河南省南阳市九年级（上）期中语文试卷.pdf

1、第 1 页，共 14 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七八总分得分一、单选题（本大题共 2 小题，共 4.0 分）1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是 （）A. 摇曳/游弋 否定/否极泰来 冠冕堂皇/沐猴而冠B. 栈桥/信笺 肥胖/心宽体胖 强聒不舍/自强不息C. 箴言/缄默 勾当/勾心斗角 自惭形秽/诲人不倦D. 濡养/儒生 剥削/抽丝剥茧 载歌载舞/风雪载途2.下列词语中没有错别字的一项是 （）A. 广袤 水笼头 形消骨立 自惭形秽B. 佝偻 文绉绉 李代桃僵 附庸风雅C. 娉婷 肖象画 娇揉造作 心无旁鹜D. 坍塌 哈蜜瓜 扭捏作态 鸠占雀巢二、默写（本大题共 1

2、 小题，共 8.0 分）3.古诗文默写。_ ，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）露从今夜白， _ 。（杜甫月夜忆舍弟）范仲淹的岳阳楼记中动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子是“ _ ， _ 。”乐观是治愈苦闷的良药。面对仕途艰难，李白选择“ _ ， _ ”坚定信心重新起航；（行路难）面对人生缺憾，苏轼吟唱“ _ ， _ ”表达美好祝愿。（水调歌头明月几时有）三、其他（本大题共 2 小题，共 12.0 分）4.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 文化是一个民族立足于世界民族之林的根本。在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己-_，因为不苟且所以有品味；人懂得尊重他人-他不霸道

3、，因为不霸道所以有道德；_-他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。由尊重自己、他人再到自然，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。5.阅读下面材料，按要求答题。 老子在道德经中有云：“胜人者有力，胜己者强”，意思是战胜别人算作有力量，战胜自己才算强者。你所在的学校正在举办以“君子自强不息” 为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请结合字体特征说说你喜欢哪一幅及理由。 中国古典诗词中还有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。第 2 页，共 14 页少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字的内

4、容，补写出座右铭。（字数不超过 15 字） 青春应立志为国。范仲淹少有大志，以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋” 邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 以天下为己任发奋苦读， _ 。四、名著阅读（本大题共 2 小题，共 10.0 分）6.如果用诗歌礁石描述小说人物，这首诗适合描述童年中的阿廖沙还是鲁滨逊漂流记中的鲁滨逊？请结合其经历说明理由。礁石（艾青）：一个浪，一个浪/无休止的扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末， 散开/它的脸上和身上/像刀砍过一样/但它依然站在那里/含着微笑， 看着海洋7.火，既让人遭遇挫折，也燃烧邪恶。请从下列有关“火” 的故

5、事中任选一个简述其故事情节。孙悟空三调芭蕉扇（西游记） 鲁智深火烧瓦罐寺（水浒传）五、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 4.0 分）8.阅读下面一首诗，完成下列各题。 酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。请任选角度赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。” 请结合尾联中“长精神”三字分析诗人的情感。六、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 10.0 分）9.阅读下面两个语段，完成下列各题。 （一） 予观夫巴陵胜

6、状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲； 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹岳阳楼记节选）（二）顾炎武，字宁人，昆山人。见明

7、季多故，讲求经世之学。鲁王授为兵部司务，事不克，母遂不食卒，诫炎武弗事二姓。炎武自负用世之略，不得一遂，所至辄小试之。垦田于山东长白山下，畜牧于山西雁门之北，累致千金。遍历关塞，四谒孝陵，六谒思陵，始卜居陕之华阴。谓“华阴绾毂关河之口，虽足不出户，亦能见天下之人闻天下之事。一旦有警，入山守险，不过十里之遥；若有志四方，则一出关门，亦有建瓴之便”。乃定居焉。尝与友人论学云：“士而不先言耻，则为无本之人；非好古多闻，则为空虚之学。以无本之人，而讲空虚之学，吾见其日从事于圣人，而去之弥远也。” 康熙十七年，诏举博学鸿儒科，又修明史，大臣争荐之，以死自誓。（节选自清史稿顾炎武传） 【注】 华阴绾毂关河

