《倒数的认识》肖文亮.docx

1、倒数的认识教学设计【教学内容】倒数的认识（教材第28页的内容及练习六的第25题）。【教学目标】1.引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、探讨问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2.通过合作活动培养学生与人合作，愿与人交流的习惯。3.通过学生自主实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。4.结合数学课堂培养学生对祖国文化的热爱。【重点难点】理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 一、复习导入1.课件出示：（1）吴吞、音、杏呆（2）4774、32232.看看有什么规律？ （1）与同学讨论有什么规律。（2）汇报交流，找出规律。3.揭题板题。二、新课讲

2、授1. 先计算，再观察。看看有什么规律。2.教学倒数的意义。（1）学生看书自学P28页内容，然后向全班汇报。（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。（3）找出这句话中的关键字词。（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。）（4）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置。）3.知识小测。（课件出示）（略）4.教学求倒数的方法。（1）找朋友35、6、72、53、16、1、27、0你是怎么找到它的朋友的呢？ 35 53(2)写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 （3）教学特例，深入理解。1有没有倒数？怎么理解？（因为111，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。）（4）求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。5.小数和带分数的倒数求法你会求0.7的倒数吗？带分数114的倒数呢？三、课堂小练（课件出示）（略）四、课堂小结你们知道了关于“倒数”的哪些知识？