《老王》教学设计 (2).pdf

1、11 老王11 老王教学目标1、了解老王的不幸。2、 把握老王、杨绛及家人的善良。调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。3、体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。4、培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。教学重点引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。教学难点领悟“我”平等观念。教具准备：多媒体教学方法：主要采用品读法、合作探究法、谈话法。教具准备：多媒体课时安排：1 课时教学过程：一、导入在上一课的学习中，我们领略到了鲁迅笔下的长妈妈那颗善良朴实的爱心，给我们带来了情感上的一次震撼，让我们见识到平凡人的伟大。今天我们要再

2、来学习一篇写小人物的散文。二、整体感知1、通过预习，你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情？2、文章的最后一句话。3、文中 “幸运的人”指的是谁，“不幸者”指的是谁？三、合作探究（一）认识不幸1、请同学们浏览课文 1-段1-段，完成下列表格，了解老王的不幸。完成下列表格，了解老王的不幸。姓名性别职业身体状况家庭情况居住条件（二）寻找美德跳读课文-16 段，分别找出体现老王善良和我及家人善良的事件，用精炼的语言概括出来。（1）老王的善良第一件事：送冰(冰大价等，费用减半)第二件事：送钱先生去医院（不要钱，拿了钱不放心） 第三件事：改装三轮（乘客不会掉落）第四件事：送鸡蛋、香油 （不要钱，送我们）

3、（2）杨绛及家人的善良第一：照顾老王的生意，坐他的车。第二：送老王大瓶鱼肝油。第三：老王再客气作者也付给他应得的报酬。第四：关心老王的生计 第五：老王送来香油鸡蛋，也给了钱。第六：担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。（三）品味善良。请同学们速读 8-16 自然段，思考下列问题 并在书上做好批注。1、老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的?2、老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么？3、面对送香油和鸡蛋的老王，我有哪些反应和感受？四、感悟情感 领会主题杨绛一家一直关爱老王，帮助老王，可为什么在老王去世几年后，她还觉得愧怍呢？老王究竟最需要什么？杨绛给予老王的是

4、同情， 老王给予杨绛的是感恩。老王需要的是真诚、平等和尊重! 五、拓展延伸老王离世已经很多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们，我们该做些什么呢？1、国家、社会在行动。2、学校在行动。3、关注他们，我们当代中学生准备做些什么呢？请拿出纸笔写写。六、结束语：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事！ 七、作业：2、课后练习三2、练习册附：板书设计老 王老 王1.靠破三轮活命 1.靠破三轮活命 1.坐老王车，照顾生意1.坐老王车，照顾生意2.一生孤苦无依 2.一生孤苦无依 3.眼睛有病，独眼 苦 2.再客气也给报酬3.眼睛有病，独眼 苦 2.再客气也给报酬4.住所偏，房屋破 4.住所偏，房屋破 爱爱 5.取消载客，生计更难 5.取消载客，生计更难 老王作者善 老王作者善 3.老王送物，坚持给钱 善 3.老王送物，坚持给钱 善 1.送冰大，车费减半 4.关心老王生活1.送冰大，车费减半 4.关心老王生活2.送夫看病，不肯收钱 善2.送夫看病，不肯收钱 善3.临死前送油送蛋3.临死前送油送蛋 5.女儿送鱼肝5.女儿送鱼肝油治老王病 油治老王病 教后反思：