《尊重他人》教学设计 (2).pdf

1、尊重他人教学设计 一、教学目标 情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。 二、教材分析 （一）内容分析 本课的课标依据主要是在“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。 本课教学内容是统编道德与法治 “社会生活讲道德”的

2、第一框，包括“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目。教材在帮助学生理解尊重含义的同时，使其懂得尊重对个人和社会的价值和意义， 懂得尊重的复杂性； 进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。 （二）教学重点难点分析 教学重点：深入理解尊重的价值和意义 教学难点：践行尊重，生活中能够做到尊重他人 三、学情分析 需要学生理解尊重的含义， 并学会如何尊重他人。 尊重又分为两种形式， 即自尊和尊他。学生需要在自尊的基础上学会尊他。学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的难点。 四、教学过程 本课教学分为两部分来展开。第一环

3、节是“尊重是交往的起点” 。以甲骨文“尊”字作为切入点，启发学生思考尊重的含义。通过一个小游戏引导学生感受自尊和他人的尊重，结合马斯洛理论明确尊重的意义和价值。第二环节是“尊重从我做起” 。通过创设情境，在情境中引导学生思考，树立尊重他人的意识，并思考如何落实尊重行为。 环节一：尊重是交往的起点 活动：运用你的经验 展示甲骨文的“尊”字。有的同学可能会对此十分好奇，这是一个什么字？跟什么东西有关系？展示酒器图片， 建立尊与酒器之间的联系。 教师提问， 为什么尊和酒器之间有联系？其连接点在于什么？教师根据学生回答，总结连接点在于尊重。尊重指的是尊敬、重视，尊敬他人是一个人内在修养的外在表现。 环节二：尊重从我做起 活动：课堂小游戏 在学生理解尊重后，进行课堂游戏。这个游戏分为三个环节。