《用字母表示数》教学设计.pdf

1、用字母表示数导入教学设计学校：贵州省册亨县者楼街道东风小学执教教师：王正华教学班级：五年级（1）班课时：1课时教学内容教学内容：小学数学（人教版）五年级上册第五单元-用字母表示数教学目标教学目标：1 、在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数，并掌握含有字母的乘法算式的书写规则。2、在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。3、激发探索新知识的热情，渗透符号化思想，感受数学美学。教学重点教学重点：用字母表示数的思想。教学难点教学难点：从具体的问题情境抽象出用字母表示的数量关系及省略乘号的简便写法。教

2、具教具:幻灯片教学过程教学过程：一创设情境，揭示课题。出示课件：扑克牌。引导学生认识扑克牌所表示的数字。展示结束后，师：今天这节课我们就来学习用字母表示数。（出示课题：用字母表示数）【设计意图】通过学生从自己熟悉的生活物品入手，初步使他们感受到字母在我们的生活中是比较常用的，并且它还可以来表示数。同时利用熟悉的生活情境将学生立即引入到课堂中来，激发学生学习的积极性。以此为基础揭示出本课的课题。（二）设疑激趣，探究新知（1）师引导学生自主探究：课件出示两组三角形。 师引导学生先根据第一组三角形中三个数字的关系，分析出小正方形、三角形分别表示什么数？ 再引导学生根据第二组三角形中数字之间的关系，分

3、析出a和X分别表示多少？ （2）课件出示： 1、三个圆相加等于12，那么一个圆应该等于几？2、n乘以5，n应该等于几？3、2 4 6 m 10 12中，m应该等于几？ 师引导学生分析出小正方形、三角形、圆以及n、m表示的数后，小结： 、 、 、或 、X、n、m；这些符号和字母可以用来表示数。师提问：你能说出我们生活中常用字母表示数的例子吗？（3）出示课件：米 M CCTV 千米 KM KFC师：米可以用m表示，千米可以用km表示，那么，CCTV、KFC呢？学生思考并自由回答后，师：CCTV表示中央电视台，KFC表示肯德基。（4）出示图表： 引导学生通过比较，了解：用字母表示数，写出的运算定律比用文字叙述更简明易记，也便于应用。存在的问题及不足：存在的问题及不足：在课堂导入阶段，仅仅依靠课件展示往往还不足以引起学生探究的兴趣，此时若是辅助以实物（扑克牌）进行教学，让学生到讲台自己选择自己喜欢的扑克牌，教师再借以说明其选择的牌分别可以代表什么数，也许效果可能会更好。导入阶段借助信息技术进行教学的必要性：导入阶段借助信息技术进行教学的必要性：通过在导入阶段借助教学PPT展示扑克牌的形式进行导入，比直接教师口述更直观、形象，学生容易理解和接受，便于下一阶段的教学。