《赤壁赋》教学设计方案.docx

1、表1：赤壁赋教学设计方案【说明】：以下教学设计方案模板分为两种：单节课教学设计模板、单元（主题）课教学设计模板，标*的栏目为必填项，其他栏目可根据实际情况进行调整。基本信息年级高二教材版本及章节人教版必修2第三单元单节课教学设计课题赤壁赋课型（打R）新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 课标要求以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。这些学习任务群追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应，而不是学科知识逐“点”解析、学科技能逐项训练的简单线性排列和连接。学习任务群的设计，旨在引领高中语文教学的

2、改革，力求改变教师大量讲解分析的教学模式。教材分析赤壁赋是高中语文必修二第三单元“古代游记类散文”的第二篇课文，它上乘兰亭集序后接游褒禅山记。这三篇虽都是古代山水游记类散文，但作者却不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上，而是在景物的描述中倾注个人感情和理趣，真正做到了“登山则情满于山”。赤壁赋更是意境、情感和理趣完美结合的典范。学情分析学生在高中已经完成了一个文言文单元和一个古代诗歌单元的学习，已经能够阅读一定量的浅易文言文，在初中他们已经学过苏轼的水调歌头和记承天寺夜游，并且早自习我已经让学生做了充分的预习和初读。教学目标1、扣住文中“月”意象，披“月”入情，探寻苏子泛舟之心路历程及其情感变化

3、之由。2、体会苏轼在主客问答的理性思辩，把握其执着于人生又超然物外的生命范式。3、“文”与“言”串讲，感受文辞优美的语言特色。重难点分析（结合教学经验和学生特点，概要分析教学重点和难点。）*信息技术应用准备1、灵活组织、应用媒体素材，提升教学内容的解释力。2、采用课件、视频方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展。3、有序推进课堂教学环节的展开，丰富师生互动的方式。学习活动设计环节一： 教师活动1视频朗诵李白诗：“若教月下乘舟去，何啻风流到剡溪。”这堂课以明月为载体，走进苏东坡的精神世界。学生活动1请学生朗读全文，并于网上勾画出文中描写月的句子。全文共有8处有关“月”意象的描写。这些

4、月象是由哪些类型组成的？ *活动设计及技术应用意图说明：利用视频朗诵，引导学生进入文本情境。利用小组讨论和网上问题问卷，分享交流，质疑进入文本。环节二：教师活动2苏子笔下的赤壁月有现实江月、历史明月和哲理水月，那这些“月”的描写与情感的变化有何关联？分别走进这三轮月亮，探寻作者的心路历程。学生活动2分成三个小组，选出代表，在网络表格中填出“月”与情感的变化。*活动设计及技术应用意图说明：通过填写网络表格，披“月”入情，探幽寻秘。探寻苏子泛舟之心路历程及其情感变化之由。环节三：教师活动3面对客的悲情，苏子是如何开解的？谁来给出药方？学生的活动3自由抢答，并写一则日志。 求学生涯中，也会有博取功名的焦虑失落，你将如何超脱这些悲情？ *活动设计及技术应用意图说明：通过写空间日志，激发学生的表达兴趣，拓展研读。*学习资源清单诗歌朗诵音频、赤壁赋导学单、课件、测试题。教学设计特色与创新4