《传统节日》教学计划.doc

1、2 传统节日教学主题运用信息技术了解和掌握课文中的七大传统节日和民间风俗。教学内容部编二年级下册语文第三单元识字2传统节日第二课时内容。教材分析传统节日是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生

2、乐读易记。配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。教学对象及特点本课从总体上叙述了我国民间节日的习俗特色等，由于是识字教学课，其教学内容面广量大，而且教材只有图和文，仅做了简单概括的介绍，比较单一。二年级学生虽然对此话题感兴趣，但依据社会经验不足，特别是对一些民族传统节日的由来及习俗不甚了解，如果按传统的教学法，学生接受信息的渠道，已凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。所以本节课要借助信息技术，以学生主动探究学习为主。【知识技能】

3、1、 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。2、 了解和掌握文中的传统节日和民间风俗【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。重点难点【教学重点】了解文中的传统节日和民间风俗。【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情【教学环境】拥有网络和教学一体机的教室。【教学准备】PPT课件。【教学过程】（一）激情导入，明确目标同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日）（二）初步看图，读韵文1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。2、自由读韵文，要求：看清音节

4、，读准字音。（三）合作分享，反馈点拨1、出示第一幅图，观察说话。（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？（春节 贴窗花、放鞭炮）（2）你知道春节是哪一天吗？农历正月初一过春节了，人们还干什么？贴春联、拜年、吃饺子2、出示第二幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？（元宵节）（2）你知道元宵节是哪一天吗？农历正月十五人们在这个节日里在做什么？（看花灯）还有什么主要的民俗活动？（吃汤圆）3、出示第三幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？（清明节）（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫

5、墓。4、出示第四幅图，观察说话。（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示：赛龙舟、端午节教师介绍“端午节”。（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子）5、出示第五幅图，观察说话。（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示：乞巧 七月七教师介绍“七月七”。（2）师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女们在庭院内向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧。（3）想不想知道牛郎和织女的故事？那么，请同学们欣赏牛郎织女的故事视频，随机播放视频。6、出示第六幅图，观察说话：（1）图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？赏月、吃月饼（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”相机出示词卡：团圆7、出示第七幅图，观察说话：（1）图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节）（2）重阳节是那一日？重阳节，人们还干什么？相机出示：敬老、踏青、赏菊、登高（3）教师介绍“重阳节”。（四）总结提升、适当拓展。今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。板书设计： 2 传统节日 春节 元宵节 清明节 重阳节 中秋节 七月七 端午教学反思：略