2022统编版高中语文选择性必修中册学案(全册14份打包).rar

56第四单元第第四单元第 12 课课 导学案导学案玩偶之家（节选）玩偶之家（节选）班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：预习案预习案【预习指导预习指导】独立研读文本玩偶之家（节选），依据导学案要求，做好标记和勾画。【学习目标学习目标】1、了解易卜生及其代表作，阅读玩偶之家，欣赏其情节和戏剧艺术。2、能感受分析玩偶之家中人物的个性化台词，把握人物的心理和个性，理解戏剧冲突的层次、原因。3、学生能理解和欣赏戏剧语言的动作性和个性化的特点，提高鉴赏能力。【重点难点重点难点】研读人物个性化台词，把握戏剧冲突的根源和实质。【情景导学情景导学】同学们知道拥有“现代戏剧之父”美誉的戏剧家是谁吗？下面我们就来阅读他的作品，感受他在戏剧中直接讨论当代社会的问题。一、了解作者一、了解作者易卜生（18281906）19 世纪后半期挪威著名的戏剧家。他对写作主题的选择和创新的写作技巧和结构处理都使他成为了近代戏剧的先锋。1828 年 3 月，生于挪威希小镇的一个富足家庭。1936 年，父亲破产。迫于生计，16 岁时，经由父亲安排，到一家小药店当学徒。工作之余，自学希腊文。1848 年至 1849 年期间，创作了第一个剧本凯替莱恩。1850 年，研读古典文学。1906 年 5 月 23 日逝世。 易卜生为审视社会和心理问题方面提供了新的激发性方法，还摆脱了 19 世纪的写作传统，开始使用口语化散文体进行写作。曾长期担任剧院编导，1864 年丹麦和普鲁士战争爆发后长期侨居罗马等地。1891 年，易卜生以名作家的身份回到他的祖国。他后期创作的建筑师(1892）和当我们死而复醒时(1899)，是自传性质的作品。1900 年中风。长期卧病后于 1906 年 5 月 23 日去世。挪威议会和各界人士为他举行了国葬。最著名的有诗剧彼尔京特，社会悲剧玩偶之家、群鬼、人民公敌、海达加布勒；其象征性剧作野鸭、当我们死而复醒时等反映其“精神死亡”的思想。二、戏剧故事梗概二、戏剧故事梗概玩偶之家是一部三幕戏剧。故事讲述了女主人公娜拉为给丈夫海尔茂治病，瞒着丈夫伪造签名向柯洛克斯泰借钱，无意犯了伪造字据罪。多年后，海尔茂升职经理，开除了柯洛克斯泰，后者拿字据要挟娜拉，海尔茂知情后勃然大怒，骂娜拉是“坏东西”、“罪犯”、“下 57贱女人”，说自己的前程全被她毁了，而当危机解除后，又立刻恢复了对妻子的甜言蜜语，娜拉认清了自己在家庭中“玩偶”般从属于丈夫的地位，当她丈夫的自私、虚伪的丑恶灵魂暴露无疑的时候，最终断然出走。三、创作背景三、创作背景挪威长期受到外国的奴役和控制。从 14 世纪到 19 世纪初，挪威一直是丹麦的附属国，经历了 400 年的黑暗，直到 1905 年才宣告独立。挪威国家地处欧洲边陲，交通不便，人口稀少，加之自然条件较差，因而经济发展比较迟缓，资本主义出现较晚。另一方面，挪威从来没有农奴制度，农民一直有人身的自由权。几百年来，构成了挪威社会主体力量的是自然状态的小农和中小资产阶级。“挪威的小资产者是自由农民之子”，他们受封建的压迫和大工业的冲击较少，眼界虽然狭小，但“还有自己的性格以及和独立的精神”。挪威社会的这种历史和阶级状况，为易卜生的资产阶级个性反抗思想，提供了客观条件。19 世纪 70 年代至 20 世纪初，工业革命进入了一个新的发展时期，即第二次工业革命时期。第二次工业革命促进了生产力的巨大发展，企业的规模进一步扩大。“妇女解放的第一个先决条件，就是一切女性重新回到公共的劳动中去。”易卜生的创作生涯，是在 1848 年欧洲各地风起云涌的革命浪潮影响下开始的。作者经历了家庭破产，同时他在药店学徒受人歧视。作者表示：当时世界为革命思想所激荡，他跟那个小社会，处于公开的战争状态。他为营救一个受迫害的作家，参加过请愿游行，协助社会主义者，做过革命宣传工作，从而使其创作，一开始就同民主运动有着内在的联系。易卜生创作玩偶之家的 1879 年，正是挪威妇女解放运动高涨的年代。易卜生先后结识了两位女权运动活动家卡米拉科莱特和奥斯塔汉斯泰。前者激发了他写玩偶之家这个剧本的热情，如 1889 年，他给女权运动活动家的信中所说：“您开始通过您的精神生活道路，以某种形式进入我的作品。”随后，他们发动的强大女权运动，给易卜生以巨大的鼓舞，更促使他以自己的作品来支持妇女解放运动。 四、通过阅读课文，梳理本文的情节并概括，以思维导图的形式呈现：四、通过阅读课文，梳理本文的情节并概括，以思维导图的形式呈现： 58探究案探究案【学习目标学习目标】1.了解“戏剧事件”对推动人物性格的冲突和发展的意义。 2.学生能理解和欣赏戏剧语言的动作性和个性化的特点，提高鉴赏能力。3.通过易卜生与玩偶之家的教学，引导学生正视现代社会中家庭及女性问题的重要性，强化尊重人、尊重女性的社会意识，倡导女性自尊、自爱、自信、自强。