“四 导” 教 学 设 计.doc

1、“四 导” 教 学 设 计第 周 星期 第 课时课题学写故事教 学目 标知识与能力目标：能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。过程与方法目标：发挥联想与想象，丰富故事情节，丰富人物形象画写出情节波澜，增加故事的吸引力。情感态度价值观目标：写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对生活、生命的思考。重点能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。难点发挥联想与想象，丰富故事情节，丰富人物形象画写出情节波澜，增加故事的吸引力。教 学 过 程教 学环 节教师活动学生活动激趣导向一、激趣导入清代诗人袁枚说：“文似看山不喜平”，写文章写故事如果平铺直叙，那么会特别没有趣味，那就是引

2、人入睡；如果写文章写故事有澜、有起伏、有回旋，有一定深度的叙述，那么这篇文章一定引人入胜。今天，我们学习怎么写有趣的故事。学生倾听，进入学习状态。精讲导练二、技法感知1大声朗读课本学写故事2勾画通过朗读学写故事，你获得了哪些信息？明确：（1）写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事情。（2）人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。（3）故事允许有想象联想的成分。3写故事注意以下方面明确：（1）故事不能太简单，看了开头就能猜出结局。（2）不能平铺直叙，平淡无奇。（3）可设置悬念，增加波折，让结尾出人意料。（4）用合理的想象联想去丰富情节，使情节曲折动人。4教师总结（板书）写故事必须要做到什么呢？ 事情有

3、波有折（波澜）学写故事人物有血有肉（丰满） 学生通过阅读课本，初步感知技法。点拨导测三、活动示范 话题：那一天，我遇到了她1默看故事开头，1分钟构思。2故事接龙：围绕话题 四人一组交流要求：（1）一人接一个情节，讲清故事全过程 （2）所接的故事有波有折 （3）展开合理的想象，故事结局会怎么样 （4）这个故事告诉我们一个什么道理 3抽两组同学展示，教师点评（围绕故事完整性、情节波澜性点评）4赏读故事（1）默看原文（2）技法点拨：勾画相关内容，说说喜欢哪个情节；哪个人物刻画最动人？a.故事发生的时间、地点、结局b.故事的经过、情节的波澜设计:“我”到精品店的表现怎样?第四段的“可是”表明了什么?文

4、章哪里写出“我”的无奈?年轻漂亮的阿姨是在什么情况下出现的?c.文中有哪些个性化的语言和动作描写?5学写故事技巧（1）完整叙事，讲究波澜（2）塑造人物，个性鲜明（3）联想想象，丰富情节四、活动探究1以小组为单位，以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙。故事话题一:有人摔倒了故事话题二:一个外星人站在我的面前 要求:（1）小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。（2）小组同学依次接续，每人至少说一个一个小的情节，接上前边的内容。时间约五分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。（3）推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。学生小组交流实践共享互评小结导评我是个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。莫言学生牢记并能运用板书设计 事情有波有折（波澜）学写故事人物有血有肉（丰满）作业五、写作实践我们熟悉的各种事物，都有可能引发故事。请以 的故事为题(横线上可填入诸如“头发”“一张电影票”“军训”等词语)，展开合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。教学反思