《草船借箭》教学设计.doc

1、5.草船借箭 课题草船借箭课型精读课文授课时间2课时教学目标1.会认“瑜、忌、督”等9个生字，会写“妒、忌、曹”等11个字，正确读写“妒忌、委托”等12个词语。2. .通过反复朗读课文，学习人物的语言、动作、心理等描写感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。3. 默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说三国演义的兴趣。教学重点1.感受人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。2.初步学习阅读古典名著的方法。教学难点初步学习阅读古典名著的方法。教学方法朗读引导、诵读感悟、合作探究教学环境设计1、 教学媒体：课件、插图、音频

2、、视频等，根据学生的需求兴趣，运用多媒体信息给学生直观地形象感受，创设良好的学习环境。通过信息交流、各种形式的朗读等手段来引导学生说、读、议、思，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。2、通过多种形式的朗读、小组合作等，进行互助学习。可以抓住故事中人物的语言、动作、神态和心理描写中的关键词句进行品味，展开想象，感悟人物形象。如开头诸葛亮与周瑜的对话，反映了两人的性格特点，被称为神来之笔。可以让学生分角色朗读对话，进入情境，揣摩人物的内心世界，加深理解。边读边想，每次对话时人物心里可能会想些什么；边议边读，读后评价。评价后再读，边演边读。通过有感情地朗诵，感受诸葛亮上知天文、下知地

3、理，还能识人心的英雄形象。把自己当成诸葛亮，通过朗读，感受人物的内心世界。课时划分2课时预习提纲自主预习：（1） 本文是根据元末明初（ ）的（ ）第四十六回相关内容改写的。（2） 给下列生字组词。妒（ ） 忌（ ） 曹（ ） 督（ ） 委（ ）鲁( ) 遮（ ） 寨（ ） 擂（ ） 呐（ ）第二课时教学环节教师指导学生活动教学媒体资源一、复习检查，导入新课(用时：5分钟)1.了解学情。2播放电视剧三国演义主题曲。1.说说上街可掌握的内容有哪些？2闭着眼睛听歌曲。音频二、了解借箭准备，初步体会人物特点(用时：10分钟)1.提问题让再读课文。2播放视频。3指名朗读。4多种形式朗读。1.自由再读课文

4、。2带着问题读文。3同桌交流。4全班展示交流。视频三、精读“借箭经过”，领悟诸葛亮的“神机妙算(用时：15分钟)1.指名读69自然段。2小组汇报交流结果，教师相机点拨，引导学生补充。3教师出示有关语句。1.学生听读，画出描写诸葛亮“神机妙算”的句子。2. 小组合作学习，互相交流。3.小组派代表交流。课件四、了解“借箭结果”，感受人物形象用时：10分钟)1.师范读最后一个自然段。2.请学生说感受。3.教师小结。1.生齐读最后一个自然段。2生交流感受。3小组派代表交流，师生评议。课件五、课堂小结及拓展延伸1.教师小结。2.作业：运用学会的阅读方法，利用课余时间阅读三国演义中自己感兴趣的章节。生读课件中的文本。课件板书设计草船借箭起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。随堂练习设计一、按课文内容填空。课文是按照事情发展顺序写的，先写了_ ，接着写了_ ，着重写了_ ，最后写了_ 。二、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?（ ） A.三天四更时分一定有大雾。B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。D.诸葛亮能算，因为他是神仙。教学反思：