坏之前变成小鸡。那么,这就不是进化这就不是进化,而是奇迹而

28、是奇迹,显显然是不可能的。所以只能是先有鸡。然是不可能的。所以只能是先有鸡。(示例示例3)如果是事实上的先后如果是事实上的先后,任何人都回答不出来任何人都回答不出来,但如果是概念但如果是概念上的先后上的先后,那么答案是先有鸡那么答案是先有鸡,后有蛋。因为这个问题中的后有蛋。因为这个问题中的“蛋蛋”只能只能是鸡蛋是鸡蛋,人们称它为人们称它为“鸡蛋鸡蛋”,那么就一定是先有那么就一定是先有“鸡鸡”这个概念这个概念,然后才然后才可能产生可能产生“鸡蛋鸡蛋”的概念。的概念。解析解析材料第二段材料第二段,从鸡的来源角度说明鸡是人类捕获的某种野从鸡的来源角度说明鸡是人类捕获的某种野生禽类经家养驯化后的产物生

29、禽类经家养驯化后的产物,这种禽类肯定是产蛋的这种禽类肯定是产蛋的,即在鸡出现之即在鸡出现之前就已经有了蛋前就已经有了蛋,所以是先有蛋所以是先有蛋,后有鸡。材料第三段后有鸡。材料第三段,将问题缩小将问题缩小,把把“先有鸡还是先有蛋先有鸡还是先有蛋”变为变为“先有鸡还是先有鸡蛋先有鸡还是先有鸡蛋”,那么答案是先有那么答案是先有鸡鸡,后有鸡蛋后有鸡蛋,因为鸡下的蛋叫鸡蛋。由问题出发因为鸡下的蛋叫鸡蛋。由问题出发,能自圆其说即可。能自圆其说即可。2.下面是董事长的新任秘书在向其汇报会议安排时下面是董事长的新任秘书在向其汇报会议安排时的原话的原话,因缺少逻辑性和条理性因缺少逻辑性和条理性,董事长很不满意

30、董事长很不满意,要求要求新任秘书将此次会议安排按照新任秘书将此次会议安排按照“结论先行结论先行”“逻辑呈现逻辑呈现”和和“归纳总结归纳总结”的逻辑顺序重新向其汇报。假如你是其的逻辑顺序重新向其汇报。假如你是其新任秘书新任秘书,你会怎样重新进行汇报你会怎样重新进行汇报?董事长董事长,刚刚杨总来电话说系统出现问题刚刚杨总来电话说系统出现问题,明天下午明天下午4点钟他无法参加会议了。张总说他晚一点开会没有关点钟他无法参加会议了。张总说他晚一点开会没有关系系,明天晚点再开也可以。可是明天的会议室已经被别明天晚点再开也可以。可是明天的会议室已经被别人预定了人预定了,但是星期五是空着的。王总的秘书说但是星

31、期五是空着的。王总的秘书说,王总明王总明天很晚才能从外地出差回来。我建议天很晚才能从外地出差回来。我建议,会议的时间定在会议的时间定在星期五上午星期五上午10点点,您看行吗您看行吗?2.答案答案(示例示例)董事长董事长,原计划明天下午原计划明天下午4点召开的会议点召开的会议,可能要改可能要改在星期五上午在星期五上午10点进行了。点进行了。(结论先行结论先行)首先是会议室空档时间问题。明天的会议室已经被别首先是会议室空档时间问题。明天的会议室已经被别人预定了人预定了,但是星期五是空着的但是星期五是空着的,可以使用。其次是到会人可以使用。其次是到会人员的时间问题。杨总和王总明天都有事不能按时到会。

32、员的时间问题。杨总和王总明天都有事不能按时到会。(“首先首先”“其次其次”逻辑呈现逻辑呈现)因此因此,为了保证所有人按时到场为了保证所有人按时到场,确保会议效果确保会议效果,我建议把我建议把会议时间改在星期五上午会议时间改在星期五上午10点点,您看可以吗您看可以吗?(归纳总结归纳总结)解析解析答题时应该先说结论答题时应该先说结论,即即“董事长董事长,原计划明天下原计划明天下午午4点召开的会议点召开的会议,可能要改在星期五上午可能要改在星期五上午10点进行了点进行了”;再再按照按照“首先首先”“其次其次”等逻辑呈现等逻辑呈现,即首先是会议室空档时间即首先是会议室空档时间问题问题,其次是参会人员的