8、之口，意思是华阴控扼潼关和渭河的路口。绾，音 wn毂，音 g 建瓴之便，意思是居高临下其势不可阻挡的便利。瓴，音 lng。下面各组句子中加点词语意思相同的一项是 _ 第 3 页，共 14 页A去国怀乡乃记之而去B属予作文以记之有良田美池桑竹之属C予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也D予尝求古仁人之心安求其能千里也把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。语段（一）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？“天下兴亡匹夫有责” 是顾炎武的名句，他也具有范仲淹那样的古仁之心。阅读语段（二），分析顾炎武具有怎样的精神品质。七、现代文阅读（本大题

9、共 2 小题，共 28.0 分）10.阅读下面的文章，完成下列各题。 十三岁男孩的忧伤儿子桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。 这是桑岩长这么大，第一次因受伤住院，看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。 家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。 那天中午，我开了车带着从家里煲的冬瓜排骨汤赶到医院时， 病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡的，只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。 我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却并没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说

10、：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？” 桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？” 我有些愣怔，看着他 -我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。 我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀？” 桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。” 桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说。于是我问：“哥哥为什么会难过？” “因为” 桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，都没有时间照顾他，工地

11、上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了” 我的心也不由得柔软起来，因这个十三岁男孩的善良 -这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。 可是，我还是不愿意为此委屈儿子。于是我说：“那以后我多

12、做一些，你和那个哥哥一起吃好吗？你的那些东西，也可以分一些给哥哥” “不好。” 桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。” 我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的孩子。 桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道：善良就是不在病痛第 4 页，共 14 页面前炫耀健康，不在贫穷面前显示富有，哪怕只是在一顿简陋的饭菜面前。 那么，我有什么理由不成全他的善良呢 !文章标题为“十

13、三岁男孩的忧伤”，请结合文意指出“十三岁男孩的忧伤”的具体含义。请简要分析文中加点词语的具体含义。 我在这个十三岁的男孩的眼睛里，看到了一些 柔 软 的 忧 伤。 我忽然 视 线 模 糊了，然后，伸出双手拥抱了儿子。文中第段画线句子有什么表达作用？请结合文意简要分析第（15）段“我很惭愧，我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的孩子” ，请结合文意和你自己的生活体验，谈谈你对“善良的感知”的理解。11.阅读下文，完成下列各题。 让那一份宽容成为人生的境界崔祥海纳百川，有容乃大。宽容是人生的一种境界。 古时“六尺巷”的故事被传为佳

14、话，那“让他三尺又何妨”的宽容成功地化解了两家的矛盾，而今日却不知又有多少人为那“三尺墙头” 争个头破血流？又有谁能做到以情恕人，以理律己呢？ 心胸宽广能使矛盾涣然冰释，心胸狭隘能使矛盾添油炽薪。我们身边的许多矛盾，其实只是因为一些小事引起，却因为双方锋芒毕露、互不谦让而导致两败俱伤。最近的一则新闻正是这样：重庆一女子在搭乘公交车时与司机激烈争执互殴致车辆失控坠江。 在为生命的逝去感到哀叹惋惜的同时这件事也引发了我们的思考 -若是双方能各让一步， 这场惨剧是否便不会发生？一位乘客与司机只是因为公交改线这一小事起了争执，但他们不但为此付出了生命的代价而且连累了他人。两人那颗缺乏宽容的心让这点小矛

15、盾摩擦升级最终酿成大祸。 宽容是中华民族的传统美德，自古以来便为人所传颂。在战国时，赵国大将廉颇起初对蔺相如被封为上卿颇为不满，宣言曰：“我见相如，必辱之。” 而蔺相如则“引车避匿” ，最终使廉颇明白了国家大义而到相如门前负荆请罪。将相和使赵国能抵御秦国进攻。若是当年蔺相如并不这般宽容，将相不和，结果恐怕便不同了吧。诸葛亮七擒孟获而使孟获心服口服得以平定南蛮，鲍叔牙不计前嫌举荐管仲而使管仲辅佐齐王让齐国成为一个大国，这些无不说明着宽容对个人、对社会、对国家都必不可少。 雨果曾说：“最高贵的复仇是宽容。” 此话不假，梁楚之欢的故事正是如此：梁楚边境，楚人嫉妒梁国的瓜好，便夜里偷偷去破坏他们的瓜，

