《逃离时空隧道》教学设计.docx

1、表1：教学设计方案模板【说明】：以下教学设计方案模板分为两种：单节课教学设计模板、单元（主题）课教学设计模板，标*的栏目为必填项，其他栏目可根据实际情况进行调整。基本信息学科信息技术年级四年级教材版本及章节重大出版社小学信息技术（第八版）单节课教学设计课题逃离时空隧道课型（打R）新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 课标要求1、学会使用重复指令、造型切换、等待指令实现角色的原地运动。2、掌握滑行指令的运用，让角色能按时移动到自己想要的位置。3、树立完成任务前应先规划再实施意识。教材分析学生在本节课的知识是在学生熟悉Scratch的工作界面，并熟练掌握指令

2、的拖动、拼接、移动等基本操作方法的基础上，学会使用重复指令、造型切换、等待指令实现角色的原地运动并掌握滑行指令的运用，让角色能按时移动到自己想要的位置，为之后学生可以尝试使用更多其他指令，丰富故事的表现形式。学情分析通过保存项目文件和打开项目文件，是每个应用软件必须要掌握的操作技能，Scratch也不例个，要培养学生保存作品的习惯。教学目标知识与技能目标：学会使用重复指令、造型切换、等待指令实现角色的原地运动；掌握滑行指令的运用，让角色能按时移动到自己想要的位置。过程与方法目标：通过学生操作，讲解，让学生完成任务。情感态度与价值观目标：在学习过程中，激发创新精神，提高艺术鉴赏能力并体验编程的快

3、乐。重难点分析重点：理解造型重复切换与角色运动的关系。难点：熟练运用拖动角色定位与滑行指令配合实现角色的移动。*信息技术应用准备动画视频、PPT动画效果、班级优化大师学习活动设计环节一：故事导入教师活动1同学们，今天老师给大家带来一个故事，先看大屏幕（播放视频），编程小猫被机器人抓走关进时光隧道，失去行动能力，它向我们发出了求救信号。我们该怎么办呢？好，让我们一起帮助小猫逃离时空隧道吧！（板书：逃离时空隧道）学生活动1学生观看（救它出来）*活动设计及技术应用意图说明：通过播放动画视频，创设情景，激发学生的课堂兴趣，吸引同学的注意力。环节二：新课教学教师活动2师：要帮助小猫逃离，首先制定逃离方案

4、，下面进行小组合作，讨论如何让小猫逃离时空隧道。（板书：让小猫动起来、开启救援通道、逃离时光隧道）。确定了逃离方案，让我们一起带着小猫逃离闯关。首先完成第一关，让小猫动起来。启动scratch，选择“文件”，“打开”，选择“不保存”，在桌面，老师文件，素材文件夹中找到“小猫”文件，打开。打开小猫造型，有两幅图。交替点击造型，小猫有什么变化？师：交替点击造型就是两个造型的切换（板书：切换）。在切换的过程中，有一定的间隔时间，小猫就动起来了，间隔时间也就是等待时间，（板书：等待）要让小猫不停的动，怎么办？师：就是让造型的切换重复执行，（板书：重复），根据分析，我们发现小猫运动的秘密就是切换到造型1

5、，等待1秒，切换到造型2，等待1秒，让小猫不停的动就将造型的切换重复执行。在scratch中，给角色编写程序都会首先编写“开始”指令，所以还要添加开始指令。这就是让小猫动起来的思路分析。请同学们根据思路分析，在脚本区“事件”、“外观”、“控制”中找到对应指令进行拼接，看看能否让小猫动起来呢。同学们有没有信心？师：请一位同学要为我们演示一下你的操作步骤。师：可能有的同学会说小猫原地走得太慢了，可不可以走得快一点呢？这就需要调试等待时间，请调试等待时间，我们发现等待时间越短，小猫步伐越快。再给大家一点时间，调试程序，完成闯关一：让小猫动起来。师：现在我们来回顾一下：让小猫动起来，首先进行思路分析，