【重点难点重点难点】理解和欣赏戏剧语言的动作性和个性化的特点，提高鉴赏能力【情景导学情景导学】你认识娜拉吗？跟大家谈谈你对她的印象。【学习活动学习活动】活动一：思考与探究活动一：思考与探究1、玩偶之家戏剧冲突尖锐激烈，冲突中人物语言高度个性化。娜拉和海尔茂的冲突是由什么事件直接引发的？冲突中娜拉和海尔茂的态度各有怎样的变化？2、分析娜拉和海尔茂这两个人物性格，理解他们之间矛盾冲突的本质。活动二：自主学习，活动二：自主学习， 合作探究合作探究玩偶之家中，娜拉对海尔茂提出独立宣言，展现出怎样的社会问题？ 59训练案训练案【学习目标学习目标】1、完成一篇读后感2、在评点中明确读后感的写法【学习活动学习活动】1、你觉得娜拉是怎样的一位女性，完成一篇关于这一人物的读后感。(不少于 300 字)。3003002、自评互评。 60第一单元第第一单元第 13 课课 导学案导学案迷娘（之一）迷娘（之一）致大海致大海自己之歌（节选）自己之歌（节选）树和天空树和天空班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：预习案预习案【预习指导预习指导】独立研读文本迷娘（之一）致大海自己之歌）树和天空。依据导学案要求，做好标记和勾画。【学习目标学习目标】1.诵读诗歌,体会诗歌的语言特征和艺术效果,了解外国诗歌的写作风格和特色,学会结合时代背景赏析诗歌情感。2.体会诗歌意象选取的方法和效果,分析诗歌运用的手法和表达的情感。【重点难点重点难点】阅读文本，了解四篇诗歌的基本内容。【情景导学情景导学】班级要举行诗歌朗读比赛，从此四篇诗歌中选择自己心仪的篇目，好好准备一下，报名参加吧！一、介绍作者1、歌德(17491832),德国诗人、剧作家。生于美因河畔法兰克福富裕市民家庭。曾获斯特拉斯堡大学法学博士学位。深受卢梭、莱辛和斯宾诺莎的影响;和席勒交谊深厚,青年时为狂飙运动的主要人物。政治上反对封建割据,渴望德意志统一,主张自上而下的社会改革。早期重要作品有剧本葛兹冯伯利欣根和书信体小说少年维特之烦恼。1775 年从瑞士游历归来,应邀担任魏玛公国枢密顾问。17861788 年间访问意大利,对古典艺术发生浓厚兴趣,同时研究自然科学,进行文艺创作,完成剧本伊菲格涅亚在陶里斯和埃格蒙特。后者以尼德兰民族独立斗争为题材,反映作者对异族压迫的憎恨。代表作诗剧浮士德描写主人公浮士德一生探求真理的痛苦经历,反映从文艺复兴至 19世纪初德国进步的、科学的力量和反动的、神秘的力量之间的斗争,宣扬人道主义思想。重要作品还有自传诗与真和小说威廉迈斯特的学习时代和漫游时代。所作抒情诗语言优美,内涵深广,是德国诗歌的瑰宝。其作品对德国和世界文学有很大影响。在自然科学方面也有不少贡献,如发现人类颚间骨,并著有关于植物形态学和颜色学的论文。2、普希金(17991837),俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。普希金的抒情诗有 800 余首,内容非常广泛,既有政治抒情诗致恰达耶夫自由颂致西伯利亚的囚徒等,也有大量的爱情诗和田园诗,如致克恩和我曾经爱过你等。此外,他还创作了诗体小说叶甫盖尼奥涅金、散文体小说别尔金小说集及关于普加乔夫白山起义的长篇小说上尉的女儿。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及 61世界文学的发展都有重要影响,高尔基称之为“一切开端的开端”。3、惠特曼(18191892),美国诗人。生于贫苦农民家庭。当过木工、排字工、教师、报纸编辑。主要诗集草叶集在 1855 年初版,以后多次重版,每版都有新诗补充。创作可分三期:南北战争(18611865)以前,诗作软骨头之歌我歌唱带电的肉体自己之歌等,主要揭露奴隶主和种植园主的压迫,对黑人和印第安人表示同情,歌颂自由的理想;欧罗巴欢呼法国一八四八年革命;斧头之歌歌颂人民的创造性劳动。南北战争时期,组诗桴鼓集号召人民参加反奴隶制的战斗,歌颂战士们的英雄气概;啊,船长!我的船长哟!当紫丁香最近在庭园中开放的时候悼念被杀害的林肯总统。南北战争结束后,诗作不,今天别向我提到那重大的耻辱及政论民主的远景等,认为真正的民主还没有在美国出现;哦,法兰西的星!神秘的号手歌颂欧洲的革命运动和巴黎公社。其诗作热情奔放,不受传统格律束缚,用新的形式表达民主思想,对种族、民族和社会压迫表示强烈抗议,对美国和欧洲自由诗的发展很有影响。4、特朗斯特罗姆(19312015),瑞典诗人,1954 年出版第一本诗集诗十七首,引起瑞典诗坛轰动,成为 50 年代瑞典诗坛上的一件大事,成名后又陆续出版诗集路上的秘密(1958)、完成一半的天堂(1962)、钟声与辙迹(1966)、在黑暗中观看(1970)、路径(1973)等多卷,先后获得多种国际国内文学奖。