《花钟》教学设计 (2).docx

1、课题花钟课型精读课文课时安排3课时教学内容及分析花钟是部编本小学语文三年级下册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。花钟这篇课文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。课文的语言生动形象，第一自然段中写花开放，语言表达形式及其丰富，运用多个不同动词，还运用拟人手法把花开写活了。本文的插图展现了“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留

2、心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。 在设计这节课时，我先要学生去查找有关不同的花在不同时间开放的资料并完成调查问卷，以掌握学生课前预习的情况，有的放矢的安排教学活动，使课内外相结合。这节课在设计环节上，我根据学生的阅读期待，从最有趣的段落开始学，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出重点段。由段落的深入理解，引导学生体会用不同的说法表现鲜花开放的特点。用自己喜欢的方式读课文，打破常规，在兴趣中学习，在学习中理解，在理解中得到感悟。教学对象及特点教学对象：三年级二班共53名学生特点：1、学习品质：61%的学生学习态度端正，能积极查找资料、完成调查问卷、完成

3、图表的填答。2、知识准备：对“花钟”的形状、设原理有较浓的了解兴趣；对各种花卉的花与名不能很好地匹配，课堂上需要补充相关知识，以更好地完成下一步的任务；学生的读文能力有限，文中寻找关键词、句的训练还需加强；“拟人”修辞手法虽已有接触，但还不能应用自如。第二课时（文章第一自然段）学习目标1.朗读课文，背诵第一自然段2.学习借助关键语句概括段落大意的方法。3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并进行仿写。学习重难点能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并进行仿写。学前准备1.制作教学课件。（教师）2.课前预习、完成预习调查问卷，量力完成预习题单（学生）教学环节教师活动学生活动所选信息技术及目的

4、一、谈话导入，设疑激趣。（用时：3分钟）1.出示花、钟图片（1-2）。2.出示课件，引出课题“花钟”（3）。3.出示各种花图片（4-8、9）。1.猜一猜这两种物体之间会有什么联系。2.感受百花齐放的美，想想可以用哪些词来形容。多媒体课件（图片）手机遥控二、揭秘花开时间，体会文中语言之美。（用时：12分钟）1.出示课件、播放朗读视频，引导学生初读课文、寻找关键语句，概括第一自然段的大意。（10）2.出示小组合作学习指导，完善预习表格。（11）3.引导汇报学习成果4.出示幻灯片（14）“开花了”提问：这样好不好？自由读文章第一自然段，寻找词语形容刚刚看到的景象。1.寻找关键语句，概括第一自然段的大

5、意。2.小组合作学习（12）3.小组汇报学习成果，完成表格（13）4、学生思考，作答，说出不好的理由（15）多媒体课件（视频、图标）手机遥控三、图文对照欣赏拟人句完成仿写（用时：20分钟）1.播放幻灯片（16-22），再次领略拟人句的美。2.齐读拟人句，注意读出喜爱之情。（23）3.总结这样写的好处：（24）（用拟人句写花真好，我也手痒了写了两句，给同学们看看）（25、26）4.快快动手，仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花1.满怀喜爱的跟图读句。2.有感情的读拟人句。3.仿写句子。多媒体课件四、指导文段背诵（用时：5分钟）播放课件（29）根据表格试背文章第一自然段。学生积极试背、记忆。思维引导图标板书设计13花钟鲜花朵朵 争奇斗艳 拟人芬芳迷人教学反思