16、而梁人以德报怨，夜里去浇灌他们的瓜园，楚王听后感到惭愧，向梁王表示歉意并与梁王交好。老子曰：“报怨以德。”论语有言：“以直报怨，以德报德”。在我们的认识中，宽容可能意味着示弱，然而事实并非如此，宽容常常是强者的表现，正如论语 所言：“君子坦荡荡，小人长戚戚”。 当今的世界是多元化的，在各地生活的人有着数不胜数的差异，而现在世界的主题是和平与发展，这就离不开宽容。我们需要的不是排除异己，而是求同存异。是宽容，让战火平息；是宽容，让歧视消失；是宽容，让这个世界和谐共荣。 如何能做到宽容呢？庄子曰：“常宽容於物，不削於人，可谓至极” ，容忍是一种宽容；鲁迅说：“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇” ，原

17、谅是一种宽容；周总理说：“求同存异，和平共处” ，包容是一种宽容。宽容需要我们能换位思考，理解对方，为对方着想，为对方在心中留下一定空间，以责人之心责己，以恕己之心恕人。论语也早有言：“君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。” 然而宽容并不等同于无限度的容忍，凡事都讲求中庸之道，一味地放纵，造成的可能是更多的伤害。对于那些罪不容诛的罪犯，我们又何须给予他们宽容怜悯之心第 5 页，共 14 页呢？宽容也是相互的，若是一方始终咄咄逼人、毫无悔改之意，那另一方的宽容又有何意义呢？屠格涅夫说：“不会宽容别人，是不配受到别人的宽容的。” 农夫与蛇便是很好的例子，纵

18、容并不是宽容。在如今欧洲的许多国家，因对难民不加区分便接收，造成本地犯罪率不断上升，当地居民不堪其扰，有人希望能对这些犯罪分子网开一面，殊不知他们再次犯罪的事例比比皆是。对敌人的仁慈是对自己的残忍，让我们选择宽容而不是放纵。 纪伯伦曾说：“一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。” 莎士比亚说：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”宽容就是如此伟大而神圣。人们常说“和气生财”，而“和气”不仅仅能“生财” ，更能使家庭和睦，社会安定，世界和平。生活中难免会有摩擦、矛盾、冲突产生，别忘了为这个世界添一份宽容，少一份间隙，让世界更加和谐。我们要常怀一颗宽容之心

19、，让那一份宽容成为人生的境界。本文的中心论点是什么？第段主要运用了哪些论证方法？试举一例分析其作用。请简要分析第段的论证思路。如何才能做到真正的宽容，请结合文章内容简要概括。八、作文（本大题共 2 小题，共 100.0 分）12.在我们的生活中，一堂课，一句话，一首诗，一道菜，一个眼神甚至是一个瞬间都值得我们回味无穷。请以“_值得回味”为题，写一篇文章。要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。600 字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。13.幼苗的身后是泥土，鲜花的身后是绿叶，小溪的身后是山峰，我们的身后是强大的祖国。身后的温暖，身后的爱抚，身后的

20、坚强，身后的安全感，给予了我们无限前行的力量。请以“有你在我身后”为题写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。600 字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。第 6 页，共 14 页答案和解析答案和解析1.【答案】D【解析】A摇曳（y）/游弋（y） 否（fu）定/否（p）极泰来 冠（gun）冕堂皇/沐猴而冠（gun） B栈（zhn）桥/信笺（ jin） 肥胖（png）/心宽体胖（pn） 强（qing）聒不舍/自强（qing）不息 C箴（zhn）言/缄（jin）默 勾（gu）当/勾（gu）心斗角 自惭形秽（hu）/诲（hu）人不倦 D濡（r）养/儒（r）生 剥（b）削/抽丝剥（b）茧 载（zi

21、）歌载舞/风雪载（ zi）途 故选：D。本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2.【答案】B【解析】A有误，“形消骨立”中的“消”应为“销”； B正确； C有误，“肖象画”中的“象”应为“像”，“娇揉造作”中的“娇”有误“矫”，“心无旁鹜”中的“鹜”应为“骛”； D有误，“鸠占雀巢”中的“雀”应为“鹊”。 故

22、选：B。此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3.【答案】【小题 1】鸡声茅店月【小题 2】月是故乡明【小题 3】浮光跃金,静影沉璧【小题 4】长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,但愿人长久,千里共婵娟【解析】答案： （1）鸡声茅店月（注意“茅”的写法） （2）月是故乡明 （3）浮光跃金，静影沉璧（注意“璧”的写法） （4）长风破浪会有时，直挂云