2011 年 10 月 6 日特朗斯特罗姆获得诺贝尔文学奖。特朗斯特罗姆的诗歌主要探讨自我与周围世界的关系,死亡、历史和自然是其作品中常见的主题。2、作品背景1、迷娘创作于 1783 年之前,后收入歌德的长篇小说威廉迈斯特的学习时代中,作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威廉迈斯特赎买,收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头,以弹琴卖艺为生,后来也被威廉迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好最幸福的日子,并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。迷娘就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。2、致大海是一首著名的政治抒情诗,写于 1824 年。因为普希金热爱自由,不愿阿谀逢迎敖德萨总督,所以被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕,诗人登上高加索海边的岩石,面对波涛汹涌的大海,想起自己坎坷的经历,想起与大海有关的英雄,不禁思绪起伏,写下了这首诗。3、自己之歌(节选)19 世纪上半叶,美国在经济上虽然发展很快,但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文化,特别是文学方面,则主要从属于英国,还没有建立起本民族的与合众国相适应的民主主义文学。当时以爱默生为首的美国超验主义者提倡个性解放,鼓吹打破神学和外国教条主义的束缚,在美国来一次文艺复兴。解放个性,就是要发现自己,从一个国家来说就是要确立本民族自己的独立人格。在这样的历史要求下,惠特曼树立自己的雄心,要通过他自己来表现他的“特殊时代、环境和美国”,于是他的“我自己”便与他们民族的“我自己”合而为一了。惠特曼的诗体现了美国的民主理想,反映了美国独立战争和内战的重大史实。他站在进步的、正义的立场上,热情呼唤资产阶级的民主和自由,衷心赞美劳动和劳动者,强烈谴责反动的农奴制度,猛力抨击封建宗教的禁欲主义,热切向往光明和未来,憧憬着一个“世界乐园”的出现。4、树和天空出自诗集完成一半的天堂。诗集完成一半的天堂发表于 1962 年。 62在 1960 年到 1966 年期间,特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分:一面是心理医生,另一面则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代,虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情,但瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳定,社会经济发展平稳,人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然波罗的海的岛屿、落日、船帆,瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等沉思,因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩,而意象的新奇,来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。三、用思维导图的方式梳理文章脉络。三、用思维导图的方式梳理文章脉络。迷娘致大海自己之歌树和天空 63探究案探究案【学习目标学习目标】1.诵读诗歌,体会诗歌的语言特征和艺术效果,了解外国诗歌的写作风格和特色,学会结合时代背景赏析诗歌情感。2.体会诗歌意象选取的方法和效果,分析诗歌运用的手法和表达的情感。【重点难点重点难点】体会诗歌意象选取的方法和效果,分析诗歌运用的手法和表达的情感。【情景导学情景导学】走进诗歌，走近诗人。【学习活动学习活动】所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中,意象的名词解释是:所谓“意象”简单说来,可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合,也就是融入诗人思想感情的“物象”,是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象,简单地说就是借物抒情。迷娘(之一)选取了丰富有特色的意象,真挚而热切地抒发了迷娘思念家乡和追求美好世界的感情。