2022统编版高中语文必修下册第六单元14《促织》ppt课件（含音视频）.rar

促 织蒲松龄作者介绍 蒲松龄(1640年6月5日-1715年2月25日)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川(山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄)人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。 中国清初文言短篇小说集聊斋志异的作者。除聊斋志异外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世，总近200万言。蒲松龄生前，聊斋志异刊行后，遂风行天下。在其后一个时期里，仿效之作丛出，造成了志怪传奇类小说的再度繁荣。许多篇章不断被改编为戏曲、电影、电视剧，影响是深远的。聊斋志异还很早便走向了世界，蒲松龄为中国、为世界创造了宝贵的精神财富。“聊斋”作者的书斋名“志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事。讽刺现实，寄托孤愤。写作背景促织写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深意。康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。了解聊斋志异 聊斋志异是中国18世纪成书的一部文言小说集，共431篇。聊斋志异内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。 作品主要内容有：揭露当时官场的腐败黑暗，贪官污吏残害人民，如席方平等篇。暴露科举制度弊端及试官的昏庸无能，如考弊司等篇。描写爱情，多为人与鬼狐的恋爱故事，数量多，成就最高，如婴宁等篇，都写得委婉动人。作者主要运用浪漫主义的创作方法，驰骋丰富的想象，又与现实密切结合。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”，这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的一副对联，这是对聊斋志异深刻的思想性和杰出的艺术性的高度概括。1.性痴则其志凝。故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。2.一人飞升，仙及鸡犬。3.泪中为写相思字，写到相思泪转多。4.天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。5.达人观之，生死一耳；何必生之为乐，死之为悲？6.始知千里之物，狐能摄政，而不敢终留也。7.置身青云无忘贫贱，此其所以神也。今日车中贵介，宁复识戴笠人哉？8.宴笑友朋多，患难知交寡。9.欲读天下之奇书，须明天下之大道。素材积累-蒲松龄名句速读课文，理清情节。情节结构第一部分（第1段），故事的起因。宫中爱玩蟋蟀而流毒遍及民间。交代了故事背景。第二部分（第2段），故事的开端：写成名被官府逼迫，为捕捉促织受尽种种苦难。 第三部分（第3/4段），故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。第四部分（第5/7段），故事的高潮：写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫），小虫在搏斗中大获全胜，第五部分（第8段），故事的结局：成名因祸得福。大小官员均受促织恩荫。第六部分（第9段），作者的评语。第一段岁征民间：欲媚上官：以一头进：试使斗而才：笼养之，昂其直：辄倾数家之产：里胥猾黠 旬余，杖至百名词做状语，岁每年媚，巴结以，把；进，进献使，让；而，却；才，才能笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。辄，就；倾，使倾尽/竭尽(破产)狡猾用杖打昂：使高，抬高居为奇货 科敛丁口 囤积，储存科敛：征收 摊派 【讨论交流】征敛促织的事是因何而起？有华阴县令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。第二段靡计不施：迄无济：早出暮归:成然之:薄产累尽死何裨益 百计营谋不得脱靡，没有；计，办法；不施，不用迄:始终;始终没有办法。