23、帆济沧海 但愿人长久，千里共婵娟（注意“沧”“婵”的写法）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种第 7 页，共 14 页方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。4.【答案】他不苟且 人懂得尊重自然【解析】这里要根据句子的前后来判断。处根据“人懂得尊重他人-他不霸道，因为不霸道所以有道德”

24、 句式可知，破折号后面的人称为“他”。根据横线后面“因为不苟且所以有品味”可知，横线处应填“他不苟且”。 句根据后文“由尊重自己、他人再到自然”可知，此处应填“人懂得尊重自然” 答案： 他不苟且 人懂得尊重自然本题考查语句补写。补写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。做此题一定要把握仿写句子的基本要求：1、内容要协调一致，前后呼应.2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或大致相等。5.【答案】【小题 1】让中国变强盛毕生奉献【小题 2】【小题 3】【解析】答案： （1）楷书 行书（行楷） 我喜欢楷书，因为

25、字体端庄，匀称工整。我喜欢行书，因为笔画连绵，灵活连贯。 （2）【示例】“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。 （3）【示例】让中国变强盛毕生奉献。（1）本题考查书法赏析。观察这两幅图片可知，第一幅是楷书，可围绕字体端庄，匀称工整来表述理由。第二幅是行书，可围绕笔画连绵，灵活连贯来表述理由。 （2）本题考查名句积累，为开放类试题，作答时，首先从自己的积累中选择一句与“自强不息”有关的诗句，然后围绕诗句的主旨与“自强不息”表述自己的感悟即可。 （3）本题考查材料探

26、究和仿写。审题可知，本题为一道开放类试题，根据题目中给出的上句格式，结合题目中给出的材料可拟写下句为：让中国变强盛毕生奉献。综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。6.【答案】本题考查名著人物形象的分析。礁石是艾青的诗歌，托物言志，表现了人坚强、坚韧不拔的精神。童年中的阿廖沙和鲁滨逊漂流记中的鲁滨逊，都具有这种品格，可以选择二人

27、中任何一个，结合他们的经历谈谈人物身上表现出的坚强、坚韧的精神品质。 答案：示例一：阿廖沙三岁丧父，跟随母亲到专横的外祖父家里，经常遭受暴戾的外祖父毒打，甚至被打至昏迷生病；舅舅因舅妈难产去世而发疯，在厨房炉坑将他摔至昏死；出天花、肩膀脱臼、双腿冻伤躺了三个月，历经磨难（答出任意两个磨难即可）第 8 页，共 14 页但是阿廖沙总能发现周围人的善良，用自己的方式去保护身边的人；保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢的人（或：正如礁石一样，历经磨难依旧勇敢坚强地活着）。 示例二：鲁滨逊第一次出海就遇到大风暴；第二、三次出海又遇到海盗；第四次出海船触礁沉没，他漂流到环境恶劣的荒岛上，面临

28、衣食住行和生病的重重困难（答出任意两个磨难即可） 但是他面对困境顽强拼搏：制作日历、搭盖住处、驯养山羊，播种粮食，甚至拯野人星期五；始终对生活充满希望，积极向上、乐观自信（或者：正如礁石一样，依旧勇敢坚强地活着）。【解析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。本题考查了考生对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。7.【答案】本题考查名著情节的掌握。注意回忆孙悟空三调芭蕉扇的基本情节，注意故事的起因、经过和结果等，用简洁的语言概述清楚。 本题考查名著情节的掌握。注意回忆

29、鲁智深火烧瓦罐寺的基本情节，注意故事的起因、经过和结果等，用简洁的语言概述清楚。 答案： 唐僧师徒四人，为了越过火焰山，向铁扇公主借芭蕉扇扇灭山火。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。菩萨给悟空一粒“定风丹” 再去借扇。悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主急忙回洞，闭门不出。悟空变作一只小虫，乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶，悟空与牛魔王大战，最后打败牛魔王，用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。 鲁智深来到瓦罐寺，见几个老和尚在地上坐，得知是一僧一