致大海一诗,诗人运用拟人、象征的手法赋予大海人的性格,并赋予其自由的象征。诗人运用呼告、直抒胸臆的方式直接表达了内心的苦闷、忧郁和渴望。自己之歌(节选)中,作者向世人宣布了他创作诗歌的主旨抛却世俗,自由放歌。树和天空,主要探讨自我与周围世界的关系。诗歌中,“树和天空”的关系,寓示着存在(人与自然)与无限、与永恒的关系。活动一：体会诗歌意象选取的效果1、自己之歌(节选)在意象的选取上有什么特点?寄托了诗人怎样的情感?2、致大海一诗中,诗人为什么如此热爱大海?大海有没有象征意义?3、树和天空一诗中,所选取的意象“树”“天空”“我们”,有怎样的象征义? 64活动二：分析诗歌的艺术特色1、你认为迷娘(之一)这首诗歌最大的艺术特点是什么?2、试分析致大海一诗直抒胸臆的抒情方式。3、惠特曼的自己之歌(节选)中第一人称“我”是作者本人吗?活动三：隐喻手法的运用1、探析隐喻手法能够较好地理解诗歌主旨。树和天空即运用了隐喻手法。树立足于大地同时又指向天空,它诠释了生命的深度与高度。但是人们埋头于对土地的耕耘与掘进,却渐渐忽略了头顶上那片令人震撼和心悸的星空,忘记了对未知的渴望、对神秘的欣赏、驻足静观与默想,比如对宇宙一声纯粹而又唯美的惊叹!2、半个多世纪前,我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是:“假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。”这里的“水仙花”是一种隐喻,那它比喻了什么呢? 65训练案训练案【学习目标学习目标】1、使用隐喻手法，完成一篇文字2、在评点中明确隐喻手法的运用【学习活动学习活动】1、请以“换一朵水仙花”为话题,写一段文字,300 字左右。3003002 2、自评互评。、自评互评。29第一单元第第一单元第 1 课课 导学案导学案 社会历史的决定性基础社会历史的决定性基础 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：预习案预习案【预习指导预习指导】1.研读教材，并依据导学案问题提示，做好关键词句和问题的标记和勾画。2.查找资料，了解作者的人生经历、写作背景。 3.查字典，识记字音字形，积累词语。【学习目标学习目标】1.了解恩格斯所处的历史背景，做到知人论世；抓住文章的主要概念，把握核心观点，厘清论述思路，感受文章强大的思想力量。2.了解议论文的论证结构，掌握其论证方法。3.研读经典理论文章，获得思想启迪和思维提升。增强理论素养和社会责任感。【重点难点重点难点】1.阅读本文，把握课文的基本内容。2.了解恩格斯的思想，获得思想启迪和思维提升。【情景导学情景导学】班级举办读书交流会，以组为单位交流读书（毛泽东等历史名人的理论文章）体会。一、作者一、作者作作品品1 1、弗里德里希、弗里德里希冯冯恩格斯恩格斯弗里德里希冯恩格斯(1820 年 11 月 28 日-1895 年 8 月 5 日)，德国思想家、哲学家、革命家，马克思主义的创始人之一，是卡尔马克思的挚友，被誉为第二提琴手，他为马克思创立马克思主义提供了大量经济上的支持，在马克思逝世后，帮助马克思完成了其未完成的资本论等著作，并且领导国际工人运动。除同马克思合撰著作外，他还著有自然辩证法、 家庭、私有制、国家的起源 。1895 年 8 月 5 日，恩格斯因患晚期食道癌在位于泰晤士河边的寓所内逝世。1846 年 8 月和马克思共同完成了德意志意识形态 ；后与马克思在布鲁塞尔共同建立了共产主义通讯委员会和德意志工人协会。1847 年 6 月，起草共产主义信条草案 ，后来进一步完善成共产主义原理 。同年与马克思一起加入正义者同盟，受同盟第二次代表大会委托，与马克思合作拟定同盟纲领，即 1848 年 2 月问世的共产党宣言 。 宣言总结了以往无产阶级斗争经验，论述了无产阶级革命和专政的重要思想，完整、系统及严密的阐明了他们的学30说，后成为各国无产阶级运动的指南。1848 年 4 月，和马克思一起创办了新莱茵报 。1849 年 57 月亲自参加了德国人民武装起义，表现了卓越的才能。 1864 年第一国际成立后，恩格斯同马克思一起参加了国际的领导工作，为马克思主义在国际工人运动中的主导地位奠定了基础。巴黎公社建立后，同马克思一起支持公社，在演说和信件中高度评价巴黎工人的革命首创精神和英雄气概，阐明公社的历史意义。2 2、解题、解题这是恩格斯 1894 年 1 月 25 日在伦敦给当时德国的青年大学生瓦尔特博尔吉乌斯写的一封回信。“社会历史的决定性基础”是一个偏正短语,“决定性基础”是中心语,“社会历史”是定语。标题开门见山,直接点明了文章的主要内容,即分析了社会历史的决定性基础是什么。3 3、恩格斯名言、恩格斯名言（1）我们不要过分陶醉于人类对自然界的胜利。