名词作状语,在早上;在晚上.意动,认为是对的形作动，赔尽益处谋求操童子业 从事 久不售 卖出，这里指考取秀才为人迂讷 会征促织 成不敢敛户口 冀有万一之得 笨拙、不善于言辞 恰巧，正好成然之 百姓希望 万一：万分之一意动用法，认为正确探石发穴 探：探索、摸索 发：打开靡计不施 靡 没有迄无济。 迄：最终 济：成功劣弱不中于款 款式 规格两股间脓血流离。 大腿【讨论交流】从、段中你看到了一个什么样的现实？媚上欺下之风盛行；贪图享乐的风气很浓；狡黠之徒得意，老实之人吃亏。第三段填塞门户唇吻翕辟 隐中胸怀：充满 门口嘴唇中:合乎;暗合自己心意。成妻具资诣问。具：准备 备办 诣：到、前往巫从旁望空代祝 祷告各各竦立以听。恭敬地站着无毫发爽 差错 不合成妻纳钱案上 贡上，缴纳食顷帘动。 一顿饭功夫，形容时间很短青麻头伏焉 焉：兼词，于此【讨论交流】作者从哪些方面来表现驼背巫之“神”的？从人多、神态壮重、料事准确、指示灵验等方面来表现的。第四段急逐趁之上于盆而养之大喜，笼归蟹白栗黄 追赶装、放置用笼子装形作名，白肉 黄粉得无教我猎虫所耶？：俨然类画：遽扑之： 莫不是吧？宛然(非常,特别的样子)类似那张画突然，赶忙第五段径出：成以其小，劣之:僵卧长愁直接认为劣/差向后倒下，躺虫跃掷径出跳跃儿涕而去啼告母流着泪动词作状语第六七段儿渺然不知所往：不复聊赖：徬徨瞻顾：劣之：自名“蟹壳青”日与子弟角而高其直自增惭怍急解令休止渺然，没有踪迹没有什么指望转来转去，四处张望意动，以.为劣名词作动词,命名名词作状语,每天使高，抬高惭愧停止旋：随即力叮不释名词作状语,用力？【讨论交流】课文写成名先失促织，后又差点失去爱子。这样安排情节有何妙处？又有何深义？ 这样安排使情节进一步发展，增强了故事的悲剧色彩。毙一蟋蟀而落得投井自杀，这充分反映了当时官府的贪暴和给百姓带来的痛苦之深。？【讨论交流】课文写小促织神奇本领时运用了什么写作手法？这样写有什么好处？ 以夸张、细节描写来展现其神奇本领，写它善斗，采用了对比、衬托的手法。“蟹壳青”的斗无不胜、“宠然修伟”与小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，使人产生一种小促织怯懦无能的感觉，增强了紧张气氛。然后情况一变，小促织“暴怒”“直奔”“张尾伸须”，这一系列动作展示了其勇敢善斗，而少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面进行了渲染。以夸张的手法描写小促织制服鸡进一步展示了其神奇的本领，增加了趣味性。第八段进宰：虫尽靡：赉：益奇之:成述其异:细疏其能进献失败赏赐意动,认为奇特形作名，奇特的本领名词作动词,陈述？【讨论交流】小说批评的矛头是统治阶级，为什么作者要给故事安排一个喜剧的结局？ 这个结局是虚构的，在当时的社会现实中不可能出现。成名的儿子把自己化成小虫让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如小虫。成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓生死祸福，竟系于区区的小虫，封建统治的腐败已到何等的程度！“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩荫”，这岂不荒唐可笑！第九段民日贴妇卖儿:故天子一跬步:裘马扬扬:独是成氏子以蠹贫,以促织富:仙及鸡犬:名词活用作状语,每天名作动,走半步一步名作动,穿着皮衣名作动,骑着马名作动,受穷;名作动,变富名作动,成仙？【讨论交流】结尾的“异史氏曰”一句是不是多余的笔墨？ 不是。篇末的异“异史氏曰”其实是作者的假托之名。本文的结尾是仿效史记“太史公曰”的笔法附在篇末的评论，以异史氏的评论揭露了封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗。？【讨论交流】结尾这段评论有何作用？ 从官贪贪吏虐追溯到天子宫宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之意。就成名的一贫贫一富说说明了“天将以酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。对抚对抚臣、令尹受促织织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓痛苦之上的，抒发了愤懑不平之感。？