《环境问题和我们的行动》实验教学说课稿.docx

1、应用创造 实验辅助 -教科版小学科学六下环境问题和我们的行动实验教学说课稿一、 说教材教材单元目标重点是真切的认识到环境问题是人类面临的社会重大问题，能够从身边的小事做起，开展环境保护行动。本课的教学目标主要是：1、当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。2、加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。本课的重点是:加深对有关环境问题的理解，增强环境保护的意识和责任感。难点是：让学生把环境问题落实到实际行动中。学生在前7课比较深入地研究了垃圾问题、生活用水问题。本课目的在于拓宽学生对人类面临的环境问题的了解，更好地理解环境与我们的关

2、系。但实际教学中，仅用阅读教材资料、讨论的教学方式并不能很好的激发学生探究积极性。 二、说创新实验装置为落实教学目标，紧抓重点，突破难点，我设计制作了创新实验装置-空气净化器模型。（边说边演示实验器材）改进前，教材在认识大气污染和相应的措施时，并没有实验操作，教师通常以图片或视频为主引导学生学习，这样的方式显得有些不足。改进后，演示空气净化实验，借助实验，可以使学生直观的观察到现象。激发学生探究解决环境问题的兴趣和动力。实验材料有：自制简易等离子发生器，高压电源，风扇，开关，透明罩，不透明盒子。实验原理：通过高压电源给气体足够的能量，使空气中产生大量正负离子微粒，在电场的作用下，产生吸附力，可

3、以达到消烟、除尘、改善空气质量的作用。（演示实验操作视频，实验操作介绍各部分名称，高压电源、自制等离子发生器、排风扇、透明盒子，然后放入烟雾，打开电源开关，观察）这个实验联系生活实际，直观、生动、形象地加深学生对有关环境问题的理解，并激发学生积极参与环境保护行动。三、说教学设计创新教学过程分成3部分，1、情境激趣，问题导向；2、合作探究，课中选择的三个突出的环境问题(大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快)都是按照现状-原因-对策的结构进行阐述，我重点以大气污染为例，通过空气实验演示激发学生探究的兴趣、理解科学原理和参与制作的愿望。上课伊始，紧紧围绕单元主题-环境和我们， 以观看视频形式，揭示当

4、前环境问题。然后谈话导入:除了垃圾和水污染之外，人类目前还面临着哪些环境问题?面对这些问题，我们应该怎么做?进而揭示课题-环境问题和我们的行动。关于“大气污染”图片导入，提问谁能简单说一说大气污染的原因， 重庆被称为“雾”都，目前只有雾吗？什么是霾？在问题导向性的氛围中走进科学探究。合作探究学生结合教材资料和插图了解大气污染状况和原因。再出示图片引导学生合作探究:哪些做法会污染大气?使学生更深层次的意识到人类活动对空气的污染。面对严重的大气污染，人们采取了哪些措施?我们自己能做些什么?引导学生充分讨论和举例。减少有毒有害气体的排放；对于已经排放的废气，也要治理。例如生活中，常见的负离子空气净化

5、器，顺势出示实验装置，今天的课堂我们一起来模拟空气净化的过程，引导学生思考、发现和激发应用、创造的兴趣。归纳总结面对日益严重的大气污染，我们除了减少废气和尾气的排放,制定严格的排放标准,还可以运用科技手段，改善空气质量。关于“白色污染”和“物种灭绝速度加快”同样创设问题情境，引发同学们思考除了大气污染外，白色污染又是怎么回事呢?课文中插图一珍稀动植物，请同学们欣赏。把教学内容自然导入到第三个环境问题物种灭绝速度加快，人类的一些活动不光让环境承受了巨大的痛苦，动物和植物也遭受到了空前绝后的伤害。通过阅读资料和视频，再现生活中的环境问题。然后，引导学生合作探究:为什么会出现这样的现象?面对日益严重

6、的白色污染，我们应采取措施，比如减少使用一次性塑料，用可降解塑料代替普通塑料。由于人类滥捕乱猎和过度开发，许多生物资源濒临枯竭，人类现在已经意识到物种灭绝的危害性，并且正在采取积极的补救、保护措施:例如建立自然保护区。(三)、总结与拓展介绍面对日益严重的环境问题，联合国环境规划署就此还特意确定每年的6月5日为“世界环境日”。拓展任务请同学们了解科学技术在环境问题上还有哪些应用，课后做成小报或自制创意模型。也可以针对课堂上的三个环境污染问题写出自己的合理建议和问题解决方案。四、教学反思和自我评价改进后的教学过程中，在目标设置和学生活动设计、学生学习积极性等几方面都有很大提升。另外，利用新的实验装置，联系生活实际，突出现象，突破教学难点，使学生对科学技术为生活带来的改变有更深刻的体会。本节课最大的亮点是给学生展现自主学习的同时，对实验教具的创新，可以一改过去本课只能借助视频和图片的教学方式。使学生能积极地投入到探究的过程中来，引导学生创新科技可以改善和保护环境的意识。有亮点也有不足，目前实验装置中还缺少过滤层，调节电量强弱的开关如何改良的更方便。以及课后的持续探究活动如何更巧妙延伸，我仍在思考探索中。我的说课到此结束，感谢您的聆听！