对于每次这样的胜利,自然界都对我们进行报复。（2）有所作为是生活中的最高境界。（3）生活越紧张,越能显示人的生命力。（4）勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。（5）社会一旦有技术上的需要,这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。（6）现代的命运,取决于青年人崇高而奔放的激情。3 3、写作背景、写作背景马克思曾指出,经济基础是决定性因素。但是,马克思逝世之后,一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点,篡改了历史唯物主义的基本原理,把马克思关于经济因素决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切” 、经济是制约历史发展的唯一因素,造成当时德国青年极大的思想混乱。他们当中有不少人写信向恩格斯请教,大学生瓦尔特博尔吉乌斯就是其中一位。恩格斯针对他提出的问题,在 1894 年 1 月 25 日的回信。31探究案探究案【学习目标学习目标】1.了解恩格斯所处的历史背景，做到知人论世；抓住文章的主要概念，把握核心观点，厘清论述思路，感受文章强大的思想力量。2.了解议论文的论证结构，掌握其论证方法。3.研读经典理论文章，获得思想启迪和思维提升。增强理论素养和社会责任感。【重点难点重点难点】1.阅读本文，把握课文的基本内容。2.了解恩格斯的思想，获得思想启迪和思维提升。【情景导学情景导学】班级举办读书交流会，以组为单位交流读书（毛泽东等历史名人的理论文章）体会。【学习活动学习活动】活动一：阅读文章，理清脉络，画出思维导图：活动一：阅读文章，理清脉络，画出思维导图：活动二：找出文中的精彩句子摘抄下来，并说说你的感受。活动二：找出文中的精彩句子摘抄下来，并说说你的感受。精彩句子摘抄： 32训练案训练案【学习目标学习目标】1.了解恩格斯写这封信的背景和针对性。2.抓住文中的基本观点,思考这些观点之间的逻辑关系。3.学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性,学习文中举例论仑证等论证方法。【重点难点重点难点】1. 抓住文中的基本观点,思考这些观点之间的逻辑关系。2.讨论分析，总结小说的主旨。【情景构建情景构建】 1、班级交流。各组选派一名同学与大家分享课下阅读恩格斯其他文章的感受，并与大家分享自己喜欢的精彩片段。【研究探讨研究探讨】：一、梳理文章的行文脉络。一、梳理文章的行文脉络。1 1、本文的论证结构、本文的论证结构 引论：引论： 本论：本论： 结论：结论： 结束语：结束语：总结：本文采用了总结：本文采用了 式结构。式结构。二、研读第五段，讨论主要运用了哪种论证方法。二、研读第五段，讨论主要运用了哪种论证方法。三、恩格斯是如何强调经济因素三、恩格斯是如何强调经济因素“归根到底归根到底”的决定作用的？的决定作用的？33训练案训练案【学习目标学习目标】1、完成一篇读后感2、在评点中明确读后感的写法【学习活动学习活动】1 1、完成一篇关于、完成一篇关于社会历史的决定性基础社会历史的决定性基础的读后感的读后感( (不少于不少于 300300 字字) )。3003002 2、自评互评。、自评互评。 39第一单元第第一单元第 2 课课 导学案导学案人的正确思想是从哪里来的人的正确思想是从哪里来的班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：预习案预习案【预习指导预习指导】独立研读文本，依据导学案要求，做好标记和勾画。【学习目标学习目标】 1、学习用事理进行层层深入的论证方法 2、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用 3、初步了解辩证唯物主义的认识论及其实际的观点 【重点难点重点难点】 1、事理论证 2、 明确几个基本观点实践的观点是认识论第一的基本观点实践是检验真理的唯一标准3、一个正确的认识往往要经过由实践到认识、认识到实践的多次反复才能完成。【情景导学情景导学】班级要举行读书会，交流：你认为人的正确思想是从哪里来的？一、导读说明一、导读说明 1、明确学习要点：论证方法事理论证。本册的重点是议论文，本单元的重点是论证方法。议论主要是靠讲道理，写议论文难的也是从事理上进行论证。本文正是从事理上进行层层深入的论证，很有说服力。2、内容：生活、工作中有些人精明能干，“点子”很多，这“点子”从何而来？要解答这个问题，就要从哲学上找答案。3、本文简要地解说了马克思主义认识论的基本原理，阐述了人的正确思想从哪里来的科学道理。二、画出思维导图：二、画出思维导图： 40探究案探究案【学习目标学习目标】1、 认识并掌握议论文阅读与写作的基本方法和模式。 