【讨论交流】总结概括小说的主题思想。小说通过对成名一家不幸糟遇的描写，深刻揭露了为政者的贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽和罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽了欺凌和压迫的下层群众的深切同情。？【讨论交流】根据成名和蟋蟀之间的关系归纳小说的情节。 官府征虫成名求虫成名得虫成名失虫成子化虫市场斗虫成名献虫。合作探究？、故事为什么要把背景放在明朝？本文的创作意图，是借讲前朝的故事来揭露当朝的黑暗现实，批判的锋芒直指天子。宣德年间是“世治”，宣宗是“令主”，即“明君”。而康熙年间正是清代的“盛世”，康熙也被称作“英主”。可当时的统治集团和康熙本人一样，都追求“声色狗马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的可见作者的创作意图，实际上是借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露当时“英主”当政的“盛世”下的黑暗现实。“每责一头，辄倾数家之产”，当是目有所睹的；“天子偶用一物”更是特有所指。这正反映了蒲松龄思想的深刻之处，“治世”“盛世”尚且如此，那“庸主”当政的“衰世”就更不用说了。、文中“问卜得佳虫”与“魂化促织”两个情节皆是想象，作者借神鬼之力推动情节发展。这样写会不会削弱故事的批判力量？ 设计这两个情节，意在推动故事的发展。否则，成名只有死路一条。倘如此，故事悲则悲矣，却过于平直，无法构成曲折而引人入胜的故事情节。这样虚构，不会削弱作品的批判性。“问卜得佳虫”与“魂化促织”其不可能人尽皆知，故而故事虽以“喜剧”结束，其中蕴含着深沉的悲哀。虚构的情节本身，也具有特定的讽刺意义。官员受奖升迁，成名得成名成巨富完全取决于皇帝因一己之自而生的喜悦。未正式登场的人物“上”（皇帝）实际上才是那一双看不见的魔掌，是笼罩一切的阴影，是一切罪恶的渊源。 作者以乐写哀，一方面，表现了他对劳动人民苦难命运的深切同情和美好祝愿；另一方面，封建统治者对劳动人民的摧残和压迫暴露无遗。 “喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑。3、为为什么作者给给促织织安排一个看似喜剧剧的结结局？ 小说正是以喜剧结局反衬出更深层的悲剧意义。更有其深层的美学意义。促织的结局是喜剧性的。虫，是逐级献上去的；奖是逐级赏下的，这看起来似乎从上到下皆大欢喜。文章结尾点出成子“自言身化促织”，真是挥洒出一把辛酸泪。而逐级的赏赐乃至政绩的考核，竟然都是因为献虫有功，而不是国计民生的政绩，朝廷的荒唐无道就显得可悲可叹。促织揭露了社会的黑暗、政治的荒唐，锋芒所向，从里胥到皇帝，谴责了整个统治阶级和各级行政官员的腐败。促织是血泪的控诉，却初具编写成一部喜剧，以喜写悲，这样的喜剧叫人开心不起来，反而陷入了更加深沉的悲哀中。、故事的结局皆大欢喜，但本文算是喜剧吗？、赏析小说的艺术魅力。 （）借古讽今的曲笔叙述。小说以讲述前朝故事的形式寄托对现实的不满。作者所揭露的是清初时期的黑暗现实，但作者对此采用了曲笔，开头点明故事发生在明代“宣德间”，借古讽今。 （）细致入微的心里描写。小说围绕一只小虫，紧扣人物生活的背景、人物的性格、人物的命运，写出了杨名一系列的心里变化。一只小虫和人物命运休戚相关，这是对吃人的封建制度的有力控诉。作者通过细致入微的心里描写，使人物形象真实丰满，小说主题鲜明突出。 （）跌宕曲折的故事情节。报充里正，严遭杖刑（一落）按图索虫，终获佳品（一起）毙虫失手，陷入绝境（二落）魂化促织，出现转机（二起）比之他虫，惭怍不已（三落）虫显异能，惊喜万分（三起）进献令宰，令宰怒诃（四落）呈献皇上，裘马扬扬（四起） （）伏笔和暗示巧妙运用。文章多处用伏笔和暗示，在结构上彼此呼应，使故事让人觉得真实可信。第段中“此物故非西产”中的“故”字既是伏笔双是暗示。促织本来不是陕西一带出产的，而上至宫廷下至县令却每年在民间强征。封建统治者的腐朽昏庸和贪官污吏的横征暴敛、蛮横无理由此可见一斑，同时也为成名一家悲剧的必然性埋下了伏笔。在不产促织的地方去寻找促织，可相而知是十分困难的。正因为促织在陕西一带稀有，所以成名之子因好奇误毙促织于掌下之后，另找一只很难，这样才有成子魂化促织以供父塞官责的情节。由此可见，“此物故非西产”一句在文中的暗示实在是妙不可言。