《狐假虎威》课后反思.doc

1、狐假虎威授课反思 狐假虎威是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。因此在教学时我正是抓住了狐狸和老虎的神态动作，重点进行了教学。下面是我本节课的反思在本节课教学中我着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生参与学习的热情，通过积极的评价语，努力让课堂并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一

2、转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾；如借助老天爷威胁老虎的语言，体现出狐狸嚣张的情态；再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”这些描写神态、动作的词语，让狐狸和老虎的形象更加清晰的出现在脑中。因此我在授课中重点抓住这些词句，利用课件重点突出关键词，引导学生学习本篇课文，尤其是在突破本课重点时，我让学生通过角色扮演去理解关键词，低段学生十分感兴趣，参与意识很强，教学效果不错。不足之处：1.对学生学情不了解，例如在学习“假”这个字的时候，我设计了让学生通过查字典理解意思，这本来是一个亮点，可在这节课中却弄巧成拙，二年级第一学期还没学到利用字典学习

3、字的意思，很多学生都找到了那个字，但不知道怎么找意思，课堂上短时间出现了一点混乱，虽然后面我教了学生查询方法，但终究成为了一次课堂事故。以后的教学中要要先把握学生学情再进行备课。4.在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。从学生之后的角色扮演中可以看出来学生对神气活现这个词理解的不是很好。2.时间分配不均，前面课文讲解用时太长，后面学生写字实践太少，本来所有学生描红完后要在投影展示评价，因为时间关系这个环节就没能完成。改进措施：教学是个研究的过程，要用心准备，反复斟酌，才能呈现结果，结果的好坏，在于中间付出了多少，因此在上一堂课的时候，要用心去备课，认真去上课。备课时不仅备教学内容，还要备学情，备教学时间。教学要重点突出，有值得思考的问题，有解决问题的方法。多请教一些有经验的老教师，多方面思考问题。