《蜜蜂》教学反思.docx

蜜蜂教学反思 本节课我在讲授新课之前，首先让学生进行了自学，自学内容包括生字词汇的认读书写，其次，就是课文主要内容的概括。最后是优美句子的欣赏语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始。 教学首先从导入片段，引发学习兴趣，这样让学生从易到难，一步一步开始，再从字词句段到整篇课文，让学生抓住关键词句，进而理解段落文章大意。课件引导将较复杂的内容,交给学生用一定的句式组织语言,可以有效地训练学生的表达能力,并把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在一起。在实践中通过同桌互说的形式,让每个孩子都得到了训练提高的机会。我先请学生读第一段，抓住关键词试验，然后请学生找找为什么要做试验，由此提炼出“原因”，再请学生读25段，学生很快明白是讲试验的经过，归纳为“过程”，最后一段即为试验的“结果”。利用课件引导展示，将文章的主要内容概括清楚就简单多了。在学习试验过程这部分时，教给学生把长文读短的方法，也就是归纳试验的几个步骤，孩子们跃跃欲试，最后归纳为五个步骤：捉蜜蜂、放纸袋、做记号、两里外和放蜜蜂。随后请学生谈谈你觉得哪个步骤最重要，孩子们各抒己见，引导学生了解每个步骤都很重要，由此看出法布尔是一个细心、严谨的人。 课件引导展示在课堂教学中，将枯燥的东西讲解的生动形象，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。