2.1大洲和大洋教学设计.docx

1、世界人口的增长和分布【课标要求】运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。【教学目标】1. 运用人口曲线图以及相关资料归纳世界人口增长的特点，理解人口增长和自然增长率的关系。2. 运用世界人口分布图和世界地形图及相关资料归纳世界人口分布的特点，并分析影响世界人口分布的因素。【教学重点】1.运用人口曲线图以及相关资料归纳世界人口增长的特点，理解人口增长和自然增长率的关系。2.运用世界人口分布图和世界地形图及相关资料归纳世界人口分布的特点，并分析影响世界人口分布的因素。【教学难点】运用世界人口分布图和世界地形图及相关资料归纳世界人口分布的特点，并分析影响世界人口分布的因素。【教学过程】教学环

2、节教师活动学生活动设计意图新课 导 入播放重庆人口变化视频。师：视频中重庆的人口数量从抗战结束的125万增长到2017年的3048万，跃升为全球第二大人口城。那么，世界人口又是如何变化呢？它的分布有什么特点呢？在今天的课程中，你会收获答案。 观看视频以视频导入新课，勾起学生兴趣，帮助学生快速进入课堂世界人口增 长世界人口增 长师：你知道现在全球有多少人口吗？师：请看世界人口实时数据，其实早在2011年10月31日这一天，全球就突破了70亿人口。师：世界人口是怎样变化的呢？请自主完成读图思考寻求答案。师：人口数量不断增长，速度越来越快，到底有多快？请通过计算来感受。师：由以上两个活动，请你总结出

3、世界人口在数量和增长速度的特点。师：那重庆的人口也符合这样的特点吗？请同学们一起来展示自我吧。老师给出了重庆市的人口数据，请你在横纵坐标里画出重庆市的人口曲线图。师：人口增长有快有慢，增长的快慢用什么表示呢？请在课本70页最后一自然段勾画出答案。师：人口自然增长率如何计算呢？师：好，学以致用，请同学们立刻完成表格缺失部分。师：欧洲的英国意大利为发达国家，而南美洲的巴西和非洲的尼日利亚为发展中国家，从这个表格，你有所发现吗？师：也许有同学还会发现意大利的自然增长率为负数，说明人口自然增长率不仅仅只有大于0的时候，还有等于0和小于0的情况。那么它们分别代表什么意思呢？让我们用实验来演示一下。这是一

4、个托盘天平，这里有四个砝码，一个来表示出生率，我把它放在左边托盘上，请同学选择在其他三个砝码中选择合适的砝码放在左边托盘里来分别演示增长率大于零，小于零和等于零的情况。那全球各大洲人口增长一样吗？答案就在这幅地图里，请同学们前排转到后排，小组讨论收集信息图中信息。观察实时数据读图，完成问题并回答快速计算绘制重庆人口曲线图快速勾画完成表格在教师指导下总结世界人口的地区差异积极完成实验小组合作完成问题直观展示世界人口，提高学生学习兴趣培养学生的读图能力及自学能力培养学生的归纳总结能力培养学生的绘图能力，培养对家乡的热爱培养学生自学能力培养学生归纳总结的能力培养学生探究能力，加深对自然增长率的理解培

5、养学生的读图能力和合作能力。世界人口分 布刚刚我们学习了世界人口的增长特点，那世界人口的分布又有什么特点呢？要学习世界人口的分布，首先要掌握人口密度的概念。现在来挑战一下自我吧，在30秒内计算出永川和重庆的人口密度。好，掌握了人口密度，我们来探究世界人口的分布。请看图完成问题。师：由此可见，世界人口稠密区只要分布在中低纬度的沿海、平原地区。那么人口稀疏区又分布在哪些地区呢？请在世界地形图上找出A,B,C,D四个稀疏区分别位于哪些地形区？师：这些地区为什么人口分布稀疏呢？接下来，老师将带领大家坐上航班一起去看个究竟。师：好，旅行结束，请根据你看见的自然景观分析A,B,C,D四个地区人口稀疏的原因。师：通过学习我们发现，世界人口的分布会受地形、气候等自然因素的影响，还会受社会经济的影响。那么我们重庆的人口分布又是怎样的呢？如果你有机会选择自己的居住地，你会如何选择？请说明的你的理由。挑战自我小组合作，完成问题完成问题观看视频完成问题为自己选择家园，并说明理由让学生了解人口密度的概念。让学生找出世界人口稠密区并分析其原因。观看视频，让学生直观的看见人口稀疏区的自然景观，明确人口分布稀疏的原因。让学生学以致用，关注家乡的人口分布情况。关注人地关系。