2 、正确分析作者的思路和文章的逻辑层次。 3、 明确完成正确认识的全过程，理解实践对于改造世界、检验真理的重要作用【重点难点重点难点】1重点：明确几个基本观点：重点：明确几个基本观点：实践的观点是认识论的第一的基本的观点；实践的观点是认识论的第一的基本的观点；实践是检验真理的标准；实践是检验真理的标准；一个正确的认识，往一个正确的认识，往往需要经过由实践到认识，由认识到实践的多次反复才能完成。往需要经过由实践到认识，由认识到实践的多次反复才能完成。2 难点：理解实践和认识，存在和意识的辩证关系。难点：理解实践和认识，存在和意识的辩证关系。【情景导学情景导学】小组开个讨论会，你认为人的正确思想应该从哪里来。【学习活动学习活动】活动一：这篇课文分哪三部分？各部分论述的内容是什么？活动一：这篇课文分哪三部分？各部分论述的内容是什么？活动二：课文为什么要用活动二：课文为什么要用 人的正确思想是从那里来的人的正确思想是从那里来的 这样的标题？这样的标题？活动三：列出本文的结构提纲。活动三：列出本文的结构提纲。 41训练案训练案【学习目标学习目标】1、完成一篇读后感 2、在评点中明确读后感的写法【学习活动学习活动】1、一个正确的认识往往要经过由实践到认识、认识到实践的多次反复才能完成，对此你有怎样的看法？联系自身的经历，完成一篇关于人的正确思想是从哪里来的的读后感(不少于 300 字)。3003002 2、自评互评。、自评互评。 35第一单元第第一单元第 2 课课 导学案导学案改造我们的学习改造我们的学习班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：预习案预习案【预习指导预习指导】独立研读文本，依据导学案要求，做好标记和勾画。【学习目标学习目标】1、识记课文中的生字词，理解课文中成语的含义。2、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。3、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。4、引导学生学习对问题的辩证分析的方法。【重点难点重点难点】1、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。2、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。3、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。【情景导学情景导学】班级要举行读书会，交流：改造我们的学习。一、解题一、解题 “我们”是指全党的同志，特别是党的干部；“学习“是指全党同志的学习，特别是对马列主义理论的学习，而且这里的学习主要指学习态度，也即学风，是学习的根本问题。思考思考：标题中为何使用“改造”而不用“改变”？ 二、导读背景二、导读背景本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。本文是 1941 年延安整风运动的重要学习文件。延安整风是对过去几次“左”右倾机会主义的清算。整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。当时，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风改造我们的学习；整顿党风整顿党的作风；整顿文风反对党八股 36二、通读全文，画出思维导图：二、通读全文，画出思维导图：提示：本文作为一篇议论文，又可以找到基本的结构形式，即提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）三个大的组成部分。可按三大块列一个简要提纲。四、阅读思考：四、阅读思考：本文有一个重要论点“理论和实际的统一”贯串全文，成为连结全文的中心线索。这一论点和全文的中心论题（也可以叫论点）是什么关系呢？这一论点是怎样将全文的各部分材料连结起来的呢？ 37探究案探究案【学习目标学习目标】1、识记课文中的生字词，理解课文中成语的含义。2、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。3、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。【重点难点重点难点】1、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。 2、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。【情景导学情景导学】学习，还需要改造吗？为什么?