“三角形的稳定性”微课设计方案.docx

1、“三角形的稳定性”微课教学设计方案教师姓名 微课名称 三角形的稳定性教师单位 凤凰湖小学校学科:小学数学年级:四年级下册 口教材版本: 人民教育出版社口所属章节: 第81页例2录制工具和方法 屏幕录制型设计思路1.从动手操作入手，激发学生学习的兴趣。2.通过拉三角形和四边形，摆三角形的过程，让学生理解三角形的稳定性。教学设计内容1、通过实验，让学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解诀实际问题的能力。教学目的3、体验数学与生活的联系，渗透美育，培养学生学习数学的兴趣。教学重点:理解三角形的稳定性。教学重点难点教学难点:三角形的稳定性在实际生活中的应

2、用。揭示课题:“三角形的稳定性”(按以下三个环节进行教学)教学过程一、动手实验(1)来做一个实验。请你拿出学具各做一个平行四边形和三角形，拉-一拉，有什么发现?(2)实验结果:三角形具有稳定性。二、理解实质师:老师这里也用同样的三根小棒围成一个三角形。请你仔细观察一下，你围成的三角形和我的形状、大小-样吗?你能用同样的三根小棒围出不一样的三角形吗? (学生 发现:无论怎么摆，摆成的三角形的形状和大小完全相同，只是方向不同，转一下就一样了。)课件演示:三条同样的线段围成的三角形经过旋转后完全重合，再次说明三条同样的线段围成的三角形是完全一样的 。师:通过自己围三角形和观察演示，你能得出什么结论?生:三条线段最多只能围成一一个三角形。三角形三边的长度固定，形状不变。师(小结) :三角形三条边的长度确定后，则大小、形状就完全确定了，所以在拉的时候，三角形不会变形。这个不变的性质就是三角形的稳定性。三、解释应用1、三角形的这种特性在生活中有着广泛的应用，你能举几个例子吗?2、实际应用。3、小结: (欣赏图片)