30、道把原来的僧人赶走了。鲁智深便上前与二人打斗，但因饥饿无力打不过二人，只好逃走，后在赤松林遇到史进，吃饱后便邀史进一起去与二人打斗，最终杀死二人，归还瓦罐寺时，发现老和尚已死，便一把火烧了瓦罐寺。【解析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。名著阅读题，不仅仅要阅读课本所介绍的那些内容，而要有选择性的多看看名著全本。有些名著题考生就必须有基本阅读全文的基础，还要注意与课文有联系的名著篇目。对重点的篇目的文学常识，主要人物及其性格特点，主要情节等要总结性的归纳记忆。8.【答案】【小题 1】（1）本题考查对诗句的赏析。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 用了比喻的修辞手法。刘禹

31、锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。 （2）本题考查赏析词语。 在理解诗歌内容的基础上，理解词语的意思，仔细体会“长精神” 在诗句中的意思及表达的情感，从而进行赏析。“长” 指振作、增加、增长，生动的表现了诗人积极乐观的心态。 答案： （1）示例一：这两句诗运用比喻的修辞手法，以“沉舟”和病树“比喻久遭贬谪的诗人自己。意指自己虽遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，表达了诗人豁达、乐观的胸襟。 示例二：这两句诗借用自然景物的变化暗示

32、社会的发展，蕴含着新事物必将替代旧事物（或新生事物无比美好，社会总是向前发展）的深刻哲理。 第 9 页，共 14 页示例三：这两句诗选取了“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。 （2）长精神即振作精神，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。（或意志不衰，坚忍不拔的气概；或此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活。 译文： 被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。 怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。 翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有

33、万千林木欣欣向荣。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀美酒振奋精神。【小题 2】【解析】酬乐天扬州初逢席上见赠是唐代刘禹锡创作的一首七言律诗。此诗作于唐敬宗宝历二年（826 年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡也写诗作答。首联概写谪守巴楚、度尽劫难的经历。“凄凉地”、“弃置身”，虽语含哀怨，却在感伤中不失沉雄，凄婉中尤见苍劲。二联感叹旧友凋零、今昔异貌。“闻笛赋”、“烂柯人”，借典寄慨，耐人寻味。三联展示的却是生机勃勃的景象，寄寓在其中的是新陈代谢的进化思想和辩证地看待自己的困厄的豁达襟怀；在手法上，它则将诗情、画意

34、、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理，旨趣隽永。尾联顺势而下，请白氏举杯痛饮，藉以振奋精神。全诗感情真挚，起伏跌宕，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。9.【答案】【小题 1】A【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】（1）本题考查一词多义。 A离

35、开离开 B通“嘱”，嘱托类 C看景象 D探求要求 故选：A （2） 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点词语：居庙堂之高：在朝廷上做官。则，就。句意：在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。 （3）本题考查文意的理解与概括。阅读三、四段，可以看出迁客骚人的悲喜是随着外物的变化而变化的，而古仁人却能“不以物喜，不以己悲” ，二者的表现是正好相

36、反的第 10 页，共 14 页。作者追求“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，意思是在天下人忧先先忧，在天下人乐后再乐，这是一种心怀天下，一心为百姓的阔大胸怀。 （4）本题考查分析人物性格特点。需根据人物在文本中的表现具体分析。根据他在自己所在的地方试验自己的方略，可知他是一个有实践精神的人。根据他对华阴地理形势的分析，可知他是一个有军事战略眼光的人。根据文末他不做清朝的官，可知他是一个忠君爱国的人。 答案： （1）A （2）在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。 （3）体现了作者忧国忧民的爱国情怀和苦己为人的奉献精神。 （4）心怀天下，有实践精神，有军事眼光，忠君爱国。译文：

37、 甲 我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚（一天里） 时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。然而，因为这里往北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官吏和南来北往的诗人，大多在这里聚会。（他们）看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上） 两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候

38、才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？ 乙 顾炎武字宁人，昆山人。他看到明末变故很多，所以讲求经世致用的学问。南明的鲁王授他为兵部司务，事情没有成功，他的母亲便绝食而死，死前告诫顾炎武不要到异姓的清朝做事。炎武认为自己怀有为世所用的策略，不得一展自己的志愿，因此在所到的地方就稍稍地试一下。他在山东的长白山下开垦农田，在山西的雁门北面放牧，积累了千两白银。顾炎武走遍了边关要塞，四次到明孝陵拜谒，六次拜谒明思陵，才在陕西的华阴住下来。他认为“华阴控扼潼关和渭河的路口，即使足不出户，也能听到天下的事。一旦有警报，就能进山把守险