让我们一起探讨一下吧【学习活动学习活动】活动一：活动一：“理论和实际的统一”这一观点在文中是中心论点，还是论据？活动二：活动二：“理论和实际的统一”是怎样在文中贯串并连结全文的？活动三：活动三：本文使用了多种论证方法，覆盖全文的、对结构形式起重要作用的一种论证方法是什么？ 38训练案训练案【学习目标学习目标】1、完成一篇议论文2、在评点中明确议论性文字的写法【学习活动学习活动】1 1、文章说：“我们走过了许多弯路，但是错误常常是正确的先导。”请结合这句话，联系实际，自拟题目，写一篇字左右的议论文。3003002 2、自评互评。、自评互评。 42第一单元第第一单元第 3 课课 导学案导学案实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：预习案预习案【预习指导预习指导】独立研读文本实践是检验真理的唯一标准。依据导学案要求，做好标记和勾画。【学习目标学习目标】1.全面理解“实践是检验真理的唯一标准”的深刻内涵及其重大现实意义。2.了解时政评论类文体特点,学习议论文破立结合的论证方法。3.用历史事实和亲身经历印证本文的观点,并学习运用相关理论对现实问题进行辩证分析。【重点难点重点难点】阅读文本，了解本文的基本内容。【情景导学情景导学】没有正确的真理标准，便不可能区分真理与谬误，而“检验真理的标准只能是社会实践”。今天，便让我们走进判断真理真伪的唯一标准吧！一、什么是社论一、什么是社论社论是新闻评论的一种，是最为重要的新闻评论和舆论工具，是报纸编辑部就重大问题发表的评论。在英文中，社论称 Leader。又称 Editorial 或 Leading article，前者指的是“总编评论文章”，后者则有“首席评论文章”之意。美国作者史本沙尔在社论写作一书中认为：“社论是一种事实与意见的精确、合理与有系统的表白，为了娱乐，并影响公众，也为了要解释新闻，使一般读者能够了解其重要性。”社论有三个要点：1、代表报社 2、评论对象是重大新闻事实和重大时政 3、目的是引导舆论社论是代表党委的带有指导性的声音，所以不同于学术论文，是不允许进行无休止的讨论和辩论的；社论也不同于一般的评论文章，因为它是集体智慧的结晶，是带有权威性的坚守党性原则的评论文章，是不允许任意发挥个人意见的。社论也不同于一般的文件和指令，它是从思想认识上阐明问题，把社会生活现象和重大时政问题提升到一定的理论高度加以分析阐述，从而把受众的认识水平提升到政策的高度，从而具有高度的指导性的。所以说，作为新闻评论的一种形式，社论也具有新闻评论的一般功能（认知功能、教育功能等），但是最突出和重要的就是它代表媒体乃至政党、政治团体等直接发言的喉舌与舆论功能。因此美国著名报人普利策才会把社论喻为“报纸的心脏”。二、介绍作者及写作背景二、介绍作者及写作背景作者胡福明,男,1935 年 7 月生, 江苏无锡人。1955 年 9 月就读于北京大学新闻专业,翌年进入中国人民大学哲学研究班学习,1962 年毕业后,到南京大学政治系(后更名为哲学系)任教,是1978 年 5 月 11 日光明日报特约评论员文章实践是检验真理的唯一标准的主要作者。1982 年 11 月调至江苏省委工作,历任省委宣传部副部长、部长、省委常委、省委党校校长、江苏省政协副主席等职。2001 年退休。2018 年 12 月,胡福明被授予“改革先锋”称号。背景1976 年 10 月,中共中央政治局一举粉碎“四人帮”,结束了延续 10 年之久的“文化大革命”。举国欢腾,人心思变,百业待举。党面临着思想、政治、组织等各个领域全面拨乱反正的 43任务。但是,这一进程受到“两个凡是”错误方针的严重阻碍,党和国家的工作在前进中出现徘徊局面。针对这种状况,邓小平多次旗帜鲜明地提出,“两个凡是”不符合马克思主义,我们要完整准确地理解毛泽东思想。与此同时,其他老一辈无产阶级革命家和不少老同志也从不同角度提出,要恢复和发扬党的实事求是的优良作风,正确认识与把握理论和实践的关系,把实践作为检验真理的标准。1977 年秋季,南京大学哲学系副主任胡福明完成了两篇稿子,其中一篇是实践是检验真理的标准。经过中央党校和光明日报多次修改后,1978 年 5 月 11 日,光明日报头版刊登题为实践是检验真理的唯一标准的特约评论员文章,由此引发了一场关于真理标准问题的大讨论,成为党和国家实现历史性伟大转折的思想先导。特约评论员文章 特约评论员文章是报刊约请有关权威人士就某一重大理论或现实问题发表看法的评论,是评论员文章的特殊形式。论及的内容大都是事关全局和举足轻重的大问题,具有极强的专题性、理论性和政论性,往往在社会上产生较大的反响。它一般要求多侧面、多角度地展开论述,强调理论的系统性和严密性。三、用思维导图的方式梳理文章脉络。三、用思维导图的方式梳理文章脉络。 44探究案探究案【学习目标学习目标】1.