学习2022年新数学课标心得体会3篇.docx
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- 学习 2022 数学课 心得体会
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1、学习2022年新数学课标心得体会这次义务教育课程方案和课程标准的修订,从国家层面理清了育人目标,校准了改革方向,优化了课程内容,是实现教育高质量发展的再动员再部署。通读义务教育数学课程标准(2022版),能从中看到新方案、新标准中以核心素养素养导向贯穿于课程编制、课程实施的全过程,主要凸显了“4个深化”。一是以核心素养为导向深化学科育人目标。数学学科的“三会”核心素养,细化到小学阶段的11个、初中阶段的9个核心词关键词贯穿于课标中的字里行间,形成清晰、有序、可评的课程目标。二是以核心素养为导向深化了结构化教学内容。数学课程的四个领域有了部分内容的调整和整合,教学内容更注重结构化,尤其是在“综合
2、与实践”领域,更加关注知识转化为素养的教学内容的选择。三是以核心素养为导向深化了学习方式变革。从课标的教学内容说明这一部分中,除了对于有“内容要求”说明以外,还出现了“学业要求”的说明,这一改编很明确的提出了素养的教学一定是以学为中心的教学。四是以核心素养为导向深化了学业质量的新要求。此版课标首次将“学业质量”加入其中,明确的指出学科质量的要求就是为了素养的达成和发展情况,并对每一个学段都有具体的要求。素养教学的时代已经到来,在接下来的时间要加强新标准和新方案的学习,联系教学实际积极思考,用新理念新方法落实好标准的要求。学习2022年新数学课标心得体会新课标在优化课程内容组织形式上,跳出学科知
3、识罗列的窠臼,按照学生学习逻辑,通过主题、项目、任务等形式对数学课程内容进行了结构化整合。比如,为体现核心素养导向的课程目标,根据课程内容结构化整合的理念,标准在内容结构上进行了调整,在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域下整合或调整了学习主题。在“数与代数”领域,小学三个学段的主题由原来的“数的认识”“数的运算”“常见的量”“探索规律”“式与方程”“正比例、反比例”六个整合为“数与运算”和“数量关系”两个。这不只是形式上的变化,更是从学科本质和学生学习视角对相关内容的统整,更好地体现了学科内容的本质特征和学生学习的需要。“数与运算”主题将数的认识和数的运算两个核心内
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