39、要的地方，不过只有十里路那样的距离；如果有志于四方，那么一出潼关的关门，也有居高临下其势不可阻挡的便利”。因此在这里定居。他曾经和友人谈论学问：读书人如果不首先说是非荣辱，就是没有根基的人；不是好古多闻，就是空洞的学问。没有根基的人去讲空洞的学问，我看他每天声称从事圣人的事业，而离开圣人的言行更远了。”康熙十七年，朝廷诏举博学鸿儒科，又修纂明史，大臣们争相举荐他，他誓死不从。文言语句翻译的具体方法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词

40、等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。10.【答案】【小题 1】（1）本题考察的是学生对标题含义的理解。标题的含义，要结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞手法等来分析理解。这篇文章需要学生根据文章具体内容从表层含义和深层含义两方面去分析。 它的表层含义是儿子因为不想让同病房的另一人难受而对妈妈给予的过多关爱感到忧伤， 深层含义是从这件事表现出的儿子的善良。 第 11 页，共 1

41、4 页（2）本题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。对于字词含义的理解，一定要根据“词不离句，句不离篇” 的原则，联系词语所在的句子及文章所表达的中心理解。第题可联系下文“因为我不想让那个哥哥心里难受” 、“以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了” 等语句，可以体会出儿子这样的神态表现出的善良品质。第题根据上下文情节及“我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的孩子”的语句，可以感受到“我”既为儿子的善良感动，也为自己的自私和忽略而惭愧。 （3）本题考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，

42、作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。渲染气氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品质。推动情节的发展。深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。这是对桑岩的病房的描写，因此是“环境描写” ，也正是邻床小男孩没在，所以才有母子二人的对话，使之显得真实可信。具体答此题时，要注意答出环境描写，再结合内容分析出表达作用即可。 （4）本题考查对语句的理解。理解语句要与对全文的理解相结合，本文通过写桑岩受伤后要求与同病房的患者一样吃医院的饭菜来抚慰对方， 表现了十三岁的桑岩善良的

43、品质，使作为大人的“我”感到惭愧。可结合生活体验谈一谈。 答案： （1） 十三岁孩子的忧伤是指他不希望因为自己有人照顾，从而让临床的男孩感到难过，忧伤表面上说的是男孩的伤心事，这样的悲伤也显示出了男孩的善良，被大人忽略的善良。 （2）“柔软的忧伤”指儿子不愿让家人过度的去关心自己，以至于造成旁边病床的小哥哥伤心，他的善良从眼中流露出来。 “忽然就模糊” 了，一方面是我为儿子的善良所感动，他对于善良的感知强过我，另一方面是我为自己的自私感到惭愧。 （3）运用了环境描写，描写了病房安静的环境，表明邻床的“哥哥”不在场，为下文母子对话的展开做铺垫（使下文母子对话更加真实可信）。 （4）“我”作为受过

44、高等教育的成年人深感自己自私和狭隘的心理状态，侧面烘托桑岩的善良品质。桑岩只有十三岁，年纪小，这种善良是最本能的，与“我” 对孩子的爱形成强烈的对比。我感到大人们经常在功利社会中生存，缺少了发自本能的善良，多了利己的心理，应保持童心，多关爱他人。【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】这篇文章讲述了“我”住院的儿子忧伤的来源，强调了一个未成年人对善良的感知胜于成年人，突出了善良就是对他人的理解与尊重。全文可分为三个部分：第一部分（） ，儿子桑岩因腿受伤住院，我和丈夫给予他最好的照顾；第二部分（） ，桑岩为了同病房的男孩能不伤心，要求我不给予他最好的照顾 ； 第三部分（），叙述我理解了儿子的

45、善良举动，并深深感动。环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。11.【答案】【小题 1】（1）本题考查的是对中心论点的概括。首先要明确中心论点的特征，其次，掌握寻找中心论点的方法。中心论点一般出现在文章标题、开头、结尾。结合文章的标题“让那一份宽容成为人生的境界” 及文章的开头、结尾和全文的内容可第 12 页，共 14 页知本文的中心论点是让那一份宽容成为人生的境界。 （2）本题考查的是论证方法的判定及其作用的分析。这一段中，引用了雨果说的话，故运用