6、然后分析找出一一对应的指令拼接成程序，最后调试程序。（与学生互动，PPT出示）第一关完成，接下来我们一起完成第二关。（出示逃离闯关二）请同学们根据操作步骤上传救援通道，（出示操作步骤：1、在“新建角色”处单击“从本地文件中上传角色”按钮，2、选择“救援通道”图片，3、单击“打开”按钮，完成上传，4、调整图片位置。）请注意，上传图标在新建角色处。（板书：新建角色）现在开始操作。师：我们一起来看一下如何开启救援通道（教师操作演示）师：同学们连闯两关，非常厉害，现在进入第三关：规划逃生路线，带领小猫逃离。（出示逃离闯关三）逃离闯关三：规划逃生路线请看合作要求：以小组为单位，根据思路分析的方法，看图分

7、析，规划出逃生路线，将思路分析填写在研究单上。（板书：规划）请小组长拿出研究单合作完成。小组汇报：（依次出示思路分析）师：哪个小组来向同学们分享你们规划的逃离路线（依次出示思路分析）大家还有不同的意见吗？下面我们来看小猫逃离的思路分析，首先为小猫编写“开始”指令，为了让小猫每次都能从固定位置出发，就要固定小猫位置，然后滑行到第一个能量方块，滑行到第二个能量方块，依次滑行到第3、第4、第5、第6、第7个能量方块，小猫就逃离成功了，程序结束。规划好了逃生路线，我们再来拼接对应指令。开始用“当绿旗被点击”，固定角色位置用“移到”指令，操作时先把小猫拖到合适的起点位置定位，再在“动作”中把“移到”指令

8、拖到编辑区拼接；滑行到第一个能量方块用“在1秒内滑行到”指令，操作时先把小猫拖动到第1个能量方块位置，再在“动作”中将“在1秒内滑行到”指令拖动到编辑区连接。（教师边操作边讲解）现在你能让小猫成功逃离吗？请同学们按照思路分析和操作方法帮助小猫大逃离，同学们有信心完成第4关吗（出示逃离闯关四：小猫大逃离）。完成后保存作品。遇到问题，可以参考教材P68。（板书：逃离）师：哪位同学愿意展示你的作品？学生活动2分小组设计方案小组交流方案把任务分解为三个小任务：1、小猫动起来，2、开启救援通道，3、逃离时空隧道。生：小猫动起来了生：不停的切换学生操作， 老师巡视并指导学生演示讲解操作学生操作学生操作小组

9、合作探究，填写研究单小组汇报研究成果学生操作*活动设计及技术应用意图说明：1、 小组合作，培养同学们的合作意识，合作过程中用倒计时计时器2、 自主操作，培养学生运用信息，处理信息的能力。3、 此环节用班级优化大师进行学生评价4、PPT动画展示操作步骤要求及要领。学生操作环节三：拓展提升及总结教师活动3现在小猫成功逃离时空隧道。为了让任务完成得更完美，我们还需要对作品进行调试。你们敢挑战吗？ 出示：请你挑战：1、尝试修改小猫动作的等待时间和滑行时间，让它的动作更协调。2、小猫在第2个能量块和第3个能量块之间是退着前进的，试着改变小猫的方向，可以用“面向90度方向”和“将旋转模式设置为左右翻转”这

10、两个指令。师：请同学们自行挑战师：请同学展示挑战成果师：同学们，今天我们通过学习，发现了小猫动起来的秘密是造型重复切换。同时也掌握了小猫移动的方法，移到指令定位和滑行指令移动，掌握这些知识，你就可以控制角色在舞台里自由自在的移动了。学生活动3生：敢学生操作，老师巡视学生展示挑战成果*活动设计及技术应用意图说明：通过PPT展示挑战内容，让同学更直观清楚要完成的任务，提升学生的操作能力，让学生能够根据解决问题的需要，自觉，主动的寻求恰当的方式获取与处理信息。*学习资源清单动画视频、倒计时计时器、班级优化大师、PPT课件教学设计特色与创新在开课导入环节，创设小猫被机器人抓走的情景，播放动画，很好的吸引了同学们的注意力；在新课教学过程中，用班级优化大师对学生进行评价，有效的促进学生的操作积极性。倒计时的应用在操作环节也是很有必要，每一个任务都设置了操作时间，时间到，同学们就能停下操作，专心听老师讲解。