《木兰诗》微课设计方案.doc

1、木兰诗微课设计 -有英雄气概，更有儿女情长的木兰形象教学目标：1.反复朗读，品析诗歌选段，学会品析方法。2.感受本文的详略安排，体会这样处理的好处。教学重点：1.反复朗读，品析诗歌选段，学会品析方法。 2.感受木兰有英雄气概，更有儿女情长。教学难点： 3.感受木兰有英雄气概，更有儿女情长的特点。教学过程：一导入 同学们，上节课，我们了解木兰诗是北朝长篇叙事民歌，是流传最广的名篇之一。那它为什么能家喻户晓，深受人们喜爱，那是因为木兰的英雄性格深入人心，而且这首民歌以它独特的详略处理使得木兰的形象更为突出。今天我们继续来学习木兰诗。 在学习之前，老师先检测一下同学们上节课所学的重点知识。二温故：1

2、.重点字词读音杼帖鞍鞯胡骑溅溅柝裳2.重点句子翻译（1）万里赴戎机，关山度若飞。翻译：不远万里奔赴战场，翻越重重关塞山岭像飞一样。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。翻译：北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在战士们的铠甲上。（3）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。翻译：提着兔子的耳朵悬在半空中，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常的眯着。4.每段段意，用四字词语概括。曾经有一个特级教师说过，木兰诗每段的最后两句可以作为本段的段意。大家看看还真是这样。好，大家可以把上节课同学们总结的四字短语再汇报一下。替父从军-从军缘由-出征思亲-十年征战-凯旋归来-亲人团聚-结尾符文这些知识同学们一定要掌握。下来进入新课

3、学习。三知新（一）品析“万里赴戎机”片段1.品读要求：（1）读出韵律和节奏（两两对称，对偶精致。读出文学的味道，读出悲壮，豪迈，语速较快。大家可以家长语气词使得诵读更有感染力)（2）读出层次（声音，色彩，动景，静景）(3)读出感情（征途之远，征战之勇，军旅之苦，百战之烈，十年之艰。30个字就写出了漫长的军旅生活，战争生活，战斗生活，太美，太精致。）2.总结：木兰的英雄形象。表现出木兰跃马驰骋，勇敢矫健的英雄形象。3.详略安排：惜墨如金。文字用的极其精炼，就像金子一样宝贵，舍不得用，为什么舍不得用？因为生动的描述还在后文，女英雄也是娇美的女儿郎呀。还要回到女儿的生活中去呀，她是一个既战斗又热爱和

4、平的女子呀。（二）品析“爷娘闻女来”片段1.品读：要求：（1）读出韵律和节奏（同学们细读之后会发现，这段话是有韵字的。将、妆、羊、床、裳、黄、忙、郎。）（2）读出不同人物（家人、木兰、伙伴，每个人的表现都是不一样的。但是他们对于木兰的回家都是激动的、喜悦的、也要读出欢快。但是不能太快，父母相互搀扶去接女儿，也不能快，快就摔倒了。要读出变化和层次。（3）读出感情（爷娘的疼爱之心，阿姊的喜悦之态，小弟的快乐之情，木兰女儿本色，伙伴的惊讶之态，都要通过你的语气语调把这种热烈欢快的喜庆氛围读出来。）2.总结：木兰的儿女情怀。从这段木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对儿女妆的喜爱，一副天然的女儿情态表现了出来。3.详略安排：挥毫泼墨（84个字，不惜用繁笔进行描写，多有味道呀。）四总结：从这两个语段中，作者有时极其简练，有时尽力铺排，紧扣的就是“木兰是女郎”进行详略，来塑造一个既有英雄气概，更有儿女情怀的木兰形象。戎马报国英雄气，魂牵故土儿女情，这就是木兰。五布置作业：1.木兰的形象一直为人们所喜爱，你喜欢她吗？木兰的哪些品质最让你感动？以“木兰，我想对你说.”为开头，表达你对木兰的喜欢和敬佩。2.为木兰赠写对联。如：替父从军尽孝道战场杀敌显神威