46、了道理论证的论证方法 ； 列举了梁楚之欢的故事，故运用了举例论证的论证方法。论证方法都是论证论点服务的，明确本段的论点，结合举例论证的作用进行分析整合即可。这一段的论点是宽容常常是强者的表现。 （3）本题考查的是对论证思路的把握。解答此类题，按照议论文的一般结构，分析先论证什么，接着论证什么，然后论证什么，最后如何总结全文，最后套用运用答题模式概述。第段开头第一句话“宽容是中华民族的传统美德，自古以来便为人所传颂” 是这一段的分论点，故开头直接提出了分论点，接着列举了蔺相如和廉颇的故事来论证论点，最后一句是对这一段的总结，再次强调了容对个人、对社会、对国家都必不可少。 （4）本题考查的是对文章

47、内容的理解。根据第段“如何能做到宽容呢”及第“然而宽容并不等同于无限度的容忍” 可以锁定此题的答题区域在第段，结合“容忍是一种宽容“原谅是一种宽容“包容是一种宽容“及“宽容需要我们能换位思考，理解对方，为对方着想，为对方在心中留下一定空间，以责人之心责己，以恕己之心恕人” 可以概括出要做到真正的宽容需要做到换位思考，理解对方，为对方着想，为对方在心中留下一定空间，以责人之心责己，以恕己之心恕人。结合“宽容并不等同于无限度的容忍“可以概括出要做到真正的宽容还应把握住宽容的度，不能无限度的容忍。据此整理作答即可。 答案： （1）让那一份宽容成为人生的境界。 （2）道理论证、举例论证。通过引用雨果、

48、论语中的名言，有力地证明了宽容常常是强者的表现的论点。 （3）第段直接提出了文章的分论点，接着列举了蔺相如和廉颇的故事论证了论点，最后强调了文章的论点。 （4）要做到换位思考，理解对方，为对方着想，为对方在心中留下一定空间，以责人之心责己，以恕己之心恕人；宽容要有度。【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】本文开篇直接提出了文章的中心论点，接着引用了雨果、论语中的名言及蔺相如和廉颇、梁楚之欢的故事论证了文章的论点，然后列举名言论述如何做到真正的宽容，最后引用纪伯伦和莎士比亚的名言强调了文章观点，呼吁大家要常怀一颗宽容之心，让那一份宽容成为人生的境界。概括中心论点 方法指导： （1）明确论点

49、的特点，论点是作者观点的完整表述，是个表肯定或否定的判断句。 （2）根据论点的提出方式进行提炼。在标题和开篇处直接提出论点。通过生活中的现象或名言警句等间接引出论点。 （3）位置“四看法”提取中心论点。一看标题，二看开头，三看结尾，四看直接表述句。 （4）提取分论点概括中心论点。分论点一般是对中心论点的分条支撑。在分论点中寻找关键词，然后进行总结概括即可。12.【答案】往事【解析】【范文】 往事值得回味第 13 页，共 14 页 每个人心中都有一个胆小的自己。 -题记 雨噼里啪啦的下着，窗外白茫茫一片，刚才还是晴空万里，转瞬间乌云密布，我站在窗前，陷入了回忆 记得那也是一个明媚的早上，我与父母

50、去爬泰山，由于我的贪玩，落在了他们后面。一瞬间，乌云笼罩了整座山，潮湿的空气吹着我的脸庞，狂风吹动着山上的一草一木，我不禁产生了惧意，着急着向上爬去，内心的燥热和寒冷的山风使我头疼剧烈，我一屁股坐在石阶上，找了半天还是没见到父母的身影，年幼的我经不起这打击，呜呜地哭了起来，雨如同开阀的水库一般从天空落下，雨水落在我早已湿润的脸上。 咚、咚、咚，一种沉重的脚步声由远而近，我仰起头，原来是一位泰山挑夫，沉重的扁担在他身上形成一个曲度很大的抛物线，他赤裸上身，任雨滴打在身上，湿润的头发挡在额上，古铜色的脸上透着坚毅和不屈，球鞋踏在石阶上，激起一滩泥水，他渐渐朝我走来，高大的身子蹲在我面前，问：“小朋