33、时间问题其次是参会人员的时间问题;最后归纳总结。最后归纳总结。3.下列句子运用了逻辑上的归谬法下列句子运用了逻辑上的归谬法,请你用自己的语请你用自己的语言概括归谬法的逻辑思路言概括归谬法的逻辑思路,并按照这种思路并按照这种思路,仿照其中仿照其中一个例句的格式另写一例。一个例句的格式另写一例。例句例句:有人说有人说,好的作品永远是少数人的专利品好的作品永远是少数人的专利品,作品的作品的水平越高水平越高,看懂的人必定就越少。如果这样的话看懂的人必定就越少。如果这样的话,那么那么谁也看不懂的作品岂不就是世界上最好的作品了。谁也看不懂的作品岂不就是世界上最好的作品了。有人说有人说,很多大学生毕业找不到

34、工作很多大学生毕业找不到工作,所以上大学所以上大学是没用的。如果这样的话是没用的。如果这样的话,那么大学岂不是就没有必要那么大学岂不是就没有必要存在了。存在了。3.答案答案逻辑思路逻辑思路:这两句话都是先假设一个观点这两句话都是先假设一个观点,再推论出一再推论出一个错误的结果个错误的结果,从而证明假设的观点是错误的。从而证明假设的观点是错误的。(示例示例1)有人说有人说,流行的东西都是受欢迎的流行的东西都是受欢迎的,流行程度流行程度越高越高,受欢迎的程度就越高。如果这样的话受欢迎的程度就越高。如果这样的话,那么流行感那么流行感冒岂不是也很受欢迎。冒岂不是也很受欢迎。(示例示例2)有人说有人说,

35、药物不能消除所有的病痛药物不能消除所有的病痛,所以吃药所以吃药是没用的。如果这样的话是没用的。如果这样的话,那么药物岂不是就没有必要那么药物岂不是就没有必要存在了。存在了。解析解析结合例句结合例句“好的作品永远是少数人的专利品好的作品永远是少数人的专利品,作品的水平越高作品的水平越高,看懂的人必定就越少看懂的人必定就越少”分析可知分析可知,这是这是一个假设的观点一个假设的观点,后文后文“如果这样的话如果这样的话,那么谁也看不懂那么谁也看不懂的作品岂不就是世界上最好的作品了的作品岂不就是世界上最好的作品了”则是从反方向来则是从反方向来证明这个观点是错误的证明这个观点是错误的,把握这个结构即可得出

36、归谬法把握这个结构即可得出归谬法的逻辑思路的逻辑思路,然后结合日常生活中的具体事例进行仿写然后结合日常生活中的具体事例进行仿写即可。即可。4.请以下面的句子为中心论点和开头请以下面的句子为中心论点和开头,续写一段话续写一段话论证此观点。要求论证此观点。要求:语言表达准确、简明语言表达准确、简明,符合逻辑符合逻辑;80字左右。字左右。艰难困苦艰难困苦,玉汝于成。玉汝于成。答案答案(示例示例)梅花经过严寒的历练梅花经过严寒的历练,才有了才有了“暗香暗香浮动月黄昏浮动月黄昏”的美丽的美丽;蚌经过沙砾的磨炼蚌经过沙砾的磨炼,才有可能孕才有可能孕育出珍珠育出珍珠;人要经历风雨的洗礼人要经历风雨的洗礼,才

37、有可能见到彩虹。才有可能见到彩虹。因此因此,当苦难来临时当苦难来临时,我们不应害怕我们不应害怕,而是要把它当成一而是要把它当成一次成就精彩人生的机会。次成就精彩人生的机会。解析解答此题解析解答此题,首先要明白首先要明白“艰难困苦艰难困苦,玉汝于成玉汝于成”的意思的意思,即即“想成就大器想成就大器,必须经过艰难困苦的磨炼必须经过艰难困苦的磨炼”。因此因此,在续写时在续写时,要围绕要围绕“困难使人成功困难使人成功”来写。既可来写。既可举例来论证举例来论证,也可扩展开来进行说理也可扩展开来进行说理,注意字数限制。注意字数限制。课堂课堂小结小结采用合理的论证方法采用合理的论证方法关注论证的隐含前提关注论证的隐含前提学会间接论证学会间接论证在论证中引入在论证中引入“虚拟论敌虚拟论敌”排除法排除法反证法反证法归谬法归谬法第五课时结束第五课时结束 继续熟读课文继续熟读课文为学习后面的内容做准备为学习后面的内容做准备再再 见见