：“小家文化”成就最美班级.doc

1、“小家文化”成就最美班级12月30日下午，永川区宝峰小学三（1）小家举行了“班级才艺认证暨元旦庆祝活动”，主题是“宝峰家园情意浓 栀子精灵向前冲”，所演出的12个节目个个都是精品，多数节目是家长指导，有的甚至是孩子自己排练的，整台节目从筹划到演出，仅仅只有3天！可见家长和孩子的热情付出。其中一首家长亲子集体朗诵诗歌家，更是深深打动了在场所有的人！家生1：家，是什么？集体：是啊，是啊，家是什么，家，到底是什么呀？生1：爸爸告诉我爸1：家，是春的丝雨，夏的清风，秋的丰硕，冬的朝霞！ 爸2：家，是爸，是妈，还有爸妈深爱的娃！ 生2：妈妈您请说妈1：家是风雨中温馨的港湾，是沙漠上流淌的清泉，是黑夜里引

2、航的灯塔！妈2：家是爱的牵挂。是家就有爱，有爱就是家！学合：而我们想说，爸妈，因为有爱，三（1）班也是家。学1：三（1）小家，这里有68朵天质聪慧、活泼可爱的栀子花！学2：三（1）小家，盆花点缀，环境优雅，各种教学设施多么现代化！学3：三（1）小家，我们的老师呕心沥血，各级领导总是关爱有加。学4：三（1）小家，我们迎着阳光，绽放光彩的人生就此始发！生男合：在这美丽的小家里，我们68朵栀子花，要努力追寻，学海无崖！ 生女合：在这温暖的小家里，我们68朵栀子花，要主动接受，风吹雨打！家齐：而我们想说，孩子，因为有爱，宝峰学校也是家。妈1：在宝峰大家庭，你们要学会礼仪、学会做人，博物通达！爸1：在宝

3、峰大家庭，你们要踏踏实实、勤勤恳恳，实而又华！妈2：在宝峰大家庭，你们要互相温暖、互相体谅，亲如一家！爸2：在宝峰大家庭，你们要携手共进，不离不弃，勇闯天涯。爸爸合：孩子们，希望你们如栀子花，经历寒冬，勇立潮头大浪淘沙。妈妈合：孩子们，希望你们如栀子花，吐露芬芳，装点祖国江山如画！生：爸爸妈妈，您请放心，闻着栀子花香长大的娃娃，会爱校，爱家！将来无论我走向哪里，我的梦魂深处永远有你！家长和学生齐：我的（领读的宝贝们）！我的（全体宝贝们）！我的（领读的家长）！我们的三（1）小家！一首由家长亲子集体朗诵的感人肺腑的小诗家，可以说是对永川区宝峰小学三（1）小家的“家文化”的回顾和展望。我想说，“家”

4、，是不离不弃；“家”是风雨同舟。一个有良知、有胸怀、有担当的老师，必定是“爱校如家”“爱生如子”的。家是什么？家就是爱，家就是包容！只有把爱和包容溶入班级建设中，把每个学生当成自己的孩子，把每个学生当成家庭的一份子，正确的给予爱和包容，让孩子当家作主，才能共同温暖渡过三九寒冬。有人说，我们班的孩子自身素质好、多才多艺，如香港钢琴大赛6岁组铂金奖的黄紫妍、重庆“金手指”器乐大赛一等奖的唐培洋；也有人说，我们班孩子的家庭条件好、父母有文化、孩子基础好、起点高，所以有好成绩是理所当然。我不否认我们班有条件好的孩子，但并非事实，更非全部，我们班有特长的学生只有5、6名，家庭经济条件好的不到三分之一，工

5、薪收入家庭占大多数，还有一部分家长是路边摆水果摊、外出打工的。我们班的孩子在入学不久第一次单元测试时一样有4、5个不及格、有调皮捣蛋的，家长当“甩手掌柜”的也大有人在。“家家都有本难念的经”。这样一个六七十人的大家庭，刚开始时太需要磨合，太需要家规家风！我们三（1）小家的家风就是：“爱”与“包容”。爱与包容是什么？怎么才能做到？我的理解是：不是孩子可爱了，你才爱孩子，而是你爱孩子，孩子才更可爱；不是孩子优秀了，你才接纳孩子，而是你接纳孩子了，孩子才可能优秀；不是孩子长大了，你才放手，而是你放手了，孩子才会长大！桐儿（化名）就是在我们班家风“长大”的一名孩子。这孩子行为有些慢、动作有些怪，这是第

6、一次接触感觉，接下来“幼升小”的入学教育，才真正让我领教了这个姑娘的“本事”：“端坐、静息”，一系列的口令训练，她完全不在点儿上。不是在摆弄着她自己的水杯，就是叠着手中的纸片，一转身写个字，她居然可以跑桌子底下去，叫半天才回应道：“我在喝水呢！”这可不行，搞不好影响整个班级。请来家长了解，她的父母都来了，才得知她是上幼儿班就被老师劝“降班”的唯一一个女生，至今还清楚地记得桐儿妈当时的微微一叹：“幼儿园老师说我这孩子就像含羞草一样，上课时嘴巴会闭成坚果，动作比别人慢半拍，就连游戏时也是独自在角落里张望汪老师，只有拜托您多费心，我们家长全力配合。”不过我也重点打听了孩子的特长，孩子喜欢讲故事，在她

7、妈妈的单位也能给大家讲。一个因材施教、对症下药的教育方案，被制定出来。我要找机会走进孩子的内心、让我和小家的孩子们一起接纳她、尊重她、信任她。“老师，刚才那个同学说我太慢，骂我是白痴！”下课时桐儿与同桌发生了矛盾，机会来了，“白痴？咱们一（1）小家的孩子个个聪明伶俐，怎么会有白痴？大家快看，桐儿长了一双多么明亮的眼睛，多像风信子呀！”我一边指着点缀在教室的风信子说：“对，桐儿还是白色的风信子，很安静很怕羞，比紫色、蓝色和红色的风信子开得都要慢些，可等开好了会更美！”孩子们似懂非懂，不过桐儿一脸的惊讶，一定是听多了指责的她，被我突如其来的表扬惊到了。“她擅长讲故事呢，声音可好听了，桐儿，明天你给

8、大家讲个故事好吗？”我给桐儿布置了任务后，第一时间与她的妈妈进行了沟通。第二天，桐儿讲了名为咕咚的故事，孩子们听完后，都报以热烈地掌声。桐儿第一次在小家里有个成功的体验，接下来的第二次，第三次在内心里真正接纳她；在细节上维持她；在她的特长处发掘她、展示她；在作业和任务上信任她，并教育其他孩子相互尊重与包容，相互信任与理解。因为不抛弃、不放弃，桐儿终于搭上了三（1）小家前进的节拍。班里各式各样缺点的孩子还有不少，经过“家风”建设和熏陶，一个个逐渐都能扬长避短。2016年的最后一天，永川电视台春晚的总决赛上，三（1）小家有11名孩子和宝峰的其他同学一起表演的Latin show,经过两个月先后4次角逐最终夺得冠军，小小年纪的他们，还参加了晚上参加重庆电视台少儿频道的现场节目录播，成为“本土”的小明星。一花独放不是春，百花争艳春满园。无论“后进生”，还是“学困生”，无论“调皮生”，还是“捣蛋生”，他们可能由于我们老师的傲慢与偏见，而正处在成长的“寒冬”里，但是，学生没有好坏，教育没有“外人”。我相信，在宝峰大家庭“花韵德育”的沐浴下，在三（1）小家“爱与包容”的家风里，小家42朵栀子花儿开，朵朵放光彩！