全面理解“实践是检验真理的唯一标准”的深刻内涵及其重大现实意义。2.了解时政评论类文体特点,学习议论文破立结合的论证方法。3.用历史事实和亲身经历印证本文的观点,并学习运用相关理论对现实问题进行辩证分析。【重点难点重点难点】用历史事实和亲身经历印证本文的观点,并学习运用相关理论对现实问题进行辩证分析。【情景导学情景导学】让我们走进真理。【学习活动学习活动】文章论述了马克思列宁主义的实践第一的观点,明确地指出检验真理的标准只能是社会实践,理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则,任何理论都要不断接受实践的检验。活动一：阅读文章，思考下列问题：活动一：阅读文章，思考下列问题：1、本文的中心观点是什么?“实践是检验真理的唯一标准”这个题目有怎样的表达效果?2、实践是检验真理的唯一标准有四个小标题,这四个标题之间的关系是怎样的?试简要分析。3、本文主要使用了哪些论证方法?试做简要分析。 454、这篇特约评论员文章,破立结合,试做简要分析。活动二：活动二：引证法引证法(引用论证)就是引用理论作为论据来证明论点的方法。这里所说的理论,是指公认的科学原理、公理, 实践总结的经验、常识,理论经典、理论家的论述,名言警句、格言成语,等等。引用这些理论言论有不同的情况,有的引证与论点完全相同,这就形成了直接证明;有的引证是与论点相关的大道理,这就要用演绎推理的方法来推论出论点的正确性。这两种引证都会有力地证明论点,往往具有较强的权威性和说服力。运用引证法进行论证,要注意完整准确地理解所引用的内容,不可断章取义或牵强附会; 引用之后,要恰当地加以阐述,讲清所引用理论的意思,将其与论点紧密联系起来。结合文本，选择分析使用引证法论证的作用。 46训练案训练案【学习目标学习目标】1、使用引证法，完成一篇议论性的文字2、在评点中明确引证法的运用【学习活动学习活动】1、请以“成功的道路”为话题,运用引证法写一段议论性的文字,300 字左右。3003002 2、自评互评。、自评互评。 47第一单元第第一单元第 4 课课 导学案导学案班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：修辞立其诚修辞立其诚怜悯是人的天性怜悯是人的天性预习案预习案【预习指导预习指导】独立研读文本。依据导学案要求，做好标记和勾画。【学习目标学习目标】1、理解文章的关键概念，了解作者的立场与作品的历史背景。2、梳理作品的论述思路，整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值理念。3、探究两篇文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格。【重点难点重点难点】阅读文本，了解两篇文章的基本内容。【情景导学情景导学】文章能打动人的第一要务就是要有真情实感，要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现。那么我们这节课就来探讨如何才能写真话，抒真情。一、一、了解文体知识了解文体知识-学术论文学术论文学术论文是对某一学科领域中的问题进行比较专门系统的研究之后，总结和论述研究成果的文章。学术论文是论述文中价值很高的一种文体，它的写作不是一时地有感而发，不是简单地零碎敲打，也不是肤浅地泛泛而谈；而是经过长时间的系统的专门的学术研究之后，呕心沥血的长篇论文著作。一般情况下，按学科分类，学术论文可以分成自然科学学术论文和社会科学学术论文。学术论文主要有四个方面的特点：1.学术性 2.科学性 3.理论性 4.创造性。 二、介绍作者二、介绍作者1、张岱年（1909-2004），字季同，河北献县人，著名哲学家。其学术研究主要分三个方面：一是中国哲学史的阐释；二是哲学问题的探索；三是文化问题的研讨。在不同的时期，各有不同侧重。2、卢梭（1712-1778），法国思想家、哲学家、教育家、文学家，18 世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动的代表人物之一。著有论人与人之间不平等的起因和基础 社会契约论 爱弥儿 忏悔录等。3、写作背景修辞立其诚修辞立其诚张岱年先生在评析儒家“五常”伦理说,“五常”之中最单纯的是“信”。张岱年先生说:“诚的本义是信。说文云:诚,信也。说话符合事实谓之诚。”“修辞立其诚”就是强调立言为文要坚持“诚”,就是说发言立论要以事实为根据,要真实可信。张岱年先生以“修辞立其诚”作为自己的治学之道,在学术研究中,张岱年先生无论在逆境还是在顺境中,都能做到不唯书,不唯上,只唯实。张岱年先生晚年自号“渠山拙叟”,并以“直道而行”为其一生立身之则,可见“修辞立其诚”也是张岱年先生的立身之道。 48怜悯是人的天性怜悯是人的天